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一、问题的提出
长期以来我校的班主任往往比较注重教学质量、班级的纪律和日常行为的管理，而忽视班级文化的建设，尤其是每周一次的班会课，大部分是一些班务活动或班主任训话时间，即便是主题班会课，也是一些围绕学习、纪律表决心、谈体会之类的形式，就算是娱乐型的，学生主持，没有充分的准备，整节课乱哄哄的。久而久之，班级虽然管理有序，但死气沉沉，缺乏凝聚力，学生的综合素质和组织能力得不到锻炼和培养，在一些大型的学校活动中，学生无法展示自己各方面的能力和表演才华。而本人从教以来一直担任班主任工作，在工作中注重经验的积累，不断总结得失，尤其是不断加强理论学习，大胆创新，勇于实践，为了实现学校以“和顺”为核心的学校文化，践行“敏学，砺志，弘德、笃行”的校训，着力探索班级文化建设的新途径——主题班会。
如何搞好主题班会来推动班级文化建设，使整个班级表现积极向上，具有凝聚力呢？本学期我进行了以下的实践与思考：
二、以主题班会为抓手促进班级文化建设的理念和原则
运用主题班会进行班级文化建设的理念：班级是学生在校的主要活动场所，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。班级文化是班级成员在教育、教学的长期活动与发展演变过程中共同创造的，具有鲜明的个性班级精神风貌。它通过舆论、规范、班风，学风等方面的因素，对学生的道德水平，社会认知能力的提高有着重要的影响。而主题班会就是一种最常见、最直接的教育手段。
运用主题班会进行班级文化建设的原则：以学生为主体，通过各种形式的主题班会对学生关心的问题，社会热点问题进行正确的的引导，帮助学生明辨是非，抵制庸俗、低级的思想情趣，树立正确的人生观、价值观；同时增强学生的自信心，培养学生想象力、创造力、社会活动活动力等综合能力，逐步形成有班级荣誉感的群体意识。
三、以主题班会为抓手促进班级文化建设的研究过程和实施方法
1.定好主题——选择同学们感兴趣的话题，全班同学都积极参与，对学生个体身心发展具有积极意义。在选题上，班主任要有敏锐的观察力，善于发现问题，把握问题的焦点。一般选择学生关心的话题，通过对话题的讨论，让学生明白应该做什么，不应该做什么，帮助学生明辨是非。
（1）以偶发事件为主题。例如：今年的钓鱼岛问题是全国上下大家都比较关心的问题，为此结合国内一些不理智的爱国行为在2012-9-21日召开了以《理性爱国》为话题的主题班会，借此机会让学生一定要认清形势，提高认识，做到理性爱国：我们可以抵制日货，但不能侵害自己同胞的财产；我们可以表达爱国情绪，但必须通过合法途径。
（2）以社会问题为主题。例如：随着我国社会主义市场经济的迅速发展，在当前我国出现了许多违背诚信道德的现象。诚信缺失或信用危机在社会生活的诸多方面表现出来，对社会生活和社会秩序的危害颇深。为此我以“诚信”为话题分别在2012-11-23召开了《树立诚信，践行诚信》、2012-12-14召开了《诚信在我身边》两次主题班会，让学生清楚地认识到这些不断出现的严重的诚信缺失行为，严重地阻碍着社会经济的正常运转，严重冲击着我们的诚信大厦。
2.选好形式——根据班会课的主题内容，选择具有时代感的形式，让学生耳目一新。一个好的主题，如果没有好的形式，主题班会的预定目标就无法实现，甚至引起学生的反感。因为学生的年龄特点决定了他们更注重的是形式，而非内容。如果想让学生很好地接受正确的思想，最好选择恰当的的形式表现出来，否则，同一主题选择不同的形式就会产生截然不同的结果，所以选择好的形式就显得非常重要。
例如：2012-9-14召开的《习惯养成教育》主题班会，我采用观看视频的方式，让学生观看生活中不文明和文明的习惯，学生自然而然地就知道了那些习惯需要养成，那些习惯需要纠正。2012-11-8早晨大课间组织了《安全大检查》专项行动主题班会，让学生自己检查自己和别人，哪些方面存在安全隐患等。2012-9-7召开了《尊师重教，感谢师恩》的主题班会，这次班会采用讨论的形式，以“假如我是老师，我怎么办？”展看讨论等。创新主题班会形式，加强班级文化建设，增强同学们的兴趣，也增进了师生、同学之间的情感，加深了对班级文化的理解。
