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针对当前高中物理对“微元法”教与学中存在的脱节低效的困惑，本文从科学思维特征、教材编写意图、核心素养目标、学生认知顺序、教学匹配原则五方面阐述进阶渗透“微元法”教学研究的依据与思考。
进阶渗透“微元法”的教学研究
【摘 要】
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针对当前高中物理对“微元法”教与学中存在的脱节低效的困惑，本文从科学思维特征、教材编写意图、核心素养目标、学生认知顺序、教学匹配原则五方面阐述进阶渗透“微元法”教
【机 构】
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三明市教育科学研究所
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2017年12期
【基金项目】
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福建省普通教育科学研究室立项课题“高中物理‘进阶培养核心素养的教学设计’应用研究”(MJYKT2016-208)的研究成果
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