【摘 要】
:
南京大学在加强博士研究生培养过程考核与分流、严把学位论文出口关的同时,深入分析延期博士生数量随之增加的深层次原因,从助力全体博士生成才的理念出发,通过调整基本修业年限、提供学业支撑、实施学业预警等措施,构建与博士生培养分流机制相对应的博士生学业预警与帮扶机制,形成了学业流程预警帮扶、专项事务预警帮扶、学业申诉预警帮扶、院系网格化预警帮扶等模式,显著提升了博士生培养质量。
【机 构】
:
南京大学,南京大学研究生院,南京大学党委研究生工作部,南京大学研究生院培养办公室
【基金项目】
:
中国研究生院院长联席会2019年研究生教育重大课题项目“博士生分流机制研究”(编号:ACGS01-2019005)。
论文部分内容阅读
南京大学在加强博士研究生培养过程考核与分流、严把学位论文出口关的同时,深入分析延期博士生数量随之增加的深层次原因,从助力全体博士生成才的理念出发,通过调整基本修业年限、提供学业支撑、实施学业预警等措施,构建与博士生培养分流机制相对应的博士生学业预警与帮扶机制,形成了学业流程预警帮扶、专项事务预警帮扶、学业申诉预警帮扶、院系网格化预警帮扶等模式,显著提升了博士生培养质量。
其他文献
摘 要:初中物理主要以实验教学为主,传统的实验教学方法较为枯燥,极易让学生失去学习对实验的兴趣及耐心.在新课程改革的大环境下,初中物理实验教学需与时俱进,通过联系生活实际的方式,利用生活资源对学生开展物理实验教学,可激发其学习兴趣.文章就初中物理实验教学生活化策略进行探索,通过选取生活化实验器材、构建生活化实验情境、设计生活化实验过程以及开展生活化教学评价等方式,让学生充分了解到物理实验的实用性,
摘 要:目前,在中学物理教学中,微视频以其独特的教学模式深受教育者推崇.通过在课程引入、实验教学以及复习环节引入微视频,能够激起学生浓厚的学习兴趣,提高课堂教学效率.本文首先分析了微视频在中学物理教学中的现状;然后基于现状提出了微视频制作需遵循的原则;最后讲述了若干应用案例,供教育工作者参考. 关键词:微视频;课堂教学;初中物理;应用案例 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号
摘 要:学生在高中物理学习中,常常受到多种因素的制约,导致学生在物理解答的过程中,出现不够规范的现状,不仅制约了物理学习的进程,也制约了学生的物理思维能力发展,严重制约了学生的物理成绩.基于此,教师在开展物理教学的过程中,必须要采取积极有效的措施,全面提升高中物理解答的规范性. 关键词:高中物理;解答;规范性;策略 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1008-0333(2
分析物理学科特点发现,此学科具备较强实践性,且同学生实际生活关联密切,但在传统教学模式下,教师针对此点并未加以重视,学生针对抽象的物理知识也难以理解,使得物理教学效率
摘 要:汽车在弯道转弯行驶时,为使汽车在确定的两点之间匀速行驶的时间最短,在满足汽车速度最大的同时,汽车的运行轨迹必须是经过这两点的长度最小的圆弧;建立关联函数,采用求导方法,用逻辑推理的方式证明,平面内在经过两确定点的劣弧中,劣弧所在圆的半径越大,劣弧所对的圆心角越小,劣弧的长度就越小. 关键词:弯道;匀速行驶;时间最短;函数;求导 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1
摘 要:在新课程改革的背景下,明确提出了教师在开展教学的时候,应紧紧围绕学生的主体地位,改变传统的知识灌输式教学模式,借助教师与学生之间的有效互动,促使学生积极主动参与初中化学课堂教学中,互动教学法易于体现学生的教学主体地位,提高学生的学习体验,提高教学效率.立足于初中化学课堂教学,对互动教学模式的具体应用进行了详细的研究和分析. 关键词:互动教学;应用策略;初中化学 中图分类号:G632
中国科协学会服务中心采访组围绕学会在组织建设、业务活动和科学普及等方面的工作,对中国自然资源学会理事长成升魁进行了专访.rn记者:五年来,学会在组织建设、业务活动等方
摘要:2021年,是中国共产党成立100周年。重庆日报报业集团(以下简称“重报集团”)按照要求,把做好庆祝中国共产党成立100周年新闻宣传报道尤其是习近平总书记“七一”重要讲话精神的学习宣传贯彻作为头等大事和重大政治任务抓好抓实,除及时转好习近平总书记系列重要讲话、系列重要活动、系列重要评论等稿件外,精心策划,开辟各种特色专栏、专题、专版,动用十八般武艺,全方位、多角度、立体化、多形态深情讴歌,打
摘 要:酸碱中和滴定曲线在近几年的高考化学选择题中频繁出现,它不仅考查学生数形结合识图用图的能力,还要求学生能深入微观世界认识各种化学过程,来解决比较微粒浓度大小等的问题,因此在高考复习中,学生普遍感到困难,甚至个别同学有惧怕心理.通过对典型例题的分析,帮助学生找到解决此类曲线的方法,突破解题的思路. 关键词:滴定曲线;酸碱中和;高中化学 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号
摘 要:化学是一门以实验为载体的自然性、基础性、工具性科学,其更为强调对学生实践应用能力与创新创造意识的培养与塑造.而且,对于初中学生而言,面对诸多比较抽象的化学概念、实验原理、化学方程式等,往往会因为理解不深入、认识不到位而陷入认知倦怠,制约其化学学习兴趣的培育,化学综合素养的塑造.基于此,教师应该以创新教育视觉为引领,来实现对初中化学实验的改进与创新,并将其深度渗透至初中化学教学的各个环节,使