中国电影博物馆是目前世界上最大的国家级电影专业博物馆,是纪念中国电影诞生100周年的标志性建筑,是展示中国电影百年发展历程、博览电影科技、传播电影文化和进行学术交流的艺术殿堂。馆内展览、博览内容是由国家广电总局组织的一大批我国电影业最具权威性的专家、学者精心制作完成的,集权威性、知识性、艺术性于一体。作为社会大课堂首批课程教学实验基地,为了使博物馆丰富的资源有效地转化为课程资源,更好地为中小学生服务,中国电影博物馆尝试通过“三结合”策略促进资源转化,有效开展课程教学活动。
　　
　　寻找教学结合点,结合学科需求充分利用资源
　　
　　电影是一门综合的艺术,它在发展过程中,不断地吸取着摄影、戏剧、文学、绘画、音乐、舞蹈、雕塑、建筑等各种艺术的成就与经验。电影又是科学技术发展到一定高度后的产物,科学技术发展的同时也促进了电影的发展。因此,中国电影博物馆内丰富的资源同品德与社会、语文、音乐、美术等多门学科的教学内容关系密切。中国电影博物馆结合不同学科教学内容开发了20项涉及中小学多门学科的课程教学活动。
　　例如:品德与社会下册第四单元“不能忘记的历史”中涉及了自1840年以来一系列历史事件,如鸦片战争、中日甲午战争、辛亥革命、九·一八事变、三大战役等。在中国电影博物馆,不但有与之相对应的《林则徐》、《甲午风云》、《大决战》等影片的介绍,而且还有这些影片的视频资料,教师可以组织学生开展电影赏析课,让学生边听讲解、边欣赏电影片断,从而更好地了解那段历史。
　　中国电影博物馆有大量电影人物的图片和塑像,这些人物形态各异,而且涉及不同历史时期、不同职业、不同民族,为美术学科教学提供了丰富的素材。中国电影博物馆呈献了大量的电影海报,有不同历史时期,反映不同类型、不同制作方式的海报,美术学科教学中恰恰有关于海报的设计一课,这为学生提供了大量鲜活的素材。
　　中小学语文课本中收录了许多我国古今文学名著,它们是中华民族文化的瑰宝,而很多电影都是根据文学作品进行改编的,通过这些电影能够使学生形象直观地了解人物形象、性格特点、所处的时代背景。
　　
　　挖掘资源特色,结合学生兴趣开发课程资源
　　
　　兴趣是最好的老师,为了激发学生的兴趣,博物馆结合资源特点,针对中小学生的年龄特点和兴趣点,开发了DV训练营、佳片赏析、电影歌曲演唱等多种形式的教学活动,填补了学校课堂教学的空白。例如,中小学生对动画电影和科幻电影特别感兴趣,尤其是对电影特技镜头的拍摄技术兴趣浓厚,在中国电影博物馆四层的博览厅就有很多模拟拍摄的项目,学生可以亲自动手做录音、拍短片,体验电影的制作乐趣,参与性和互动性是博览区突出的特色。通过这些体验项目,使学生对电影的制作过程有了初步的了解,同时还体会到演员表演的艰辛和其他电影工作者的辛勤劳动,并感受到科技在电影拍摄中的重要作用。
　　
　　调动多方资源,结合学校需求开发特色课程
　　
　　为了更好地利用博物馆的资源,中国电影博物馆还积极和学校配合,为学校特色活动和特色课程建设提供支撑,例如:朝阳区康静里小学有《中国情结》的校本课程,在清明节前夕,学校400多名师生在博物馆召开了清明诗会;博物馆还和中国传媒大学传播研究院、朝阳区定福庄第二小学一起合作开发传媒素养课程,通过调动多方资源,充分发挥自身的优势,最大程度地使博物馆资源为学校服务,为学生服务。■