现代教学技术在高中数学教学中的优势作用

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  随着时代的发展和进步,计算机得到了广泛的运用,随着计算机的普及,多媒体技术也得到了发展。随着计算机的广泛运用,多媒体技术在教学中的运用也得到了进一步的发展。在现代教学中,多媒体辅助教学手段得到了学校和教师的重视,多媒体教学在课堂教学中的运用越来越广泛。
  多媒体辅助教学手段的出现,给传统教学带来了巨大的挑战。多媒体教学手段有着传统教学无法比拟的优势。在教学中运用多媒体手段可以把教学内容通过文字、声音、图像、动画等形式展示给学生,使课堂教学更加生动形象、有声有色,和传统的教学相比,更富于吸引力。
  数学是一门比较抽象的学科,尤其是进入高中阶段之后,数学知识的难度增加,对学生的抽象思维能力要求提高,许多学生在数学学习过程中感到数学知识难以理解,对枯燥乏味的数学学习更是提不起兴趣。但是,数学又是一门和我们的生活有着密切联系的学科,学好数学可以更好地为我们今后的生活服务。可见,学好数学对我们具有重要的意义。鉴于高中数学教学的现实情况,在高中数学教学中运用多媒体辅助教学手段进行教学,可以使枯燥的数学学习变得更加形象,激发学生对数学学习的兴趣,提高课堂教学的效率。
  笔者在高中从事数学教学工作多年,在多年的教学中不断进行学习新的教学理念,运用新的教学手段,在多媒体教学手段的运用上有了自己的一些体会。现结合高中数学教学的实践,谈谈多媒体辅助教学手段在高中数学教学中的运用问题。
  一、在高中数学教学中运用多媒体进行教学,可以化“抽象”为“形象”,激发学生的数学学习兴趣。
  在高中数学学习中,许多学生对数学学习不感兴趣,学习积极性不高,数学成绩偏差,究其原因在于高中数学知识比较抽象,学生在对高中数学知识的理解上存在困难。高中数学不同于初中的数学学习,在高中数学学习上,要求学生具有较高的抽象思维能力和逻辑思维能力,但是学生的思维发展不能够适应数学教学对他们提出的要求,在学习数学知识时,对知识不能够理解。如果教师在教学中运用多媒体技术进行教学,利用多媒体动静结合、图文结合的特点进行数学教学,可以把抽象的数学知识直观地展示给学生,让学生形象地对知识有所认识,从中得到感悟,形成理性的认识。
  例如:立体几何是高中数学学习的一项重要内容,但是,很大学生的空间立体感不强,在头脑中不能够形成立体的概念。在传统的教学中,教师只是通过自己的描述和在黑板上画图进行讲解,教师繁琐、枯燥的数学语言更加打消了学生数学学习的积极性,尽管教师讲得口干舌燥,但是学生对知识也不能够完全掌握和理解。这样的课堂教学效果必然不会提高,学生的数学水平也得不到发展。如果教师利用多媒体对各图形进行展示,运用动画效果进行各图形的裁剪、移动、旋转、组合等,学生在直观上感受了立体图形的变化,对立体图形中涉及到的概念、计算公式等的印象也更加深刻,在运用上也更加靈活。
  二、在高中数学教学中运用多媒体进行教学,可以激发学生学习的主动性。
  现代教学强调学生主动性的发挥,要求教师把课堂教学还给学生,让学生真正成为课堂教学的主人。在传统的教学中,教师只是注重对知识的讲解,学生在沉闷的数学课堂上感到数学学习的乏味。教师要提高数学课堂的教学效果,就必须调动学生数学学习的积极性,发挥出学生在课堂教学中的主体地位。多媒体教学手段的出现,为学生主体地位的发挥提供了出路。
  在运用多媒体技术进行数学教学时,需要教师提前做好多媒体课件,这就为数学教学节约出了一定的时间,教师有了更多的时间和学生进行互动交流。课堂教学是师生交流互动的过程,教师只有根据学生在课堂上的反馈及时作出调整,才能够提高课堂教学的效率。通过多媒体教学技术的运用,教师可以利用多媒体为学生设计更加生动的教学情境,让学生从中受到启发,活跃学生的思维,让学生投入到数学学习过程当中。
  三、在高中数学教学中运用多媒体进行教学,可以更好地突出重点、突破难点。
  数学知识繁琐、抽象,仅仅依靠学生自己的想象很难学好数学知识,学生的实际情况不利于教学难点的突破。在教学中,教师要突破教学的难点,就要做到数学教学的化繁为简,使繁琐的数学学习变得简单,便于学生理解。利用多媒体进行教学,教师可以让学生从切身体会中学习数学知识,把繁琐的语言教学,变为形象的图像教学;把抽象知识的理解,变为知识的形象感受。
  例如:在学习《直线和圆的位置关系》这一部分时,教师可以充分利用多媒体的动画效果,让学生从中感受直线和圆的位置关系,有效的突破教学的难点。在教学时,教师可以让直线进行转到,产生不同的位置关系,让学生从中学习直线和圆的相切、相交、相离关系,并进行相关的推导。由于动态的效果在学生头脑中留心了深刻的印象,学生对本部分的知识理解深刻,自然突破了教学的难点。
  多媒体具有不同的表达效果,在运用多媒体进行教学时,教师可以利用多媒体丰富的教学效果对不同的内容进行不同的展示,例如:色彩的变换、文字的闪烁、字体的不同等等,这些都能够使教学的重点内容更加突出。
  多媒体教学手段是一种新的教学手段,但是它只是一种教学的辅助手段,在运用多媒体进行数学教学时,教师首先要对多媒体教学手段有一个清晰的认识,在教学中做到合理运用,只有把多媒体教学技术和数学课堂有效地进行整合,才能够发挥出多媒体教学技术的优势作用,使课堂教学达到最佳的效果。
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