摘 要：数学思想方法作为数学思想的主要表现形式，是培养学生思维能力与解题能力的关键基础。为增强学生复习的效率以及质量，培养学生的全面成长与发展，使学生学习并掌握数学解题能力，基于素质教育思想为基础前提，初三数学复习阶段，教师有计划地对数学思想方法进行全面有效的渗透，重视学生的主体地位，构建高质量、高效率的教学课堂，培养学生优秀的数学思维，促进学生良好发展。
　　关键词：初三；数学复习；数学思想；渗透
　　引言：
　　复习的重要作用无需多言，高效率、高质量的复习能够使知识得到全面巩固提升，培养学生对知识的灵活运用能力，培养学生的数学思维，从而培养学生的全面成长与发展。不过，传统初中数学教学阶段，复习主要是通过教师进行讲授的方式，学生需紧跟教师的节奏，致使数学复习阶段，教师机械式的对多章节内容知识进行再次讲授与温习，导致复习效率与质量无法提升。同时，学生复习没有计划、目标以及方向，运用题海战术对知识内容进行巩固，知识复习的质量与效率无法得到有效增强，课堂教学效率明显不足。因此，初三数学复习中，需对数学思想方法进行全面有效的渗透，培养学生的数学思维，提高解题能力，有效增强数学复习的质量与效率。
　　一、强化对数学思想方法的认识
　　数学思想方法属于基础知识的关键构成，对初三数学复习起到非常重要的作用与影响，同时对数学思维与解题能力的培养具有重要的影响。基于此，初三数学复习阶段，教师务必对数学思想方法加以高度关注与重视，从根本上认识并了解数学思想方法的重要性，将掌握数学思想方法作为数学复习的目标，并将数学思想方法作为数学复习的重点内容之一，对数学教学方法进行科学合理的设计。初三数学复习阶段，通过科学合理的课堂教学设计，向学生渗透数学思想方法，使学生学习并掌握数学思想方法，培养学生优秀的数学思维，增强解题能力，从而培养学生优秀的数学素养。
　　二、掌握复习知识内容，进行分层次渗透
　　针對初三学生而言，数学复习的重要性不言而喻，与此同时，数学思想方法存在多样性特点，基于此，渗透数学思想方法时存在相应的困难。教师开展数学复习阶段，渗透数学思想方法需遵循循序渐进的标准，根据重点与流程，确保渗透的效率与质量。初三数学复习中，教师需对复习知识内容的重点、难点与知识结构等做出全面清晰的了解与掌握，对数学复习大纲做出仔细的分析研究，唯有如此，方可在数学复习中对数学思想方法进行全面彻底的渗透。此外，渗透数学思想方法阶段，还需对每个学生的接受水平、思维能力等不同方面做出重点考虑，从而提高渗透的效率与质量[1]。
　　三、渗透思想方法需遵循标准原则
　　第一，渗透原则。初三数学复习中，数学思想方法应重视同数学方法与知识内容的紧密结合，需选取适宜的时机，因材施教，使数学思想方法能够在数学复习中得到有效渗透，使学生能够对其产生深刻记忆。第二，渐进性原则。数学思想方法的渗透同样需对学生与复习内容做出充分考虑，复习内容的区别导致标准存在区别，学生之间的差异导致标准存在差异，因此，需对层次做出仔细分析考虑，循序渐进地有序开展。第三，发展性原则。渗透数学思想方法时，起点设置不宜过高，通过循序渐进地逐步渗透，通过基础水平的提升，使学生从学习发展为会学，使学生养成优秀的数学思维能力[2]。
　　四、数学方法与渗透数学思想的紧密结合
　　数学是思维不断活动变化中的教学，对学生做出正确引导，使其了解数学方法，根据思维活动所存在的规律性，完成对数学思想方法的渗透，从而培养学生优秀的数学思维能力。第一，对数学思想做出有效渗透，培养学生认识并了解知识内容之中涵盖的数学方法，打破传统灌输式的教学模式，使数学方法变成分析处理问题的手段与工具，学生灵活运用与掌握。第二，通过对数学方法的学习与了解，使学生了解潜藏的数学思想，认识事物的本质，因此了解科学思想方法。通过以上两点的结合，使数学复习对所学知识进行有效联系，培养学生良好的思维能力，综合运用数学思想方法对问题进行分析与处理。因此，初三数学复习中，还需参考并结合复习内容的实际问题情况构建思维情境，比如指引、按时等，使学生思维能够豁然开朗，加深记忆与印象。同时，强化数学思想方法的有效渗透，并非仅通过简单的举例就能实现，而是通过在初三数学复习中运用科学的方法，使学生了解并掌握课本背后隐藏的知识内容。
　　结束语：
　　综上所述，初三数学复习中，数学思想方法具有非常关键的影响与作用，不但能够培养学生的解题能力，还能够培养学生的数学思维，使学生了解并认识到学习的趣味性。通过对数学思想方法的渗透，增强初三数学复习的效率与质量，培养学生对所要知识的灵活运用，从而培养学生优秀的数学素养，对学生未来数学学习具有至关重要的作用与影响。
　　参考文献：
　　[1]顾耀华.如何在初三数学复习中渗透数学思想方法[J].内蒙古教育，2017（2）.
　　[2]张玲静.初中数学教学中如何渗透数学思想方法[J].考试周刊，2017（A5）.