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【摘要】现代教学中，多媒体运用广泛，教学过程中应该充分利用文本、图形、图像、音频和动画等多媒体进行交互，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。外语教学CAI系统的开发已经成为外语教学中的一个重要环节。多媒体技术的引入，使传统的教育方式发生了更深刻的变革。其教育特长主要表现四个方面：信息的多维化为思维的多维化奠定基础；超媒体的非线性结构；信息的冗余性有利于消除学习过程中的干扰和符号的多义性；多媒体课件各种模式在英语教学中的应用。采用多媒体教学网络进行教学，拓展了传统的外语教学方式，使英语课堂更加生动、活泼。
【关键词】多媒体 课堂教学 交互
多媒体教育因其具有实时交互功能已成为计算机技术和多媒体技术相结合的新一代教育技术。由于多媒体技术的运用，教学过程中能充分利用文本、图形、图像、音频和动画等多媒体进行交互，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
多媒体课件的使用在很大程度上帮助英语老师很大的忙。它寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉，使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行，从而在大脑皮层产生较强的反射，留下较深的印象。而多媒体课件的巨大潜力主要来自于它能提高人对信息表现形式的选择和控制能力，同时也能提高信息表现形式与人的逻辑思维和创造能力的结合程度。可在顺序、符号信息处理及并行、联想信息这两个方面扩展人的信息处理能力。与以往任何一种媒体相比，多媒体技术的引入，使传统的教育方式发生了更深刻的变革，甚至可以说造成了不小的冲击。实践表明，CAI教学系统的应用，能从根本上改变教与学的方式。
网络多媒体技术运用于教学是通过一些特定的教学形式体现出来的。多媒体教学应用的具体形式非常丰富，就目前和未来的发展看，其基本形式有以下四种：
1．教学演示。所谓教学演示，就是根据教学计划和教学大纲的要求，采用多媒体的编写方式，将教学的主要内容、材料、数据、示例显示在相关的网页上，以帮助教师讲解。这种以阅读为中心的语言活动旨在让学生获得大量的可理解的语言信息，扩充词汇量，提高语言应用能力。
1．1词汇模块：点击“New words”：画面上列举出本单元所有重点词汇和短语，再点击某个具体单词，会有该单词的正确读音，学生可以跟着朗读；另外还有该单词的汉语注释、用法、例句等。目的是让学生掌握这些词汇，不仅知道词义，还要会用。
1．2课文模块：点击“Text”：出现本单元课文全文，教师根据授课的实际情况，可选择进行默读浏览或有声浏览，学生也可以在边看边听之后，模仿着朗读课文；再有，课文中的重点句型、复杂结构和语法难点均用不同颜色的字体标出，一目了然，点击某个句子后，即会出现汉语译文及该句型和语法的使用方法等。这部分虽然是以阅读为中心，但同时包括了朗读训练和翻译技能训练，学生从中掌握了句型和语法，也为以后的写作打下了基础。
2．模拟教学。由于网络多媒体把视频、音频和动画等结合起来，因此能进行非常逼真的模拟。利用多媒体的模拟演示，可以把教材上抽象的描述以可听可视的方式表现出来。这样既可以加深学生的理解，又可以大大提高学生的学习兴趣，从而使教学的效率和效果都得到提高。
例如，伴随着听力材料的进行，画面上有雪花儿轻轻飘落，一点点堆积，慢慢形成一座雪山。用flash 制作的动感画面，生动、清新、宁静，可令人完全投入到声音中去。另外，为缓解高度紧张的注意力，消除大脑疲劳，在这里配有很多首脍炙人口的英文歌曲，如“Edelweiss”，“Moon River”，“Country Roads”，“Yesterday Once More”等，每首歌都可以反复播放，学生可以跟着学唱，从而增强了互动性和趣味性。
3．交互式学习。所谓交互式学习，是指利用多媒体计算机技术和网络技术，借助多媒体课件或网上资源，由学习者自主进行的一种双向交流式学习方式。学生可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己水平的练习，甚至选择不同的学习模式。这种教学方式改变了传统教学中学生被动参与的情况，使学生能够以自己感兴趣的方式积极主动地参与教学过程。
4．远程教学。远程教学，是指以计算机网络为基础的教学系统。远程教学和网络教学的环境为学生提供了一种开放化、远程化、自主化和平等化的新的教育模式。它为教师和学生提供了更广泛的交流渠道，学生可以通过计算机网络进行合作或协作学习，教师也可以利用计算机网络与同行相互联系、相互讨论。教师可以在更大的范围内指导更多的学生，学生也可以从更多的途径获取知识。随着信息技术的不断发展和计算机网络的普及，必将使教师的教学手段和学生的学习方式发生根本性的改变，也使英语教学有了新的教学模式。
网络多媒体技术的高速发展为中学英语课堂教学提供了全新的高效的技术手段。同时，中学英语课程本身丰富多彩的内容也为网络多媒体技术提供了施展的舞台。采用多媒体教学网络进行教学，拓展了传统的外语教学方式，使教学环节更加规范，教学的效率更加提高，减轻了教师的工作量。充分利用宽带校园网，对扩大优秀教师的受益面，激发学生的创造性思维都将起到积极作用，使学生的学、看、听、练真正达到完美的结合，并能主动地参与到学习中去。