3.做好准备——精心准备，准备充分，包括主持、道具和环境布置。
有了好的主题、好的形式，但没有充分的准备，同样效果不好。很多的主题班会选材形式都不错，但由于没有注意细节上的准备，往往留下很多遗憾，学生的情绪没能调动起来，所以精心制作同样重要。
例如：2012-10-12召开的《常规教育深入班级管理核心》主题班会，会前我认真听取了各个班委和科代表的前半学期的工作汇报，结合自己平时的观察和思考，我精心准备，认真制作了多媒体课件，以不同的形式，展示了一系列常规教育疏忽导致班级管理不到位的现象，用数据说话，图文并茂的主题班会课。尤其是针对学生上网的现象，借助多媒体让学生认识“沉迷网吧、沉迷游戏——摧残身体，危害健康；扭曲心态，毒害思想；滋生是非，诱发犯罪；影响学习，荒废学业；疏于管理，危及安全”的危害等。
4.演好节目——认真投入，演好角色。一台戏有了好剧本，好导演，还不够，还需要好的演员才行。例如：2012-12-7我在高二六班观摩的“诚信教育”主题班会，整台主题班会，有精彩的话剧，有诗朗诵、有做游戏，有师生、学生互动，还有动情的歌声等。每位参演同学都特别投入，极力地去演好自己的角色，彰显了特长班学生的精神风貌。观摩活动结束后，大家一致达成如下共识：特长班学生管理需要加强班级文化建设，主题班会是较好的一种载体；学生是活动主体，要搭建平台让学生在活动体验中受到教育；活动主题要围绕班集体建设展开，点子小、意义大，借助活动凝聚人心，落实规范养成教育，不断浓厚班级主流正气；主题班会的开展也给了学生展示才华风貌、历练胆量的机会，有助于培养学生的非智力才干。 四、以主题班会为抓手促进班级文化建设的效果：
1.通过主题班会，对复杂的社会现象进行分析，让他们明辨是非，树立远大的理想，正确的人生观、价值观、抵制一些庸俗、低级、不健康的诱惑，提高自身的道德素质。
2.通过主题班会，还让他们懂得了如何学习，通过查找资料，他们学到了不少的课外知识，开阔了眼界，同时能力又得到了锻炼，培养了学生自主学习能力。
3.通过主题班会，同学们之间的的团队协作精神加强了，同学学习中相互竞争，找对手，你追我赶，形成积极向上的班风、班貌。
4.通过主题班会，同学与老师之间的距离缩短了，同学与老师更像是一种朋友之间的关系。
五、以主题班会为抓手促进班级文化建设后的反思及后继性研究的设想
虽然主题班会拓宽了我的班主任工作思路，使我的班主任工作有了更进一步的升华，我相信每一位班主任都从主题班会中得到或多或少的启发，但我们是否能真正以主题班会为抓手，促进班级文化建设，还需要一个更长的磨练过程。尤其是当班会成为学生的一份期盼时，当学生能从中获得心灵的指引时，当主题班会能使学生从中确立自己努力的方向，从而能以健康积极的状态投入到学习和生活中时，这样的班会将是精彩的、成功的。为此目的，在今后的班主任工作中我将侧重于以下的工作：
1.充分地认识学校德育教育是一种有组织、有目的、有系统的教育。把学校的德育工作当做一项长期的系统工程，主要通过主题班会和学校的各种活动影响着学生个体的心理，同时又对学生进行道德素质的培养。通过主题班会这种形式来创建班级文化环境和学校文化环境，
2.优秀的群体文化是一种无形的精神力量，它潜移默化地熏陶、感染着群体中的每一个人，对塑造思想、陶冶心灵、发展个性、促进人的健康成长和全面发展具有不可替代的作用。加强班级文化建设是促进学校内涵发展，实现可持续发展的需要；通过推进班级文化建设，丰富班级文化的内涵，形成优秀的班级文化。
3.主题班会有助于老师与学生之间以及同学与同学之间的相互沟通和了解，通过生动活泼的主题班会对不同问题进行讨论和评判，给学生营造了一个民主的氛围，由学生自主决定、自己探索、自己思考、自我完善，逐渐在班级形成一种良好的文化氛围，让我们的孩子在一个良好的文化氛围中健康快乐地成长。
