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【摘 要】 教师是人类灵魂的工程师，高尚的师德是每一个教师所必备的，教书育人是赋予我们的神圣而不可推卸的责任。①言谈举止都要成为学生的表率。②尊重信任学生是教师热爱学生的具体表现。③关心爱护学生是一个教师的最高境界，从生活中的点滴着手，用爱温暖每个孩子。④把老师比作为“蜡烛”，燃烧自己，照亮他人。⑤学校、家庭和社会构成了学生生活的全部内容，尊重家长在教育中收到了可喜的效果。总之，要成为21世纪的合格教师，高尚师德师是我们一生不断的追求和完善。
【关键词】 高尚师德 为人师表 尊重学生 爱心感化 尊重家长
不经意间，我在三尺讲台耕耘了十个春秋，虽然是短短的十个年头，但其间，“教师”这一范畴，在我心里一次次地被重新思考，一次次地又被重新诠释，从古代的“师者，传道授业解惑也”，到近代的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教师的光辉形象一直是我心中的楷模。
1 为人师表是高尚师德的风范
在人类历史的沧桑流变中，教师承担着教化万民、培育万代，推动社会承前启后、继往开来向前发展的重任。要成为合格的人民教师，胜任２１世纪教育发展的要求，必须具备并不断提高自身职业道德。原苏联现代教育家苏霍姆林斯基告诫教师：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”法国１８世纪教育家卢梭指出：对一个教师来说，重要的“问题不在于要他拿什么去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人”。我国近代的教育家陶行知，他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神为中国的教育事业作出了重要贡献。孔子是世界公认的伟大教育家，以自己“学而不厌，诲人不倦”的精神教书育人，堪称“万事师表”。
在日常的工作中，我多方面努力，加强自身修养，提高自身素质；钻研教育规律，科学实教；灵活施教，善于启导，以身作则，为人师表，为的就是更好实现教书育人。感触较深的一点是，我认为什么样的老师就会带出一批什么样的学生，老师的人格对于学生有潜移默化之功效。青少年正处于人格逐步完善的重要阶段，在学校里老师的言行举止、礼节仪表等，都是孩子们模仿的典范。在我带过的班里，我给学生上的第一节课不是“讲知识”，而是“讲做人”，“诚实”、“正直”、“大度”是必修课。记得我刚当班主任的时候，就遇到过这样一件事：一块儿玻璃不知被谁打破了，我去问，没有人勇于承认，经过我的一番引导，终于一个男孩儿站起来了，我表扬了他，因为他的知错能改，敢于为自己做的事负责任。现在我又带了一届新生，一开始我就教给了他们要诚实、正直、大度，所以，班里有些小孩儿因不小心或调皮打碎了玻璃或无意干了一些事，都会主动来到办公室承认，然后讲补救办法，情节稍微严重的孩子让他们写一份“心理说明书”，我的这些孩子们逐渐地在成长，我感到由衷的高兴。
2 尊重信任学生是高尚师德的体现
原苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的就是热爱儿童。”热爱学生包含着对学生的一种深厚人道关怀和期待。
尊重信任学生是教师对学生应有的起码态度和行为。农村的孩子相对来说，家庭教育较为薄弱，但这并不影响他们的成长，相反地，我认为他们身上还有一种独有的吃苦精神和韧性。好多时候我把许多事情都放手交给学生，结果总能让你出乎意料。还有些孩子从小就调皮捣蛋，甚至我们班还有一个在小学和中学一直被当作智力有问题的孩子，成绩几乎为零。我经常给他们讲好多类似“三百六十行，行行出状元”、“发现自己闪光点”、“持之以恒”等之类的事例道理之后，他们的变化令众师刮目相看，因为我从没把他们置身特殊的行列，我只告诉他们“人是存在差异的”，每一个人都是唯一的。
3 用爱心感化学生是高尚师德的深化
