论文部分内容阅读
【摘要】在新的教学模式下，高效教学是教育的题中之义，而多媒体是目前主流的一种教学方法，本文探讨如何利用多媒体开展小学语文有效教学。在小学语文教学中广泛运用了多媒体教学技术。教师凭借自己的课堂经验，总结出多媒体教学技术在小学教学课堂中的优势以及不足之处。运用多媒体教学增强了课堂的趣味性，有利于教师为学生营造良好的教学情景，有利于情景教学的开展。教师通过多媒体课件的运用更好地实现了教学的价值、辅助实现语文教学的美誉功能。正文对多媒体教学技术在小学语文教学中的运用进行了深刻的反思，同时对出现的问题开始了深刻的探讨。
【关键词】多媒体；小学语文；教学；高效教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在小学的语文教学中，教师通常会运用多媒体教学技术课件来进行课堂教学。很多情况下教师课堂的课件数量与用时都超过了时间限制，课件背负着教师所讲的内容以及学生的学习内容。因此课件的信息量是非常大的。教师在制作课件的过程中，要条理清晰，在课堂是可以使学生清楚地明白教师所讲的内容。教师要树立教学正确的教学观念，合理地运用多媒体课件更好地和学生传达教学内容。教师要根据课文内容选择课文中的经典语句语段，通过课件起到突出经典问题、关键词、关键句的作用，促使学生轻而易举地了解到学习的重点。
一、应用实践与小学语文多媒体信息技术教学结合
小学阶段的学生对于新的事物充满着好奇心，在传统的语文课堂中，教师在布置学生课堂朗读课文的时候，是平静无味的，这样的方式学生也感受不到课文的语境，因此学生觉得朗读课文是一件枯燥无味的课堂环节。在新的课堂教学形势下，教师可以利用多媒体信息技术教学来引导学生进入课文诵读的环节。例如在《秋天的雨》这一课的讲解时，教师可以告诉学生这是一篇抒情的散文，作者以秋雨为全文的引导线索，将课文中发生的事情合理地用秋雨串联在一起，丰富的色彩、各式各样的景象，每个小动物、小植物秋雨来了繁忙的景象，作者刻画了一幅优美的画面。通过教师一边讲解同时也运用多媒体课件来为学生展现出这一幅美丽的图画。然后在进行“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”这一自然段时，制作出美丽的图片给学生放映，让学生感受到金黄色的银杏树、大红色的枫叶、美丽的田野、橙色的果树、紫红色的菊花等画面。然后进行提问大家还知道哪些树的颜色呢？根据学生回答的内容再进行课文引导。通过教师介绍课文，学生已经大概地了解这篇文章要用怎样的情感去朗读它，最后教师在朗读的环节，来给学生配上优美的背景音乐，从而学生更能了解到课文的感情，并且能声情并茂地朗读文章。教师通过多媒体信息技术教学，有效地激励了学生对于语文的兴趣，激发了学生对于知识的求知欲望。通过图片的欣赏，提升了学生的审美同时也提高了学生的想象力，也促进了教师课堂教学的效率。
二、多媒体信息技术在语文课堂教学中与图片并用
教师在教学之前要准备相应的教学素材，运用多媒体强大的技术功能去寻找可取的素材，通过图片、照片、动漫、小视频、音频等形式来展现给学生。把课文内容与图片相结合给学生展现出文中的景观，使学生有一种身临其境的感觉，让学生通过多媒体的放映感受到高山流水、辽阔壮丽的草原、波涛汹涌的海洋、迷人的朝霞彩虹、鸟语花香等天然的景象。从中让学生去欣赏美丽的景观，把学生迅速地吸引到课本中，激发学生的学习动力。例如在《黄山奇石》一课，如果教师只是根据课文中的词句让学生感受黄山形态各异的奇石，有的像仙桃石，有的像山公，有的像神仙，有的像雄鸡，还有天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等。如果光凭借学生的想象学生是很难去知道奇石的样子。所以，教师要将多媒体图片引入到语文课堂中，通过图片的播放让学生了解到奇石的样子。更直观的方式让学生进行《黄山奇石》这一课的学习。通过培育学生的审美感使学生在开放性的教学课堂进行学习，获取课本知识的营养。多媒体信息教学技术对于语文审美教学起到很大的作用。
