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在初中英语课堂教学中我们时常会发现：不同班级甚至同一班级的学生英语基础参差不齐，一些学生由于学习基础薄弱，再加上初中英语课程难度较大，导致他们在快节奏和高密度的课堂中很难和中上等同学共同进步，进而导致他们丧失了学习英语的兴趣和信心，给英语课堂的进一步优化带来严峻考验。因此，在初中课堂教学中，英语教师应积极革新理念，优化教学方式，充分调动学生的学习积极性，以便实现优化教学，进一步提升学生的综合能力。
一、教师要备教材、备学生
1.备教材。就是要全面把握教材，整体研究。初中英语教材各个单元的教学内容，英语教师首先要做到心知肚明，对于一些重点、难点以及教学任务要清晰明了，形成以全局的眼光看待各个单元，做到思路清晰。
2.备学生。就是要了解学生的客观实际。一般而言，初中生的学习状况分为三类：优等生、中等生、差生。优等生由于基础雄厚，拥有良好的学习习惯，掌握了科学的学习方式，因此，学习能力很强，学习成绩自然格外的优秀。针对这些学生，应进一步让他们触及一些高层次和深水平的英语知识。中等生由于占据着学生人数的大部分，是英语教师需要重点关照的。他们一般都能完成相关的学习任务，但往往是勉强完成，和优等生存在较大的差距。这些学生需要我们英语教师细心照料，尽量让他们树立战胜困难的勇气和信心，培养他们良好的学习习惯和科学的学习方法。差生的学习兴趣、信心和勇气基本都没有，想要提升他们的学习成绩需要付出更多的时间和精力。但英语教师不能望而却步，更不能冷嘲热讽，他们更加需要我们的关心和帮助，力所能及地让他们多掌握一点知识和技能。
二、在情感交流中改善师生关系
1.倾注师爱，改善师生关系。作为英语教师，交流并不仅仅局限于课堂之上，应在课下多和学生接触，倾听他们的呼声，了解他们内心真实的想法，站在学生的角度上看待和思考问题，细致观察学生的言谈举止，让他们在最佳的状态中增强学习的积极性和主动性。
一种和谐的师生关系的建立，教师首先要尊重学生，有目的地发现他们身上的闪光点，并且给予肯定和鼓励。对待差生也要细心和耐心，让他们的长处在一定的场合显露，有助于他们心情的愉悦，强化师生之间情感的共鸣，进而提升他们学习英语的信心和勇气。
2.丰富教学内容，增强学生的学习情绪。传统的教育课堂仅仅围绕试题，让许多学生产生了枯燥乏味的心态，因此，他们格外期盼一些民間小故事、相声、小品等内容穿插其中。结合眼下教材的特点，一些贴近学生现实生活的内容正在日益丰富，学生的学习热情高涨，自始至终沉浸在浓郁的课堂氛围中。
3.营造生动的教学情境。英语教师应尽量注意教育语言的审美性、艺术性、感染性，想方设法营造适合教学内容发挥的教学情境，把教学内容立体化、形象化地展示在学生眼前，让他们置身其中。
三、积极培养学生的跨文化意识
教育部颁布的《英语课程标准》明确指出：“文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家的文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。”因此，英语教学不仅要教会学生语言知识，更重要的是培养他们的跨文化意识。那么如何在汉语的文化环境中培养跨文化意识呢？作者认为应注意以下四点：
1.强化中西方文化之间的比较。只有通过对母语和目的文化之间的比较才能增强学生获得跨文化交际的敏感度。对比法是语言教学中一种常用的方法。中西方文化差异显著，只有通过不断地比较文化差异，才能让学生排除文化障碍，正确理解西方文化的精髓，增强文化意识，培养跨文化交际能力。
2.英语教师要尽可能整理一些图像资料，让学生通过观看英语国家日常生活场景，切合事宜地培养学生的语调、音调、谈话风格、表情动作等，在闲暇时光进行探讨，加深了解英语国家的文化风俗和习惯。教师还可利用网络优势，以多媒体课件的形式生动形象地展示西方文化，让学生一目了然，增强学生的学习积极性和文化鉴赏能力。可多举办一些英语题材的晚会，并邀请一些欧美朋友做客，在亲身接触中形象直观地感受西方文化。
3.在教学中针对某一个文化现象，增加训练的强度。教材中的一些内容蕴含着一些文化现象，英语教师结合它们的特点布置学习任务，通过读或者写的形式让每位学生陈述己见，不仅有效地解决了学生开口难的困境，而且依据欧美国家的语言习惯进行交际。另外英语教师还可以组织一些富有启发意味的欧美文化探讨会，学生可以自行查找资料，也可以利用教师准备的资料，让他们有话可说。
4.增强阅读的深度和广度。对于一般学生而言，英语语言文化的了解需要直接或者间接阅读一些材料，尤其是欧美民族，不仅形象直观地展示了欧美国家的习性、心理状态、文化特点、风俗习惯、社会关系等方面，阅读一些报刊也是了解当前英美社会各阶层、各种社会问题最直接的途径。通过增强阅读的深度和广度，学生对英语文化有了理性认识，进一步提高了他们对文化差异的敏感度。
