爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。所以，提高数学成绩最直接的方法就是提高学生学习数学的兴趣。笔者通过多年的摸索，总结了以下几个方面来帮助学生提高他们的数学学习兴趣。
　　1．通过教学环境的创设来激发学生的学习动机。采用启发式教学方法一直是对教师教学的基本要求，新课标、新教材为我们采用启发式教学提供了更多的可能性。在课堂教学中，要做到“启发”，要引导学生进行思考，使学生在积极探索的过程中产生主动学习的欲望。
　　只有极大地激发学生学习的动机，才能调动学生学习的积极性，提高学习质量。教师可在教学中通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，激起学生学习的欲望，引起认知冲突，引起学生的新奇和惊讶，引起学生的注意和关心，从而调动学生学习的积极性。因此在教学中，教师要尽量在学生面前展现出他们暂时不理解甚至不可思议的新事物、新观点、新材料，展现得越多，学生的惊讶程度就越鲜明，求知兴趣就越浓厚。
　　2．激励学生对数学产生兴趣。数学美主要表现为内在美、逻辑美、理智美。数学美是隐蔽的美、深邃的美，美在思想内容。要领悟数学美，必须通过“抽象枯燥”的符号、公式及定理等洞察其内部的数学思想。任何智能活动都少不了人的情感，数学美是数学对象融入情感的产物。数学在激发学生的学习兴趣，有效掌握数学内容，培养数学创造能力及体会数学的价值等方面都有积极的意义。
　　心理学研究表明：兴趣的产生和保持有赖于成功。学生在数学学习中不断取得成功后会带来无比快乐和自豪的感觉，产生成就感，继而对数学产生亲切感，驱使他们向着第二次成功、第三次成功迈进，形成稳定的、持续的兴趣。所以从学生实际出发，设计和创设竞争和成功的机会，让不同层次的学生面对相应的不同层次的问题都能够“跳一跳，够得着”，进而增强学生学好数学的信心。
　　3．理解和关爱自己的学生，增强教师自身的人格魅力。理解是建立师生情感的纽带和桥梁。当学生取得好的成绩，获得成功时，要给他们祝贺和鼓励；当学生遇到困难，遭受挫折时，要给他们安慰和支持，让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚和苦心。教师要帮助每一位学生找到自己的长处，发挥自己的潜能，逐渐消除自卑心理，树立自信心，增强自我调控和自我教育的能力，不断完善自我。
　　最后，在提高数学学习兴趣的培养方面，教师要树立积极向上的数学价值观，坚信认识问题、解决问题的数学力量。教师简洁的语言、深刻的道理、广博的知识、精湛的解释、严谨的推理、直观的图示、优美的板书，这一切都体现了教师高雅的数学气质，这必然会让学生喜欢教师，喜欢数学。只要教师的工作做得细致、扎实，终将把不利因素转化为有利因素，改变学生学习数学的态度，使之能够积极主动地接受数学、学习数学，提高数学成绩，使学习基础较差的学生走上正常的学习轨道。