关心学生，爱护学生，这不同于一般的尊重，而是对每一个学生寄以良好的期待情感，经常把学生放在心上，我时常体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，同情他们的痛苦与不幸，当学生的身心和他们的人格尊严合法权益等受到践踏和损害时，能够挺身而出保护学生，当学生遇到困难或挫折时，能够给予及时的鼓励帮助他们解决实际问题，努力使他们成功。
记得我的上一届学生中有一个女孩儿，平时课上表现相当好，可是有几天，我发现她上课老走神儿，放学后，我把她叫到办公室聊天。因为平时我们的关系就很和谐，就象朋友一样，所以很快她向我倾诉了她的苦恼，而且给我拿出了三封信，是个男孩儿的笔迹，我只看了称呼和署名又交给她，我对她说：“这是一份很难得的友情的见证，这说明你是很优秀的，这也是一个很好的契机。你是个中专生，你还将拥有大学的生活或者将走向工作岗位，那个时候如果你仍然是优秀的，还会有更多的人夸奖你，欣赏你，所以请你静下心来思考，如何面对表扬与追求，然后拿出自己的决定。”就这样，聊了几次，有时我们聊到深夜一起吃泡面，过了几天，她来找我，她对我说：“老师，谢谢你，我没事了。”虽然是简单的一句话，却足以让我欣慰地笑了。
班里还有一位男孩，父亲早逝，母亲多病，家境贫寒，兄妹又多，上学几乎成了一种奢望。在学校的支持下，他克服了重重困难，起早贪黑，特别用功。但由于家境的原因，不能够及时购买一些学习用品和学习资料，所以我给他买了英语磁带和部分资料，并经常激励他要坚强面对，告诉他“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”结果，这孩子不负众望，成绩一直名列前茅。毕业后这孩子隔一段时间就会给我打电话，这样我也能经常地了解到他的情况。今年四月初，借外出的机会，我又见到了他。他身上仍然穿着从前的衣服，裤子上还有补丁的痕迹。当时我拉着他到了商场，买了一身衣服，懂事的孩子永远是可爱的，他见衣服标价过高，硬说是不喜欢，其实我知道他的想法，他是不好意思再让我破费。从商场出来后，我告诉他：不管发生什么事，老师永远和你在一起，永远做你坚强的后盾。
4 只求付出是高尚师德的升华
中国有句话如是说：“但求付出，不求回报。”其实只要你付出了，就一定会有所回报的。你给学生每人一份爱，学生回报你的就是无数份的爱。现在，虽然他们已经毕业离校了，但他们却从没有忘记我，几乎隔段时间我就能接到他们的电话，偶尔还会收到几封信。最让我感动地是有一次我感冒了，咳嗽得特别厉害。正好有孩子打来电话，她还在百里之外，没想到她请了假来校看我，结果那天下午我在医院输药，两个孩子一个一个诊所找，当她们出现在我面前的时候，也许是看到我憔悴的样子的缘故，我看到了她们眼里闪动着泪花，我笑了笑，招呼她们坐在我身边，两个小家伙就象个大人似的，安顿我：“老师，以后累了就要休息，不要硬撑”、“你只要尽力就行了，一定要注意身体”……我想：如果不是对学生付出过你的爱，哪里能得到如此真挚地问候呢？
5 尊重家长是高尚师德的延伸
在我的教学生活中，我觉得我们不仅要为人师表，爱岗敬业，尽职尽责，热爱学生，我还觉得尊重学生家长也是我们新时期教师必须要做的。
家庭是社会的细胞，父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在孩子的一生中具有举足轻重、不可替代的作用。教师尊重家长，首先有利于信息沟通，全面的了解学生；其次优化环境；最后互助互补，双方提高。所以我与家长经常电话联络，其间，我总是委婉地与家长谈孩子的问题，从没有当众责备哪个孩子，更没有向家长“告状”。此外，我还教育学生也要尊重自己的父母。
事实证明，教师教育学生尊重家长，不但可以提高家长的威信和作用，增强家庭教育力量，而且当家长看到自己的孩子在教师的教育下健康成长，对自己又是那样受尊重时，就会衷心地感谢你，更加信任你。因而，彼此就会在互相尊重的基础上，产生共同语言，统一对学生的教育。
