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摘要：今年以来，古诗词对高中学生来说是极其重要的一项学习，但是根据调查表明，学生喜欢上古诗词的课的学生占20%左右，因此，教师应该如何改变教学模式，怎样才能提高高中学生对古诗词的鉴赏能力，教师应该改善教学枯燥无味的课堂学习氛围，调动学生学习的积极性和创造性，提高学生学习的效率，提高学生的鉴赏和审美能力，帮助学生理解和了解学生所学的诗词。
关键词：高中语文;古诗词;鉴赏能力
一、古诗词教学的现状
1、教学过程没有以学生为主体
教师在教学过程中没有做到以学生为主体，教师在授课中只是引导作用，有的教师的教学观念还处于旧的教学观念，没有做到终身学习，与时俱进，在备课的过程中，往往按照参考或者百度来设计教学，教师应该把自己作为课堂的引导者和合作者，古诗词解析问题时只是客观的把问题的答案传授给学生，没有明白题是活的，学生有不同的想法答案可能更新颖，剥夺了学生学习知识的话语权和尊重学生的学习地位。
2、没有提高学生的学习的积极性
古诗词顾名思义就是古代人写的，对我们现代人来说年代相差久远，导致有的学生在学习的过程中产生厌烦的心理情绪，再加上对古诗词的理解不通，还需要老师的帮助理解，这样不仅没有提高学生学习古诗词的积极性和创造力，还可能导致有的学生厌学或者弃学。
3、教学方法没有新颖，没有创新意识
古诗词对学生来说是枯燥无味，很难懂的，如果教师还用原来那种旧的教学方法来教学，可能对学生来说更加枯燥、刻板，教师也没有根据学生的实际情况来进行合理的选择是不是值得学生学习的，教师教学方法没有新颖性，没有创新精神和自主探索解决问题的能力，没有制定适合学生学习的目标，导致有的学生会放弃对古诗词知识的学习。
4、教学主要以高考为目标
不少的教师教学生的古诗词时，都是以高考为目的，只是让学生对一些古诗词的句义、表现方法进行死记硬背，很难让学生从他们的内心对学习古诗词来说是一种兴趣。
二、如何提高高中语文古诗词的鉴赏技巧
1、学生做好充分的课前预习对古诗词的理解并想象作者所要表达的情感
在教学中教师应该重视对古诗词鉴赏的理解，引导学生多朗读古诗词，在课前让学生利用工具书去预习对古诗词的基本理解，以便于上课更好理解教师讲的内容，课堂快速进行，让学生深刻体会作者所表达的意境，教师要引导学生有节奏的去朗读古诗词，并背诵古诗词，加深学生对古诗词所表达的真实感受，背诵古诗词可以激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，让学生用心去读，提高学生对诗歌的鉴赏能力，培养学生的想象力和创造力。
2、教师要制定合适的教学目标，因材施教
教师在教学中要因材施教，平等公正对待每位学生，尊重学生的个性差异，教师要制定适合学生的教学目标，教师要多观察分析每位学生学习的特点，把学生的实际情况结合起来分成几个小组，多鼓励中等生和低等生的学习情况，在教学中不能用同样的方法对待同样的学生，语文教学不应该是枯燥无味的，而应该是生动有趣的，在教学中，教师要多设计一些相关的游戏活动，激发学生对古诗词认识的积极性，有利于完成学生对诗词的目标。
3、利用多媒体教学来激发学生的学习古诗词兴趣，提高学生的创新意识
教师应该利用多媒体创新式教学来激发学生学生对古诗词的兴趣，教师应该多播放一些有关古诗词的视频或者音乐，来营造良好的课堂学习氛围，让学生进一步来领悟诗歌所表达的情怀，让学生对古诗词深刻的理解，教师要设计有趣的教学课件，内容更加生动活泼，更容易激发学生的兴趣。培养学生的想象力和学习积极性，用音乐来烘托课堂的气氛，用音乐来解释古诗词的能力，学生充分了解古时候所具有的悠久的历史文化，了解诗人创作的时候的历史背景，提高学生的创新意识。
4、提高教师在古诗词方面的文化素养，以学生为主体
教师要多学习文化知识，多读书，积累更多的古诗词相关的内容，如果教师的知识没有掌握完全，会影响对教学的完整性，多阅读一些相关的书籍，提高教师自身的观察力、想象力和归纳能力，提高教师在古诗词方面的文化素养，以学生为主体，在课堂上多注意学生的课堂反应，到底是不是真的明白了，根据学生的不足之处来改变自己的教学方法，引导学生更好的发挥想象力，激发学生的学习兴趣，更好的理解古诗文理解力和赏析。教师和学生之间要建立友好的师生关系，不管在学习上还是在生活上多帮助学生，和学生建立和谐平等的良好关系。
总结
总而言之，当代的学生要了解和掌握古诗词的鉴赏能力是我们中国民族不可或缺的精神财富，教师要教师要制定合适的教学目标，因材施教，激发学生的学习兴趣，教师要做到终身学习，提高教师在古诗词方面的文化素养，以学生为主体，培养学生的创造力，利用多媒体教学来激发学生的学习古诗词兴趣，提高学生的创新意识和自主解决问题的能力，学生要课前预习对古诗词的理解并想象作者所要表达的情感。
