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摘 要：作业是课堂教学中最基础也最重要的环节，在小学语文课堂教学中，做好对作业的创新设计，能够为提高课堂教学效果带来重要意义。文章先对小学语文作业创新设计原则进行阐述，之后分析了小学语文作业创新设计对策，希望能够为提高小学语文作业设计水平带来帮助。
关键词：小学语文；作业设计；创新
在新课程改革背景下，作业作为衡量学生课堂学习效果，巩固学生课堂学习水平的教学环节，其在课堂教学中的地位得以提升，为了更好的发挥出作业在小学语文教学中的作用，做好对其创新设计研究很有必要。从当前的小学语文作业设计模式来看，其并没有真正的体现出创新性，这与教师没有把握好小学语文作业创新设计原则有直接关系，为了进一步实现小学语文课堂教学目标，做好对其作业的创新设计刻不容缓。
一、小学语文作业创新设计原则
想要做好对小学语文作业的创新设计，就必须要充分了解、掌握作业设计创新的原则。
（一）符合学生知识水平
作业作为学生在课后独立完成的学习任务，其必须要符合学生对于知识的实际学习水平，才能够达到巩固课堂所学知识的目的，所以教师在进行作业创新设计时，必须要确保所设计作业能够符合学生的知识水平。在实际教学过程中，考虑到不同学生的学习能力有所差异，所以教师在进行作业创新设计时，可以采取因人而异的策略，为不同的学生布置内容相同，但形式不同或难度不同的作业，以确保不同学习能力的学生都能够在完成作业过程中，实现对自己课堂学习知识的巩固，提高他们的课堂知识学习效果。
（二）符合课堂教学目标
作业是课堂教学中的一部分，因此其必须要符合课堂教学目标，才能够发挥出实际作用，所以教师在进行作业创新设计时，必须要确保所布置的作业目标与课堂教学目标的一致性，才能够真正的发挥出作业的实际作用。在实际教学过程中，作业的形式可以是丰富多样的，但内容必须要以课堂教学知识为中心予以设计，例如课堂教学内容是对于生字的学习，那么课后作业设计就必须要围绕生字而予以设计，例如生字组词、生字造句等为内容，以此来实现作业与课堂教学内容的有效联系，为作业设计有效性的提高打下基础。
（三）增强学生情感体验
作业作为学生在课后独立完成的學习行为，其需要带给学生良好的情感体验，才能促动学生的思维变化和记忆强化，所以教师在进行作业创新设计时，必须要增强学生的情感体验，以此来获得更好的作业设计效果。在实际教学过程中，教师可以摒除传统作业设计模式，以生活化、游戏化、趣味化、实践化等一系列以学生为主体的活动来进行作业设计，让学生在活动中来完成作业，并从中获得知识学习和巩固，强化他们对于语文知识的记忆和应用情感体验，从而为构建学生的语文知识结构带来支持。
二、小学语文作业创新设计对策
从小学语文作业当前水平来看，其可以创新设计的方面有很多，文章选择最具代表性的两个方面予以探讨。
（一）自主性作业设计
自主性作业设计是以学生的自主学习能力为基础的作业设计模式，在实际教学过程中，教师可以根据学生在课堂学习中的表现来为他们设计自主性作业，以求实现对学生学习能力的培养和提高。例如在进行《画家乡》的作业设计时，教师就为学生布置了以“家乡”为主题的作业，学生对于作业的表现形式不限，可以是作文、可以是诗歌、可以是画作，只要能够符合“家乡”主题即可。在这种创新作业布置模式下，学生可以选择自己喜欢的方式来“画”出自己的家乡，这不仅契合了课文内容，同时还给与了学生充分的自主性，让他们根据自己的主观意愿去选择作业模式，学生完成作业的主动性由此而达到提升，作业完成效果也由此得到了显著提高。
（二）实践性作业设计
实践性作业设计是以学生的实践为基础的作业，其也是小学语文作业创新设计的典型模式。在实际教学过程中，教师可以通过对课堂教学内容的分析，来为学生布置实践性作业，以求获得更好的作业效果。例如在进行《慈母情深》的教学完成后，教师为学生布置了以“我是妈妈小帮手”为主题的作业，让学生回到家中帮助妈妈做一些力所能及的家务，在体验妈妈每天辛苦操持家务的同时，减轻妈妈在家务方面的负担，并在休息的时候为妈妈捶捶背、揉揉肩，以此来提升学生对于母爱伟大的感受，学会孝敬父母。
三、总结
综上所述，做好对小学语文作业创新设计的研究，能够为推动小学语文课堂教学进步带来积极作用。在实际教学过程中，教师想要实现对作业的创新设计，除了要做好对课堂教学内容、教学目标的研究之外，还必须要做好对学生课堂学习效果的分析，以确保所设计出的作业能够符合学生的实际学习能力，从而起到巩固、考核的作用，提升学生在作业中应用语文知识的能力，为小学语文教学进步打下良好的支持。
参考文献
[1]李雪梅.探究小学语文作业设计的创新与实践[J].中华少年，2017（30）：188-189.
