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【摘要】随着素质教育的发展，信息技术在教学中的使用也越来越广泛。对于小学语文教学而言，使用信息技术不仅符合当前教育发展趋势，同时信息技术的优点在小学语文教学中得以施展使得教学水平更近一步，它同时为开展教学提供了许多方便。
【关键词】信息技术小学语文优点
利用信息技术与小学语文教学相结合具有非常明显的优势。这不仅为教学提供了方便，更重要的是它的利用使得课堂效率得以提高，同时增加了课堂教学的容量，也拓展了学生的学习视野，将教学美化，同时激发了学生激大的学习热情，其特点主要表现在以下几个方面：
1 利用信息技术将知识形象化，提高课堂教学效率
主要以语言文字描述及老师动作表情的传统教学模式，极易造成学生被动接受知识，老师费力无收效的惨淡局面。针对此种情况，信息技术可发挥它的重要作用，拉开教学新篇章。学生通过视频、音频、图片等生动形象的信息和符号接收新的知识，情景交融的环境更离理解知识内涵。例如，在学习古诗《望庐山瀑布》时，老师可以先放一段其他瀑布的视频文件，让学生首先视觉感受瀑布的气势磅礴，然后结合诗句，引导学生多角度的观察和分析瀑布的景色，感受那白云缭绕的山峰；红日下，宛若千丝万缕的紫色云霞；飞流直下的瀑布从山而降……如此，使学生对庐山瀑布有的整体上的认知。在讲解“紫烟”、“挂”字、“飞流直下”、等词的妙处。小学生无法直接感受“庐山”的宏伟壮美，加上古诗语言精炼，意蕴含蓄，难以理解诗中抽象的诗句，多媒体等现代技术的使用，使知识形象化，更容易让人接受。同时，同媒体可以“横看”“侧看”，对景色的感受，容易使学生与世人产生共鸣，极大的激活了学生的想象空间和创造性思维。
2 运用信息技术，加大课堂教学容量，提高教学效率
传统的教学模式，教师总是居于课堂的主导部分。在这一过程，教师不仅仅要花大量的时间进行板书，同时还要讲解，费时费力，浪费了大量的教学实践机会。运用现代多媒体教学，则可起到事倍功半的效果。课前，老师先设计好整洁规范板书的图案，课上，只需按照程序将板书内容呈现在屏幕上。如此，教师可以利用节约省的时间扩充教学内容，增加课堂训练的次数。提高知识结构密度。或者，把余出来的时间惊醒课堂答疑，学生有疑问，在当堂就可解决。除此之外，现代教育媒体的视听交互功能，更容易被处在成长阶段，爱好新奇的学生们所接受。它可以把大量学生必须了解的信息以学生最乐于接受的方式展现出來。这时，学生的情绪亢奋，思维敏捷，这种情况下最容易接受知识，沉浸在情感的熏陶中，说、读、写这类能力训练本难以达到理想的效果、但现代教育媒体教学的直接呈现使之中变得有趣而易于接受。如此一来，学习情境被优化，学生学习的主动性自然提高。当学生置身于最有利于的环境中，思维兴趣才会异常活跃，学习主动性才能高涨。学习的活动空间范围拓展了，学生的思维品质才能得到相应的提高。
由于小学生人生经历少，知识储备还不足，对优美的文章自然觉得空洞无趣。又如在教授课文《游金华山》时，由于小学生对金华山的风光缺少感性的认识，对语言流畅、飞彩飞扬，字里行间无不流露出作者对祖国无限热情的文章显得茫然而空洞。因此，笔者借助多媒体，创设了金华山的怪石奇洞、神秘莫测的黄大仙道馆、各种可爱的珍稀动物等特定的情境。课前，笔者一改常态，在教室里先放了一段清幽而不失活泼的音乐，学生们都很好奇，一个个都活跃起来，接着，上课时，笔者把创设的情景一一展现，学生被神奇的山洞、怪异的石头给迷住了赞叹着金华山的神奇。然后，笔者结合着场景讲课文，一个场景完后，进行下一个。学生兴致勃勃，各抒己见，形成良好的课堂氛围，而作为教师，也不必在黑板上过多的赘述，课堂轻松而有意义。全方位的多媒体教学让学生耳目一新，学习趣味空前高涨，教学效果明显提高。