总之，以上只是作者的一些点滴体会，但英语学习效率的提高是一项长期和艰巨的事业，非一蹴而就，需要我们广大英语教师积极转变教学理念，革新教学方法，积极培养学生的积极性和自信心。让我们不断努力、不断探索、不断创新，塑造自己的教学模式，打造初中英语教学美好的未来。
一、教师要备教材、备学生
1.备教材。就是要全面把握教材，整体研究。初中英语教材各个单元的教学内容，英语教师首先要做到心知肚明，对于一些重点、难点以及教学任务要清晰明了，形成以全局的眼光看待各个单元，做到思路清晰。
2.备学生。就是要了解学生的客观实际。一般而言，初中生的学习状况分为三类：优等生、中等生、差生。优等生由于基础雄厚，拥有良好的学习习惯，掌握了科学的学习方式，因此，学习能力很强，学习成绩自然格外的优秀。针对这些学生，应进一步让他们触及一些高层次和深水平的英语知识。中等生由于占据着学生人数的大部分，是英语教师需要重点关照的。他们一般都能完成相关的学习任务，但往往是勉强完成，和优等生存在较大的差距。这些学生需要我们英语教师细心照料，尽量让他们树立战胜困难的勇气和信心，培养他们良好的学习习惯和科学的学习方法。差生的学习兴趣、信心和勇气基本都没有，想要提升他们的学习成绩需要付出更多的时间和精力。但英语教师不能望而却步，更不能冷嘲热讽，他们更加需要我们的关心和帮助，力所能及地让他们多掌握一点知识和技能。
二、在情感交流中改善师生关系
1.倾注师爱，改善师生关系。作为英语教师，交流并不仅仅局限于课堂之上，应在课下多和学生接触，倾听他们的呼声，了解他们内心真实的想法，站在学生的角度上看待和思考问题，细致观察学生的言谈举止，让他们在最佳的状态中增强学习的积极性和主动性。
一种和谐的师生关系的建立，教师首先要尊重学生，有目的地发现他们身上的闪光点，并且给予肯定和鼓励。对待差生也要细心和耐心，让他们的长处在一定的场合显露，有助于他们心情的愉悦，强化师生之间情感的共鸣，进而提升他们学习英语的信心和勇气。
2.丰富教学内容，增强学生的学习情绪。传统的教育课堂仅仅围绕试题，让许多学生产生了枯燥乏味的心态，因此，他们格外期盼一些民間小故事、相声、小品等内容穿插其中。结合眼下教材的特点，一些贴近学生现实生活的内容正在日益丰富，学生的学习热情高涨，自始至终沉浸在浓郁的课堂氛围中。
3.营造生动的教学情境。英语教师应尽量注意教育语言的审美性、艺术性、感染性，想方设法营造适合教学内容发挥的教学情境，把教学内容立体化、形象化地展示在学生眼前，让他们置身其中。
三、积极培养学生的跨文化意识
教育部颁布的《英语课程标准》明确指出：“文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家的文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。”因此，英语教学不仅要教会学生语言知识，更重要的是培养他们的跨文化意识。那么如何在汉语的文化环境中培养跨文化意识呢？作者认为应注意以下四点：
1.强化中西方文化之间的比较。只有通过对母语和目的文化之间的比较才能增强学生获得跨文化交际的敏感度。对比法是语言教学中一种常用的方法。中西方文化差异显著，只有通过不断地比较文化差异，才能让学生排除文化障碍，正确理解西方文化的精髓，增强文化意识，培养跨文化交际能力。
2.英语教师要尽可能整理一些图像资料，让学生通过观看英语国家日常生活场景，切合事宜地培养学生的语调、音调、谈话风格、表情动作等，在闲暇时光进行探讨，加深了解英语国家的文化风俗和习惯。教师还可利用网络优势，以多媒体课件的形式生动形象地展示西方文化，让学生一目了然，增强学生的学习积极性和文化鉴赏能力。可多举办一些英语题材的晚会，并邀请一些欧美朋友做客，在亲身接触中形象直观地感受西方文化。
3.在教学中针对某一个文化现象，增加训练的强度。教材中的一些内容蕴含着一些文化现象，英语教师结合它们的特点布置学习任务，通过读或者写的形式让每位学生陈述己见，不仅有效地解决了学生开口难的困境，而且依据欧美国家的语言习惯进行交际。另外英语教师还可以组织一些富有启发意味的欧美文化探讨会，学生可以自行查找资料，也可以利用教师准备的资料，让他们有话可说。
4.增强阅读的深度和广度。对于一般学生而言，英语语言文化的了解需要直接或者间接阅读一些材料，尤其是欧美民族，不仅形象直观地展示了欧美国家的习性、心理状态、文化特点、风俗习惯、社会关系等方面，阅读一些报刊也是了解当前英美社会各阶层、各种社会问题最直接的途径。通过增强阅读的深度和广度，学生对英语文化有了理性认识，进一步提高了他们对文化差异的敏感度。
总之，以上只是作者的一些点滴体会，但英语学习效率的提高是一项长期和艰巨的事业，非一蹴而就，需要我们广大英语教师积极转变教学理念，革新教学方法，积极培养学生的积极性和自信心。让我们不断努力、不断探索、不断创新，塑造自己的教学模式，打造初中英语教学美好的未来。