[2]夏细五.减负增效背景下小学语文家庭作业创新设计分析与研究[J].新课程（中），2017（12）：302.
关键词：小学语文；作业设计；创新
在新课程改革背景下，作业作为衡量学生课堂学习效果，巩固学生课堂学习水平的教学环节，其在课堂教学中的地位得以提升，为了更好的发挥出作业在小学语文教学中的作用，做好对其创新设计研究很有必要。从当前的小学语文作业设计模式来看，其并没有真正的体现出创新性，这与教师没有把握好小学语文作业创新设计原则有直接关系，为了进一步实现小学语文课堂教学目标，做好对其作业的创新设计刻不容缓。
一、小学语文作业创新设计原则
想要做好对小学语文作业的创新设计，就必须要充分了解、掌握作业设计创新的原则。
（一）符合学生知识水平
作业作为学生在课后独立完成的学习任务，其必须要符合学生对于知识的实际学习水平，才能够达到巩固课堂所学知识的目的，所以教师在进行作业创新设计时，必须要确保所设计作业能够符合学生的知识水平。在实际教学过程中，考虑到不同学生的学习能力有所差异，所以教师在进行作业创新设计时，可以采取因人而异的策略，为不同的学生布置内容相同，但形式不同或难度不同的作业，以确保不同学习能力的学生都能够在完成作业过程中，实现对自己课堂学习知识的巩固，提高他们的课堂知识学习效果。
（二）符合课堂教学目标
作业是课堂教学中的一部分，因此其必须要符合课堂教学目标，才能够发挥出实际作用，所以教师在进行作业创新设计时，必须要确保所布置的作业目标与课堂教学目标的一致性，才能够真正的发挥出作业的实际作用。在实际教学过程中，作业的形式可以是丰富多样的，但内容必须要以课堂教学知识为中心予以设计，例如课堂教学内容是对于生字的学习，那么课后作业设计就必须要围绕生字而予以设计，例如生字组词、生字造句等为内容，以此来实现作业与课堂教学内容的有效联系，为作业设计有效性的提高打下基础。
（三）增强学生情感体验
作业作为学生在课后独立完成的學习行为，其需要带给学生良好的情感体验，才能促动学生的思维变化和记忆强化，所以教师在进行作业创新设计时，必须要增强学生的情感体验，以此来获得更好的作业设计效果。在实际教学过程中，教师可以摒除传统作业设计模式，以生活化、游戏化、趣味化、实践化等一系列以学生为主体的活动来进行作业设计，让学生在活动中来完成作业，并从中获得知识学习和巩固，强化他们对于语文知识的记忆和应用情感体验，从而为构建学生的语文知识结构带来支持。
二、小学语文作业创新设计对策
从小学语文作业当前水平来看，其可以创新设计的方面有很多，文章选择最具代表性的两个方面予以探讨。
（一）自主性作业设计
自主性作业设计是以学生的自主学习能力为基础的作业设计模式，在实际教学过程中，教师可以根据学生在课堂学习中的表现来为他们设计自主性作业，以求实现对学生学习能力的培养和提高。例如在进行《画家乡》的作业设计时，教师就为学生布置了以“家乡”为主题的作业，学生对于作业的表现形式不限，可以是作文、可以是诗歌、可以是画作，只要能够符合“家乡”主题即可。在这种创新作业布置模式下，学生可以选择自己喜欢的方式来“画”出自己的家乡，这不仅契合了课文内容，同时还给与了学生充分的自主性，让他们根据自己的主观意愿去选择作业模式，学生完成作业的主动性由此而达到提升，作业完成效果也由此得到了显著提高。
（二）实践性作业设计
实践性作业设计是以学生的实践为基础的作业，其也是小学语文作业创新设计的典型模式。在实际教学过程中，教师可以通过对课堂教学内容的分析，来为学生布置实践性作业，以求获得更好的作业效果。例如在进行《慈母情深》的教学完成后，教师为学生布置了以“我是妈妈小帮手”为主题的作业，让学生回到家中帮助妈妈做一些力所能及的家务，在体验妈妈每天辛苦操持家务的同时，减轻妈妈在家务方面的负担，并在休息的时候为妈妈捶捶背、揉揉肩，以此来提升学生对于母爱伟大的感受，学会孝敬父母。
三、总结
综上所述，做好对小学语文作业创新设计的研究，能够为推动小学语文课堂教学进步带来积极作用。在实际教学过程中，教师想要实现对作业的创新设计，除了要做好对课堂教学内容、教学目标的研究之外，还必须要做好对学生课堂学习效果的分析，以确保所设计出的作业能够符合学生的实际学习能力，从而起到巩固、考核的作用，提升学生在作业中应用语文知识的能力，为小学语文教学进步打下良好的支持。
参考文献
[1]李雪梅.探究小学语文作业设计的创新与实践[J].中华少年，2017（30）：188-189.
[2]夏细五.减负增效背景下小学语文家庭作业创新设计分析与研究[J].新课程（中），2017（12）：302.