一、教材分析：《整理房间》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第四单元《分类》中的第一课时。教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。通过“看一看”“说一说”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在不同标准下的多样性分类打下基础。
　　二、学情分析：学习“分类”这部分内容的是小学入学才两个多月的孩子，課堂学习习惯尚未形成，自控能力较差。因此，教学中需要设计一些趣味性较强的学习形式，向孩子们提供充分的活动机会，调动他们学习的积极性。
　　三、教学目标：1.知识与技能：能够借助整理房间活动初步感知分类的含义；能按照一定的标准对物品进行分类；2.过程与方法：经历观察、操作、交流等活动，提升操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力；3.情感态度与价值观：感受分类在生活中的作用，体会学数学的乐趣。
　　四、教学重难点：教学重点：学会分类的方法。教学难点：能按一定的标准，对物品进行整理分类。
　　五、教学过程：一、联系生活，引出分类：“参观”淘气凌乱的房间。（设计意图：画面真实，充分吸引了孩子的眼球。） 二、结合生活，感知分类：让学生思考后实际操作整理，感受分类的意义。（设计意图：在充分调动了孩子们参与活动的积极性的同时，教学重难点一下就突破了。） 三、继续操作，体验分类：学生参与游戏（设计意图：极大地调动小孩子的参与积极性，既无疲倦感又在快乐中学会了分类的方法。）
　　四、拓展延伸，运用分类：观看动画片，引导学生说说家里的分类。（设计意图：感受生活中的数学。）
　　五、回顾整理，总结升华：播放音频，学生唱歌给妈妈。（设计意图：播放儿子的儿歌录音，渗透德育教育。）
　　六、板书设计：整理房间 分类