学生是学习的主人，在理论上每位教师都明了，但在实际教学中仍是学生围着教师转。虽然有几位学生能自主学习，但大部分学生被冷落，学生学习的主动性仍被忽视了。现代数学教学应改变这一现状，要充分调动每位学生学习的积极性、主动性，唤起他们学习的愿望，培养他们良好的学习习惯和终身受用的学习能力。
　　一、激发兴趣，调动学生的参与意识。兴趣是学生主动参与学习活动的动力，要提高课堂教学效果，使学生主动地参与学习活动，首先要培养和激发学生主动参与学习的兴趣，使学生带着一种无比高涨的情绪进行学习和思考，促进学生不断探索、主动发展、自我完善。①创设情境，激发兴趣。数学相对于其它科目比较枯燥，创设一定情境可让学生主动参与学习活动，自己学习探索，划出知识点，打出不理解的问题，并运用已学过的知识来解决问题。②设计题目要注意新颖性，达到一定的深度和广度，要使每个学生有一种“能学且努力学”的情绪。③充分利用学生的好胜心理，开展学生间的学习争论和学习竞赛，这样有利于激励学生学习的动机和学习兴趣。
　　二、置情设疑，激活学生的思维。“学起于思，思源于疑”，思维自疑问和惊奇开始，疑问和惊奇最容易激发学生产生认识世界的精神动力。所以教师在教学过程中要有意设疑，让学生在“疑中生奇”、“疑中生趣”，进入学习新知识的最佳心理状态。学生在学习思考和释疑过程中会产生新的问题，教师要鼓励学生有疑就问，并教给学生提问的方法。
　　三、营造民主和谐的氛围，引导学生主动参与学习过程。苏霍姆林斯基说：“对学生来讲，最好的教师是教学过程中忘记自己是教师，而把自己的学生视为朋友志同道合者的那种教师。”所以教师要争取做一个有吸引力的教师，以活泼向上的乐观主义精神感染和鼓励学生，同时要充分尊重学生的主体地位，做到课堂教学民主化。只有在民主、和谐的氛围中，才能使学生心情愉快地学习，才能使学生的思维最大限度地活跃起来，学生才能积极主动地参与教学活动。要把学生真正作为学习的主人，要让学生学会思考和质疑，这就要求教师给学生以自由，不要把教师的思维强加给学生。要鼓励学生敢于提问，敢于发表不同的观点，并展开讨论，在讨论中创造一种和谐平等的师生关系。
　　四、改革考试方法，使学生尝到成功的喜悦。考试是对学生学习活动的一种有效评价方法，运用得好不仅能满足学生自我肯定的心理需要，而且还能激发学生学习的主动性，激发起求知欲，提高自主学习的能力。为了使考试能发挥其积极导向、反馈及有效的激励功能，在实际中可让学生学完一单元后，组织学生从出卷并写出参考答案，然后再选择组合成一套检测题。即使是成绩较差的同学所出的试题也比任何一次作业效果要好。这样既可以激发学生的兴趣，又可以让学生在出题过程中自行把所学知识进行归纳、总结并消化。变被动考试为主动自查，又可以培养学生的自主参与能力和竞争意识，使每位学生有动手、动脑的机会，使学生品尝到学习的乐趣、体会到成功的喜悦。