三、利用多媒体信息技术教学提升课堂信息量
在小学语文课堂中，教师的课堂教学实践是有限的，在传统的教学方法中，教师是难以做到学生除了课内学的知识进行拓展的。随着新时代的到来，网络信息技术的普遍运用，教师可以利用多 媒体信息技术手段在短时间内与课文内容相结合，引入新的知识、新的实例在课堂中进行讲解。教师可以利用多媒体教学展示更多的授课内容，将丰富的课外信息资源和课堂教学结合在一起，互相补充。例如在《荷花》这一课中，教师可以通过一个小视频进行播放展示，让学生了解什么是荷花。通过小视频的观看学生可以了解到荷花的样子、颜色，从中培养了学生欣赏美、感受美的能力。训练了学生的观察能力，同时学生的想象力也得到了发挥，培养学生的美好情操。然后在讲课文中的荷花与视频中的荷花相结合，让学生分析一下有什么不同的特点和共同的特点。告诉学生课文中的重点，让学生根据教师的提示去寻找重点内容。然后教师根据课文内容进行提问：谁见过真正的荷花？它是什么样子的？还知道哪些赞美荷花的名诗名句吗？通过这样的方式，提高了学生对于课文的学习兴趣，同时也开阔了学生的视野。通过利用多媒体信息技术教学提升课堂信息量加大了课堂的内容量，使学生积累更多的语文素材，吸取更多的语文知识从而把学生迅速地带入课本之中，激发学生的学习动力。
四、结语
多媒体信息技术教学的根本目的是提升教师的课堂教育效率，因此，教师在开展多媒体信息技术的教学时，应避免教学过于盲目和随意。要确定好教学的主体，教师要根据教学大纲来进行教学计划的制订，认真研究教材，精心设计教学的模式，使学生能更容易掌握学习内容的重点和难点。教师要考虑多媒体教学的具体目的、教学的目标然后進入多媒体教学的详细设计，制定教学课件，为学生细化一个教学步骤。通过这样的方式提高课堂的听课效率，学生的兴趣也得到了相应的提高。教师只有这样思考教学问题，才能有效地烘托课堂氛围，达到教师的教学目的。
（编辑：郭恒）
【关键词】多媒体；小学语文；教学；高效教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在小学的语文教学中，教师通常会运用多媒体教学技术课件来进行课堂教学。很多情况下教师课堂的课件数量与用时都超过了时间限制，课件背负着教师所讲的内容以及学生的学习内容。因此课件的信息量是非常大的。教师在制作课件的过程中，要条理清晰，在课堂是可以使学生清楚地明白教师所讲的内容。教师要树立教学正确的教学观念，合理地运用多媒体课件更好地和学生传达教学内容。教师要根据课文内容选择课文中的经典语句语段，通过课件起到突出经典问题、关键词、关键句的作用，促使学生轻而易举地了解到学习的重点。
一、应用实践与小学语文多媒体信息技术教学结合
小学阶段的学生对于新的事物充满着好奇心，在传统的语文课堂中，教师在布置学生课堂朗读课文的时候，是平静无味的，这样的方式学生也感受不到课文的语境，因此学生觉得朗读课文是一件枯燥无味的课堂环节。在新的课堂教学形势下，教师可以利用多媒体信息技术教学来引导学生进入课文诵读的环节。例如在《秋天的雨》这一课的讲解时，教师可以告诉学生这是一篇抒情的散文，作者以秋雨为全文的引导线索，将课文中发生的事情合理地用秋雨串联在一起，丰富的色彩、各式各样的景象，每个小动物、小植物秋雨来了繁忙的景象，作者刻画了一幅优美的画面。通过教师一边讲解同时也运用多媒体课件来为学生展现出这一幅美丽的图画。