3 拓展了教学视野，美化教学
现代教学要求具有广阔的教学视野，让学生通过学习可以获得无限的遐想，并让他们通过学习可以获得良好的美感。而运用信息技术正为达到这一目的提供了极大的方便。借助多媒体技术展示出来的教学画面可以使得学生如身临其境，感受到无限的美丽，激发他们的学习激情。同时教材中所展示的真、善、美往往难以通过书本语言得到感触，而通过多媒体技术手段不但可以使学生直观的获得教学内容，同时极大的丰富了学生的视觉，让他们零距离的接触到美。将美融入教学中，提升了课堂教学品质。
4 激发学生的学习热情，增强他们的求知欲
要开展创新教育使得课堂富有生气就必须与时俱进，善于运用信息技术手段服务于教学活动。网络计算机的发展推动了多媒体手段在小学语文教学中的运用。多媒体技术为我们提供了较为快捷方面的教学途径。通过多媒体教学使得语文课堂中所存在的事物能够声画并茂、变得形象直观，它将书本中的静态图像动态化，揭示了图片中的深刻内涵，使得学生更为全面深入的了解了事物的本质。同时，多媒体教学还可以根据教学的需要，创设语言教学情景，使枯燥乏味的知识点，变得生动形象，引导学生进入课本意境，将教学导向深入。同时，运用多媒体技术，不但使得语文课堂变得更为直观生动，同时他以较为新颖的形式展现在学生面前，大大激发了学生的学习兴趣。
总之，开展创新教育教师首先应当认清创新教育本质，再根据小学语文学科的特点，加于创新的改造与开拓。素质教育改革背景下，要开展创新教育，小学语文教师就必须拥有较强的个人素质，不断的再教学中进行经验的总结，大胆尝试，善于运用先进的教学理念更新旧有的教学模式，为创新教育的开展做好充分的准备。
【关键词】信息技术小学语文优点
利用信息技术与小学语文教学相结合具有非常明显的优势。这不仅为教学提供了方便，更重要的是它的利用使得课堂效率得以提高，同时增加了课堂教学的容量，也拓展了学生的学习视野，将教学美化，同时激发了学生激大的学习热情，其特点主要表现在以下几个方面：
1 利用信息技术将知识形象化，提高课堂教学效率
主要以语言文字描述及老师动作表情的传统教学模式，极易造成学生被动接受知识，老师费力无收效的惨淡局面。针对此种情况，信息技术可发挥它的重要作用，拉开教学新篇章。学生通过视频、音频、图片等生动形象的信息和符号接收新的知识，情景交融的环境更离理解知识内涵。例如，在学习古诗《望庐山瀑布》时，老师可以先放一段其他瀑布的视频文件，让学生首先视觉感受瀑布的气势磅礴，然后结合诗句，引导学生多角度的观察和分析瀑布的景色，感受那白云缭绕的山峰；红日下，宛若千丝万缕的紫色云霞；飞流直下的瀑布从山而降……如此，使学生对庐山瀑布有的整体上的认知。在讲解“紫烟”、“挂”字、“飞流直下”、等词的妙处。小学生无法直接感受“庐山”的宏伟壮美，加上古诗语言精炼，意蕴含蓄，难以理解诗中抽象的诗句，多媒体等现代技术的使用，使知识形象化，更容易让人接受。同时，同媒体可以“横看”“侧看”，对景色的感受，容易使学生与世人产生共鸣，极大的激活了学生的想象空间和创造性思维。
2 运用信息技术，加大课堂教学容量，提高教学效率