总之，师德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程，既要有崇高的师德理想作为个人修养的目标，又要从自身实际出发，从现实实践中的具体问题入手，刻苦磨炼，坚持不懈。为了能尽快的胜任２１世纪教育发展的要求，成为合格的人民教师，我将不懈地追求，永恒地奋斗。
参考文献
1 中小学教师职业道德修养.赵宏义主编
2 美的教育.高莉芹著
【关键词】 高尚师德 为人师表 尊重学生 爱心感化 尊重家长
不经意间，我在三尺讲台耕耘了十个春秋，虽然是短短的十个年头，但其间，“教师”这一范畴，在我心里一次次地被重新思考，一次次地又被重新诠释，从古代的“师者，传道授业解惑也”，到近代的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教师的光辉形象一直是我心中的楷模。
1 为人师表是高尚师德的风范
在人类历史的沧桑流变中，教师承担着教化万民、培育万代，推动社会承前启后、继往开来向前发展的重任。要成为合格的人民教师，胜任２１世纪教育发展的要求，必须具备并不断提高自身职业道德。原苏联现代教育家苏霍姆林斯基告诫教师：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”法国１８世纪教育家卢梭指出：对一个教师来说，重要的“问题不在于要他拿什么去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人”。我国近代的教育家陶行知，他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神为中国的教育事业作出了重要贡献。孔子是世界公认的伟大教育家，以自己“学而不厌，诲人不倦”的精神教书育人，堪称“万事师表”。
在日常的工作中，我多方面努力，加强自身修养，提高自身素质；钻研教育规律，科学实教；灵活施教，善于启导，以身作则，为人师表，为的就是更好实现教书育人。感触较深的一点是，我认为什么样的老师就会带出一批什么样的学生，老师的人格对于学生有潜移默化之功效。青少年正处于人格逐步完善的重要阶段，在学校里老师的言行举止、礼节仪表等，都是孩子们模仿的典范。在我带过的班里，我给学生上的第一节课不是“讲知识”，而是“讲做人”，“诚实”、“正直”、“大度”是必修课。记得我刚当班主任的时候，就遇到过这样一件事：一块儿玻璃不知被谁打破了，我去问，没有人勇于承认，经过我的一番引导，终于一个男孩儿站起来了，我表扬了他，因为他的知错能改，敢于为自己做的事负责任。现在我又带了一届新生，一开始我就教给了他们要诚实、正直、大度，所以，班里有些小孩儿因不小心或调皮打碎了玻璃或无意干了一些事，都会主动来到办公室承认，然后讲补救办法，情节稍微严重的孩子让他们写一份“心理说明书”，我的这些孩子们逐渐地在成长，我感到由衷的高兴。
2 尊重信任学生是高尚师德的体现
原苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的就是热爱儿童。”热爱学生包含着对学生的一种深厚人道关怀和期待。
尊重信任学生是教师对学生应有的起码态度和行为。农村的孩子相对来说，家庭教育较为薄弱，但这并不影响他们的成长，相反地，我认为他们身上还有一种独有的吃苦精神和韧性。好多时候我把许多事情都放手交给学生，结果总能让你出乎意料。还有些孩子从小就调皮捣蛋，甚至我们班还有一个在小学和中学一直被当作智力有问题的孩子，成绩几乎为零。我经常给他们讲好多类似“三百六十行，行行出状元”、“发现自己闪光点”、“持之以恒”等之类的事例道理之后，他们的变化令众师刮目相看，因为我从没把他们置身特殊的行列，我只告诉他们“人是存在差异的”，每一个人都是唯一的。
3 用爱心感化学生是高尚师德的深化
关心学生，爱护学生，这不同于一般的尊重，而是对每一个学生寄以良好的期待情感，经常把学生放在心上，我时常体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，同情他们的痛苦与不幸，当学生的身心和他们的人格尊严合法权益等受到践踏和损害时，能够挺身而出保护学生，当学生遇到困难或挫折时，能够给予及时的鼓励帮助他们解决实际问题，努力使他们成功。