然后在进行“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”这一自然段时，制作出美丽的图片给学生放映，让学生感受到金黄色的银杏树、大红色的枫叶、美丽的田野、橙色的果树、紫红色的菊花等画面。然后进行提问大家还知道哪些树的颜色呢？根据学生回答的内容再进行课文引导。通过教师介绍课文，学生已经大概地了解这篇文章要用怎样的情感去朗读它，最后教师在朗读的环节，来给学生配上优美的背景音乐，从而学生更能了解到课文的感情，并且能声情并茂地朗读文章。教师通过多媒体信息技术教学，有效地激励了学生对于语文的兴趣，激发了学生对于知识的求知欲望。通过图片的欣赏，提升了学生的审美同时也提高了学生的想象力，也促进了教师课堂教学的效率。
二、多媒体信息技术在语文课堂教学中与图片并用
教师在教学之前要准备相应的教学素材，运用多媒体强大的技术功能去寻找可取的素材，通过图片、照片、动漫、小视频、音频等形式来展现给学生。把课文内容与图片相结合给学生展现出文中的景观，使学生有一种身临其境的感觉，让学生通过多媒体的放映感受到高山流水、辽阔壮丽的草原、波涛汹涌的海洋、迷人的朝霞彩虹、鸟语花香等天然的景象。从中让学生去欣赏美丽的景观，把学生迅速地吸引到课本中，激发学生的学习动力。例如在《黄山奇石》一课，如果教师只是根据课文中的词句让学生感受黄山形态各异的奇石，有的像仙桃石，有的像山公，有的像神仙，有的像雄鸡，还有天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等。如果光凭借学生的想象学生是很难去知道奇石的样子。所以，教师要将多媒体图片引入到语文课堂中，通过图片的播放让学生了解到奇石的样子。更直观的方式让学生进行《黄山奇石》这一课的学习。通过培育学生的审美感使学生在开放性的教学课堂进行学习，获取课本知识的营养。多媒体信息教学技术对于语文审美教学起到很大的作用。
三、利用多媒体信息技术教学提升课堂信息量
在小学语文课堂中，教师的课堂教学实践是有限的，在传统的教学方法中，教师是难以做到学生除了课内学的知识进行拓展的。随着新时代的到来，网络信息技术的普遍运用，教师可以利用多 媒体信息技术手段在短时间内与课文内容相结合，引入新的知识、新的实例在课堂中进行讲解。教师可以利用多媒体教学展示更多的授课内容，将丰富的课外信息资源和课堂教学结合在一起，互相补充。例如在《荷花》这一课中，教师可以通过一个小视频进行播放展示，让学生了解什么是荷花。通过小视频的观看学生可以了解到荷花的样子、颜色，从中培养了学生欣赏美、感受美的能力。训练了学生的观察能力，同时学生的想象力也得到了发挥，培养学生的美好情操。然后在讲课文中的荷花与视频中的荷花相结合，让学生分析一下有什么不同的特点和共同的特点。告诉学生课文中的重点，让学生根据教师的提示去寻找重点内容。然后教师根据课文内容进行提问：谁见过真正的荷花？它是什么样子的？还知道哪些赞美荷花的名诗名句吗？通过这样的方式，提高了学生对于课文的学习兴趣，同时也开阔了学生的视野。通过利用多媒体信息技术教学提升课堂信息量加大了课堂的内容量，使学生积累更多的语文素材，吸取更多的语文知识从而把学生迅速地带入课本之中，激发学生的学习动力。
四、结语
多媒体信息技术教学的根本目的是提升教师的课堂教育效率，因此，教师在开展多媒体信息技术的教学时，应避免教学过于盲目和随意。要确定好教学的主体，教师要根据教学大纲来进行教学计划的制订，认真研究教材，精心设计教学的模式，使学生能更容易掌握学习内容的重点和难点。教师要考虑多媒体教学的具体目的、教学的目标然后進入多媒体教学的详细设计，制定教学课件，为学生细化一个教学步骤。通过这样的方式提高课堂的听课效率，学生的兴趣也得到了相应的提高。教师只有这样思考教学问题，才能有效地烘托课堂氛围，达到教师的教学目的。
（编辑：郭恒）