传统的教学模式，教师总是居于课堂的主导部分。在这一过程，教师不仅仅要花大量的时间进行板书，同时还要讲解，费时费力，浪费了大量的教学实践机会。运用现代多媒体教学，则可起到事倍功半的效果。课前，老师先设计好整洁规范板书的图案，课上，只需按照程序将板书内容呈现在屏幕上。如此，教师可以利用节约省的时间扩充教学内容，增加课堂训练的次数。提高知识结构密度。或者，把余出来的时间惊醒课堂答疑，学生有疑问，在当堂就可解决。除此之外，现代教育媒体的视听交互功能，更容易被处在成长阶段，爱好新奇的学生们所接受。它可以把大量学生必须了解的信息以学生最乐于接受的方式展现出來。这时，学生的情绪亢奋，思维敏捷，这种情况下最容易接受知识，沉浸在情感的熏陶中，说、读、写这类能力训练本难以达到理想的效果、但现代教育媒体教学的直接呈现使之中变得有趣而易于接受。如此一来，学习情境被优化，学生学习的主动性自然提高。当学生置身于最有利于的环境中，思维兴趣才会异常活跃，学习主动性才能高涨。学习的活动空间范围拓展了，学生的思维品质才能得到相应的提高。
由于小学生人生经历少，知识储备还不足，对优美的文章自然觉得空洞无趣。又如在教授课文《游金华山》时，由于小学生对金华山的风光缺少感性的认识，对语言流畅、飞彩飞扬，字里行间无不流露出作者对祖国无限热情的文章显得茫然而空洞。因此，笔者借助多媒体，创设了金华山的怪石奇洞、神秘莫测的黄大仙道馆、各种可爱的珍稀动物等特定的情境。课前，笔者一改常态，在教室里先放了一段清幽而不失活泼的音乐，学生们都很好奇，一个个都活跃起来，接着，上课时，笔者把创设的情景一一展现，学生被神奇的山洞、怪异的石头给迷住了赞叹着金华山的神奇。然后，笔者结合着场景讲课文，一个场景完后，进行下一个。学生兴致勃勃，各抒己见，形成良好的课堂氛围，而作为教师，也不必在黑板上过多的赘述，课堂轻松而有意义。全方位的多媒体教学让学生耳目一新，学习趣味空前高涨，教学效果明显提高。
3 拓展了教学视野，美化教学
现代教学要求具有广阔的教学视野，让学生通过学习可以获得无限的遐想，并让他们通过学习可以获得良好的美感。而运用信息技术正为达到这一目的提供了极大的方便。借助多媒体技术展示出来的教学画面可以使得学生如身临其境，感受到无限的美丽，激发他们的学习激情。同时教材中所展示的真、善、美往往难以通过书本语言得到感触，而通过多媒体技术手段不但可以使学生直观的获得教学内容，同时极大的丰富了学生的视觉，让他们零距离的接触到美。将美融入教学中，提升了课堂教学品质。
4 激发学生的学习热情，增强他们的求知欲
要开展创新教育使得课堂富有生气就必须与时俱进，善于运用信息技术手段服务于教学活动。网络计算机的发展推动了多媒体手段在小学语文教学中的运用。多媒体技术为我们提供了较为快捷方面的教学途径。通过多媒体教学使得语文课堂中所存在的事物能够声画并茂、变得形象直观，它将书本中的静态图像动态化，揭示了图片中的深刻内涵，使得学生更为全面深入的了解了事物的本质。同时，多媒体教学还可以根据教学的需要，创设语言教学情景，使枯燥乏味的知识点，变得生动形象，引导学生进入课本意境，将教学导向深入。同时，运用多媒体技术，不但使得语文课堂变得更为直观生动，同时他以较为新颖的形式展现在学生面前，大大激发了学生的学习兴趣。
总之，开展创新教育教师首先应当认清创新教育本质，再根据小学语文学科的特点，加于创新的改造与开拓。素质教育改革背景下，要开展创新教育，小学语文教师就必须拥有较强的个人素质，不断的再教学中进行经验的总结，大胆尝试，善于运用先进的教学理念更新旧有的教学模式，为创新教育的开展做好充分的准备。