长期以来我校的班主任往往比较注重教学质量、班级的纪律和日常行为的管理，而忽视班级文化的建设，尤其是每周一次的班会课，大部分是一些班务活动或班主任训话时间，即便是主题班会课，也是一些围绕学习、纪律表决心、谈体会之类的形式，就算是娱乐型的，学生主持，没有充分的准备，整节课乱哄哄的。久而久之，班级虽然管理有序，但死气沉沉，缺乏凝聚力，学生的综合素质和组织能力得不到锻炼和培养，在一些大型的学校活动中，学生无法展示自己各方面的能力和表演才华。而本人从教以来一直担任班主任工作，在工作中注重经验的积累，不断总结得失，尤其是不断加强理论学习，大胆创新，勇于实践，为了实现学校以“和顺”为核心的学校文化，践行“敏学，砺志，弘德、笃行”的校训，着力探索班级文化建设的新途径——主题班会。
如何搞好主题班会来推动班级文化建设，使整个班级表现积极向上，具有凝聚力呢？本学期我进行了以下的实践与思考：
二、以主题班会为抓手促进班级文化建设的理念和原则
运用主题班会进行班级文化建设的理念：班级是学生在校的主要活动场所，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。班级文化是班级成员在教育、教学的长期活动与发展演变过程中共同创造的，具有鲜明的个性班级精神风貌。它通过舆论、规范、班风，学风等方面的因素，对学生的道德水平，社会认知能力的提高有着重要的影响。而主题班会就是一种最常见、最直接的教育手段。
运用主题班会进行班级文化建设的原则：以学生为主体，通过各种形式的主题班会对学生关心的问题，社会热点问题进行正确的的引导，帮助学生明辨是非，抵制庸俗、低级的思想情趣，树立正确的人生观、价值观；同时增强学生的自信心，培养学生想象力、创造力、社会活动活动力等综合能力，逐步形成有班级荣誉感的群体意识。
三、以主题班会为抓手促进班级文化建设的研究过程和实施方法
1.定好主题——选择同学们感兴趣的话题，全班同学都积极参与，对学生个体身心发展具有积极意义。在选题上，班主任要有敏锐的观察力，善于发现问题，把握问题的焦点。一般选择学生关心的话题，通过对话题的讨论，让学生明白应该做什么，不应该做什么，帮助学生明辨是非。
（1）以偶发事件为主题。例如：今年的钓鱼岛问题是全国上下大家都比较关心的问题，为此结合国内一些不理智的爱国行为在2012-9-21日召开了以《理性爱国》为话题的主题班会，借此机会让学生一定要认清形势，提高认识，做到理性爱国：我们可以抵制日货，但不能侵害自己同胞的财产；我们可以表达爱国情绪，但必须通过合法途径。
（2）以社会问题为主题。例如：随着我国社会主义市场经济的迅速发展，在当前我国出现了许多违背诚信道德的现象。诚信缺失或信用危机在社会生活的诸多方面表现出来，对社会生活和社会秩序的危害颇深。为此我以“诚信”为话题分别在2012-11-23召开了《树立诚信，践行诚信》、2012-12-14召开了《诚信在我身边》两次主题班会，让学生清楚地认识到这些不断出现的严重的诚信缺失行为，严重地阻碍着社会经济的正常运转，严重冲击着我们的诚信大厦。
2.选好形式——根据班会课的主题内容，选择具有时代感的形式，让学生耳目一新。一个好的主题，如果没有好的形式，主题班会的预定目标就无法实现，甚至引起学生的反感。因为学生的年龄特点决定了他们更注重的是形式，而非内容。如果想让学生很好地接受正确的思想，最好选择恰当的的形式表现出来，否则，同一主题选择不同的形式就会产生截然不同的结果，所以选择好的形式就显得非常重要。
例如：2012-9-14召开的《习惯养成教育》主题班会，我采用观看视频的方式，让学生观看生活中不文明和文明的习惯，学生自然而然地就知道了那些习惯需要养成，那些习惯需要纠正。2012-11-8早晨大课间组织了《安全大检查》专项行动主题班会，让学生自己检查自己和别人，哪些方面存在安全隐患等。2012-9-7召开了《尊师重教，感谢师恩》的主题班会，这次班会采用讨论的形式，以“假如我是老师，我怎么办？”展看讨论等。创新主题班会形式，加强班级文化建设，增强同学们的兴趣，也增进了师生、同学之间的情感，加深了对班级文化的理解。