记得我的上一届学生中有一个女孩儿，平时课上表现相当好，可是有几天，我发现她上课老走神儿，放学后，我把她叫到办公室聊天。因为平时我们的关系就很和谐，就象朋友一样，所以很快她向我倾诉了她的苦恼，而且给我拿出了三封信，是个男孩儿的笔迹，我只看了称呼和署名又交给她，我对她说：“这是一份很难得的友情的见证，这说明你是很优秀的，这也是一个很好的契机。你是个中专生，你还将拥有大学的生活或者将走向工作岗位，那个时候如果你仍然是优秀的，还会有更多的人夸奖你，欣赏你，所以请你静下心来思考，如何面对表扬与追求，然后拿出自己的决定。”就这样，聊了几次，有时我们聊到深夜一起吃泡面，过了几天，她来找我，她对我说：“老师，谢谢你，我没事了。”虽然是简单的一句话，却足以让我欣慰地笑了。
班里还有一位男孩，父亲早逝，母亲多病，家境贫寒，兄妹又多，上学几乎成了一种奢望。在学校的支持下，他克服了重重困难，起早贪黑，特别用功。但由于家境的原因，不能够及时购买一些学习用品和学习资料，所以我给他买了英语磁带和部分资料，并经常激励他要坚强面对，告诉他“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”结果，这孩子不负众望，成绩一直名列前茅。毕业后这孩子隔一段时间就会给我打电话，这样我也能经常地了解到他的情况。今年四月初，借外出的机会，我又见到了他。他身上仍然穿着从前的衣服，裤子上还有补丁的痕迹。当时我拉着他到了商场，买了一身衣服，懂事的孩子永远是可爱的，他见衣服标价过高，硬说是不喜欢，其实我知道他的想法，他是不好意思再让我破费。从商场出来后，我告诉他：不管发生什么事，老师永远和你在一起，永远做你坚强的后盾。
4 只求付出是高尚师德的升华
中国有句话如是说：“但求付出，不求回报。”其实只要你付出了，就一定会有所回报的。你给学生每人一份爱，学生回报你的就是无数份的爱。现在，虽然他们已经毕业离校了，但他们却从没有忘记我，几乎隔段时间我就能接到他们的电话，偶尔还会收到几封信。最让我感动地是有一次我感冒了，咳嗽得特别厉害。正好有孩子打来电话，她还在百里之外，没想到她请了假来校看我，结果那天下午我在医院输药，两个孩子一个一个诊所找，当她们出现在我面前的时候，也许是看到我憔悴的样子的缘故，我看到了她们眼里闪动着泪花，我笑了笑，招呼她们坐在我身边，两个小家伙就象个大人似的，安顿我：“老师，以后累了就要休息，不要硬撑”、“你只要尽力就行了，一定要注意身体”……我想：如果不是对学生付出过你的爱，哪里能得到如此真挚地问候呢？
5 尊重家长是高尚师德的延伸
在我的教学生活中，我觉得我们不仅要为人师表，爱岗敬业，尽职尽责，热爱学生，我还觉得尊重学生家长也是我们新时期教师必须要做的。
家庭是社会的细胞，父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在孩子的一生中具有举足轻重、不可替代的作用。教师尊重家长，首先有利于信息沟通，全面的了解学生；其次优化环境；最后互助互补，双方提高。所以我与家长经常电话联络，其间，我总是委婉地与家长谈孩子的问题，从没有当众责备哪个孩子，更没有向家长“告状”。此外，我还教育学生也要尊重自己的父母。
事实证明，教师教育学生尊重家长，不但可以提高家长的威信和作用，增强家庭教育力量，而且当家长看到自己的孩子在教师的教育下健康成长，对自己又是那样受尊重时，就会衷心地感谢你，更加信任你。因而，彼此就会在互相尊重的基础上，产生共同语言，统一对学生的教育。
总之，师德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程，既要有崇高的师德理想作为个人修养的目标，又要从自身实际出发，从现实实践中的具体问题入手，刻苦磨炼，坚持不懈。为了能尽快的胜任２１世纪教育发展的要求，成为合格的人民教师，我将不懈地追求，永恒地奋斗。
参考文献
1 中小学教师职业道德修养.赵宏义主编
2 美的教育.高莉芹著