随着现代网络的高速发展，我可以有更多的在网络学习的机会，这对我的本职工作起着很大的有益的补充作用。通过网络交流使自己的知识储备不断的更新，提升自己驾驭多媒体教学的能力，在自己的课堂教学中将多媒体技术最大化的补充到教学中，使学生寓教于乐，能够认识学习英语的重要性，培养出浓厚的学习乐趣并打下坚实的基础！今后我将在有限的课堂时间内把自己最大的能量和知识以最合理的形式展现给学生，让他们真正接受英语，并以学习好英语为荣！学习并快乐着就是我的教学宗旨，今后我会更加努力的工作来让更多的学生喜欢我，进而真正的喜欢我的多媒体英语。
【关键词】多媒体 课堂教学 交互
多媒体教育因其具有实时交互功能已成为计算机技术和多媒体技术相结合的新一代教育技术。由于多媒体技术的运用，教学过程中能充分利用文本、图形、图像、音频和动画等多媒体进行交互，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
多媒体课件的使用在很大程度上帮助英语老师很大的忙。它寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉，使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行，从而在大脑皮层产生较强的反射，留下较深的印象。而多媒体课件的巨大潜力主要来自于它能提高人对信息表现形式的选择和控制能力，同时也能提高信息表现形式与人的逻辑思维和创造能力的结合程度。可在顺序、符号信息处理及并行、联想信息这两个方面扩展人的信息处理能力。与以往任何一种媒体相比，多媒体技术的引入，使传统的教育方式发生了更深刻的变革，甚至可以说造成了不小的冲击。实践表明，CAI教学系统的应用，能从根本上改变教与学的方式。
网络多媒体技术运用于教学是通过一些特定的教学形式体现出来的。多媒体教学应用的具体形式非常丰富，就目前和未来的发展看，其基本形式有以下四种：
1．教学演示。所谓教学演示，就是根据教学计划和教学大纲的要求，采用多媒体的编写方式，将教学的主要内容、材料、数据、示例显示在相关的网页上，以帮助教师讲解。这种以阅读为中心的语言活动旨在让学生获得大量的可理解的语言信息，扩充词汇量，提高语言应用能力。
1．1词汇模块：点击“New words”：画面上列举出本单元所有重点词汇和短语，再点击某个具体单词，会有该单词的正确读音，学生可以跟着朗读；另外还有该单词的汉语注释、用法、例句等。目的是让学生掌握这些词汇，不仅知道词义，还要会用。
1．2课文模块：点击“Text”：出现本单元课文全文，教师根据授课的实际情况，可选择进行默读浏览或有声浏览，学生也可以在边看边听之后，模仿着朗读课文；再有，课文中的重点句型、复杂结构和语法难点均用不同颜色的字体标出，一目了然，点击某个句子后，即会出现汉语译文及该句型和语法的使用方法等。这部分虽然是以阅读为中心，但同时包括了朗读训练和翻译技能训练，学生从中掌握了句型和语法，也为以后的写作打下了基础。
2．模拟教学。由于网络多媒体把视频、音频和动画等结合起来，因此能进行非常逼真的模拟。利用多媒体的模拟演示，可以把教材上抽象的描述以可听可视的方式表现出来。这样既可以加深学生的理解，又可以大大提高学生的学习兴趣，从而使教学的效率和效果都得到提高。
例如，伴随着听力材料的进行，画面上有雪花儿轻轻飘落，一点点堆积，慢慢形成一座雪山。用flash 制作的动感画面，生动、清新、宁静，可令人完全投入到声音中去。另外，为缓解高度紧张的注意力，消除大脑疲劳，在这里配有很多首脍炙人口的英文歌曲，如“Edelweiss”，“Moon River”，“Country Roads”，“Yesterday Once More”等，每首歌都可以反复播放，学生可以跟着学唱，从而增强了互动性和趣味性。
3．交互式学习。所谓交互式学习，是指利用多媒体计算机技术和网络技术，借助多媒体课件或网上资源，由学习者自主进行的一种双向交流式学习方式。学生可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己水平的练习，甚至选择不同的学习模式。这种教学方式改变了传统教学中学生被动参与的情况，使学生能够以自己感兴趣的方式积极主动地参与教学过程。
4．远程教学。远程教学，是指以计算机网络为基础的教学系统。远程教学和网络教学的环境为学生提供了一种开放化、远程化、自主化和平等化的新的教育模式。它为教师和学生提供了更广泛的交流渠道，学生可以通过计算机网络进行合作或协作学习，教师也可以利用计算机网络与同行相互联系、相互讨论。教师可以在更大的范围内指导更多的学生，学生也可以从更多的途径获取知识。随着信息技术的不断发展和计算机网络的普及，必将使教师的教学手段和学生的学习方式发生根本性的改变，也使英语教学有了新的教学模式。
网络多媒体技术的高速发展为中学英语课堂教学提供了全新的高效的技术手段。同时，中学英语课程本身丰富多彩的内容也为网络多媒体技术提供了施展的舞台。采用多媒体教学网络进行教学，拓展了传统的外语教学方式，使教学环节更加规范，教学的效率更加提高，减轻了教师的工作量。充分利用宽带校园网，对扩大优秀教师的受益面，激发学生的创造性思维都将起到积极作用，使学生的学、看、听、练真正达到完美的结合，并能主动地参与到学习中去。
随着现代网络的高速发展，我可以有更多的在网络学习的机会，这对我的本职工作起着很大的有益的补充作用。通过网络交流使自己的知识储备不断的更新，提升自己驾驭多媒体教学的能力，在自己的课堂教学中将多媒体技术最大化的补充到教学中，使学生寓教于乐，能够认识学习英语的重要性，培养出浓厚的学习乐趣并打下坚实的基础！今后我将在有限的课堂时间内把自己最大的能量和知识以最合理的形式展现给学生，让他们真正接受英语，并以学习好英语为荣！学习并快乐着就是我的教学宗旨，今后我会更加努力的工作来让更多的学生喜欢我，进而真正的喜欢我的多媒体英语。