3.做好准备——精心准备，准备充分，包括主持、道具和环境布置。
有了好的主题、好的形式，但没有充分的准备，同样效果不好。很多的主题班会选材形式都不错，但由于没有注意细节上的准备，往往留下很多遗憾，学生的情绪没能调动起来，所以精心制作同样重要。
例如：2012-10-12召开的《常规教育深入班级管理核心》主题班会，会前我认真听取了各个班委和科代表的前半学期的工作汇报，结合自己平时的观察和思考，我精心准备，认真制作了多媒体课件，以不同的形式，展示了一系列常规教育疏忽导致班级管理不到位的现象，用数据说话，图文并茂的主题班会课。尤其是针对学生上网的现象，借助多媒体让学生认识“沉迷网吧、沉迷游戏——摧残身体，危害健康；扭曲心态，毒害思想；滋生是非，诱发犯罪；影响学习，荒废学业；疏于管理，危及安全”的危害等。
4.演好节目——认真投入，演好角色。一台戏有了好剧本，好导演，还不够，还需要好的演员才行。例如：2012-12-7我在高二六班观摩的“诚信教育”主题班会，整台主题班会，有精彩的话剧，有诗朗诵、有做游戏，有师生、学生互动，还有动情的歌声等。每位参演同学都特别投入，极力地去演好自己的角色，彰显了特长班学生的精神风貌。观摩活动结束后，大家一致达成如下共识：特长班学生管理需要加强班级文化建设，主题班会是较好的一种载体；学生是活动主体，要搭建平台让学生在活动体验中受到教育；活动主题要围绕班集体建设展开，点子小、意义大，借助活动凝聚人心，落实规范养成教育，不断浓厚班级主流正气；主题班会的开展也给了学生展示才华风貌、历练胆量的机会，有助于培养学生的非智力才干。 四、以主题班会为抓手促进班级文化建设的效果：
1.通过主题班会，对复杂的社会现象进行分析，让他们明辨是非，树立远大的理想，正确的人生观、价值观、抵制一些庸俗、低级、不健康的诱惑，提高自身的道德素质。
2.通过主题班会，还让他们懂得了如何学习，通过查找资料，他们学到了不少的课外知识，开阔了眼界，同时能力又得到了锻炼，培养了学生自主学习能力。
3.通过主题班会，同学们之间的的团队协作精神加强了，同学学习中相互竞争，找对手，你追我赶，形成积极向上的班风、班貌。
4.通过主题班会，同学与老师之间的距离缩短了，同学与老师更像是一种朋友之间的关系。
五、以主题班会为抓手促进班级文化建设后的反思及后继性研究的设想
虽然主题班会拓宽了我的班主任工作思路，使我的班主任工作有了更进一步的升华，我相信每一位班主任都从主题班会中得到或多或少的启发，但我们是否能真正以主题班会为抓手，促进班级文化建设，还需要一个更长的磨练过程。尤其是当班会成为学生的一份期盼时，当学生能从中获得心灵的指引时，当主题班会能使学生从中确立自己努力的方向，从而能以健康积极的状态投入到学习和生活中时，这样的班会将是精彩的、成功的。为此目的，在今后的班主任工作中我将侧重于以下的工作：
1.充分地认识学校德育教育是一种有组织、有目的、有系统的教育。把学校的德育工作当做一项长期的系统工程，主要通过主题班会和学校的各种活动影响着学生个体的心理，同时又对学生进行道德素质的培养。通过主题班会这种形式来创建班级文化环境和学校文化环境，
2.优秀的群体文化是一种无形的精神力量，它潜移默化地熏陶、感染着群体中的每一个人，对塑造思想、陶冶心灵、发展个性、促进人的健康成长和全面发展具有不可替代的作用。加强班级文化建设是促进学校内涵发展，实现可持续发展的需要；通过推进班级文化建设，丰富班级文化的内涵，形成优秀的班级文化。
3.主题班会有助于老师与学生之间以及同学与同学之间的相互沟通和了解，通过生动活泼的主题班会对不同问题进行讨论和评判，给学生营造了一个民主的氛围，由学生自主决定、自己探索、自己思考、自我完善，逐渐在班级形成一种良好的文化氛围，让我们的孩子在一个良好的文化氛围中健康快乐地成长。