【摘要】课堂是教育的主要阵地，实现和谐高效的课堂是提高教育教学的关键所在。教师首先要创造和谐的课堂，课堂和谐才会催化出课堂教学的高效。和谐的课堂需要师生关系和谐、学生之间相处和谐、学生与所学知识之间和谐，实现了这三者之间的和谐，课堂必然会是高效的课堂。而语文课堂和谐了学生才能畅所欲言，敢于把想到的说出来。
　　【关键词】语文课堂 和谐 高效
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0048-02
　　和谐在词典中的释义是：对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。这是辩证唯物主义和谐观的基本观点。而高效的含义是：效能高，效力大。综上所述，我对高效和谐的语文课堂这样定义：课堂的各个构成要素之间能够统一、相成、合作、互利互补、共同发展，课堂的效力能最大程度的发挥，学生在课堂中能高效的学习。课堂教学作为教育的主要阵地是提高教育教学的关键所在，所以构建和谐高效的语文课堂就成了更好发挥主阵地作用的主要工作。那么如何构建和谐高效的语文课堂呢？下面我就结合自己的教学工作从以下几个方面来谈一谈。
　　实现高校课堂的前提首先需要和谐的课堂，而和谐的语文课堂需要教师与学生之间和谐、学生与学生之间和谐，学生与知识之间和谐。
　　一、教师与学生之间的和谐
　　常言道，亲其师才能信其道。学生喜欢哪个老师就会特别喜欢她的课，这也是我们上学时的感受。那么如何做一个学生喜欢的语文教师呢？首先教师要爱学生，虽然并非所有的学生都那么可爱，可是我们要想到他们是些不成熟的孩子，有缺点和不完美在他们那里是一种很正常的现象，而老师在他们的眼里是个多么值得崇敬的名称，所以我们要对学生倾注爱与热情，用一种宽容的心态去面对学生，让学生在感情上接纳我们。
　　在课堂教学中我们会发现很多学生并不是多么聪明，于是我们经常会着急、生气、甚至是大发脾气，其实静下心来想一想是不是我们发脾气就能解决问题呢？结果往往是相反的，学生被我们吓到了，没有更明白，倒是更不知所措了。还是想想自己在求学时代是不是也那么精灵，反应的那么快呢？答案也未必都是那么肯定，我们应该经常换位思考一下，其实学生此时最需要的是我们的帮助，希望老师多给他一点指导，稍微放慢脚步等一等他们。
　　新接手这个五年级后，在语文课堂上我发现每当提出一个问题，总是有五六个学生立马就反应过来，而大多数的学生还在思考，有时候，急着赶课心里真的很着急，很想马上就提问，可是如果此时提问了，其他大部分学生就不再思考了，他们就会产生一种挫败感，觉得很失落课堂不属于他们。所以我还是告诉自己等一等吧，哪怕只有一分钟，结果又有好多小手举起来了，像雨后的春笋破土而出，让我看到了课堂上的生机与希望。
　　如果说课堂只属于聪明孩子的，那么我们只对这些精英快马加鞭，看似可以实现教学的高效，可是那些跑得慢的学生就完全掉了队，我们只能看到他们疑惑的面孔、不解的神情，没有大多数学生参与进来的语文课堂，就是真正的实现高效吗？我想不是的。
　　所以教师与学生之间的和谐不仅仅是教师与优生之间的和谐，与差生之间的关系和諧了，才是真正的和谐。
　　二、学生与学生之间的和谐
　　卡耐基说过：“和谐的人际关系是一笔宝贵的财富。”人际关系的处理对个人成长有十分重要的意义。教师要协调好学生之间的关系，通过主题班会、课外活动、社会调查等活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观。让学生认识到一时的弱势并不代表一生的弱势，一时的优势也不代表一生的优势，帮助学生树立自信，正确的定位自己。创造平等的班级氛围。通过小组活动使学生陪养学生团结协作的精神，形成集体意识。其次，还要制定一系列的奖惩措施来促进学生之间良好人际关系的形成。良好的人际关系形成了，学生就不会因为人际问题耗费精力，更不会在课上满腹心事，分散注意力。
　　三、学生与知识的和谐
　　要做到学生与知识之间的和谐，首先需要教师放平心态，多从学生的角度出发考虑问题，因为在我们眼里很简单的内容，在学生看来是有难度的，所以我们设计语文教学要从学生实际出发，让多数学生感到容易学会，设计“教”的各种活动都应以学生的现实发展水平和学习特点为依据，树立“教”为“学”服务的思想，着眼于学生身心的健康发展。
　　其实学生也是有巨大的学习潜力的，教师可以适时放手让学生充分自学，合作学习，教师只是解惑，学生成了主动的探索者，他们与文本的距离就近了许多。
　　实现了和谐高效的语文课堂，语文教学工作将不再是一件令人身心劳累的事情，不管是学生还是教师都将被解放出来，课堂将真的变成了心灵的放飞，学习就是快乐的精神之旅，让我们共同努力，构建和谐高效的语文课堂。