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具具象思维具有科学性、具象性、创造性和完整性。具象思维、形象思维和抽象思维既有联系又有区别。具象思维有实物具象、替代物具象、图形具象和符号具象四种表现形式。可以利用小学生具象思维的特点,改进数学教学。
关注“具象思维”,改进数学教学——以小学数学“图形与几何”教学为例
【摘 要】
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具具象思维具有科学性、具象性、创造性和完整性。具象思维、形象思维和抽象思维既有联系又有区别。具象思维有实物具象、替代物具象、图形具象和符号具象四种表现形式。可以
【机 构】
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江苏省连云港市墟沟小学,
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2015年12期
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