參考文献：
[1]常倩.论苏教版高中语文古诗词教学方法[J].语文天地：高中版
[2]魏建利.高中古诗文教学方法探究[J].中学语文：大语文论坛（下旬）
关键词：高中语文;古诗词;鉴赏能力
一、古诗词教学的现状
1、教学过程没有以学生为主体
教师在教学过程中没有做到以学生为主体，教师在授课中只是引导作用，有的教师的教学观念还处于旧的教学观念，没有做到终身学习，与时俱进，在备课的过程中，往往按照参考或者百度来设计教学，教师应该把自己作为课堂的引导者和合作者，古诗词解析问题时只是客观的把问题的答案传授给学生，没有明白题是活的，学生有不同的想法答案可能更新颖，剥夺了学生学习知识的话语权和尊重学生的学习地位。
2、没有提高学生的学习的积极性
古诗词顾名思义就是古代人写的，对我们现代人来说年代相差久远，导致有的学生在学习的过程中产生厌烦的心理情绪，再加上对古诗词的理解不通，还需要老师的帮助理解，这样不仅没有提高学生学习古诗词的积极性和创造力，还可能导致有的学生厌学或者弃学。
3、教学方法没有新颖，没有创新意识
古诗词对学生来说是枯燥无味，很难懂的，如果教师还用原来那种旧的教学方法来教学，可能对学生来说更加枯燥、刻板，教师也没有根据学生的实际情况来进行合理的选择是不是值得学生学习的，教师教学方法没有新颖性，没有创新精神和自主探索解决问题的能力，没有制定适合学生学习的目标，导致有的学生会放弃对古诗词知识的学习。
4、教学主要以高考为目标
不少的教师教学生的古诗词时，都是以高考为目的，只是让学生对一些古诗词的句义、表现方法进行死记硬背，很难让学生从他们的内心对学习古诗词来说是一种兴趣。
二、如何提高高中语文古诗词的鉴赏技巧
1、学生做好充分的课前预习对古诗词的理解并想象作者所要表达的情感
在教学中教师应该重视对古诗词鉴赏的理解，引导学生多朗读古诗词，在课前让学生利用工具书去预习对古诗词的基本理解，以便于上课更好理解教师讲的内容，课堂快速进行，让学生深刻体会作者所表达的意境，教师要引导学生有节奏的去朗读古诗词，并背诵古诗词，加深学生对古诗词所表达的真实感受，背诵古诗词可以激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，让学生用心去读，提高学生对诗歌的鉴赏能力，培养学生的想象力和创造力。
2、教师要制定合适的教学目标，因材施教
教师在教学中要因材施教，平等公正对待每位学生，尊重学生的个性差异，教师要制定适合学生的教学目标，教师要多观察分析每位学生学习的特点，把学生的实际情况结合起来分成几个小组，多鼓励中等生和低等生的学习情况，在教学中不能用同样的方法对待同样的学生，语文教学不应该是枯燥无味的，而应该是生动有趣的，在教学中，教师要多设计一些相关的游戏活动，激发学生对古诗词认识的积极性，有利于完成学生对诗词的目标。
3、利用多媒体教学来激发学生的学习古诗词兴趣，提高学生的创新意识
教师应该利用多媒体创新式教学来激发学生学生对古诗词的兴趣，教师应该多播放一些有关古诗词的视频或者音乐，来营造良好的课堂学习氛围，让学生进一步来领悟诗歌所表达的情怀，让学生对古诗词深刻的理解，教师要设计有趣的教学课件，内容更加生动活泼，更容易激发学生的兴趣。培养学生的想象力和学习积极性，用音乐来烘托课堂的气氛，用音乐来解释古诗词的能力，学生充分了解古时候所具有的悠久的历史文化，了解诗人创作的时候的历史背景，提高学生的创新意识。
4、提高教师在古诗词方面的文化素养，以学生为主体
教师要多学习文化知识，多读书，积累更多的古诗词相关的内容，如果教师的知识没有掌握完全，会影响对教学的完整性，多阅读一些相关的书籍，提高教师自身的观察力、想象力和归纳能力，提高教师在古诗词方面的文化素养，以学生为主体，在课堂上多注意学生的课堂反应，到底是不是真的明白了，根据学生的不足之处来改变自己的教学方法，引导学生更好的发挥想象力，激发学生的学习兴趣，更好的理解古诗文理解力和赏析。教师和学生之间要建立友好的师生关系，不管在学习上还是在生活上多帮助学生，和学生建立和谐平等的良好关系。
总结
总而言之，当代的学生要了解和掌握古诗词的鉴赏能力是我们中国民族不可或缺的精神财富，教师要教师要制定合适的教学目标，因材施教，激发学生的学习兴趣，教师要做到终身学习，提高教师在古诗词方面的文化素养，以学生为主体，培养学生的创造力，利用多媒体教学来激发学生的学习古诗词兴趣，提高学生的创新意识和自主解决问题的能力，学生要课前预习对古诗词的理解并想象作者所要表达的情感。
參考文献：
[1]常倩.论苏教版高中语文古诗词教学方法[J].语文天地：高中版
[2]魏建利.高中古诗文教学方法探究[J].中学语文：大语文论坛（下旬）