论文部分内容阅读
摘要：随着我国新一轮的基础教育课程改革的启动，学本课堂也日益成为人们关注的热点。学本课堂在建设学校文化、形成学校特色、提高教师专业化并且最终提高学生的综合素质和发展学生个性等方面的作用是有目共睹的。农村的基础教育，直接关系到农村学生的身心全面发展，也关系到全民族素质的提高和国家各级各类人才的培养。针对当前农村基础教育所面临的一些问题，通过对农村初中课程现状的调查、分析和探讨。从初中语文、英语课堂活动对比的视角，来阐述农村中学学本课堂活动的开发与实施。
关键词：农村中学；学本课堂；语文；英语
学本课堂，是指以学习者学习为中心的课堂，这里的学习者不是单一指学生，而是包括学生、教师和参与者。也就是说，在学本课堂中，没有纯粹的教师，教师身份将发生本质性的变化，教师是大同学。在师生关系方面，学本课堂有别于教本课堂，师生关系是真正意义上的民主、平等、人文和谐的发展关系。师生为了共同的目标而相互合作，相互帮助，追求的是一种真学习。在教学关系方面，师生之间是合作学习，共同建构知识发展能力的关系。让学生实现真实、自主、自由的阳光学习。通过学本课堂学习，最终目的是让每位学习者的生命得到精彩绽放。
一、目前农村初中的教学现状，开展学本课堂不容置疑
目前农村初中教学中，确实存在着一些问题。比如，农村中学的教师队伍的素质存在着问题，而且师资力量薄弱，结构不够合理。在农村中学，大多都是农村学校出身的教师，这些教师一般都会受到传统教学理念的束缚。而城市中毕业的大学生，很少有愿意去农村中学教学的，所以便导致农村的教师专业素质整体偏低。
农村学校的教学设备和教学手段过于落后，无法使得教学的需要得到满足。在农村学校中，多媒体教室或者是英语语音教室都只是摆设。教学方式不够合理，使得农村学生的整体英语水平质量不高。学生的英语基础参差不齐。因为教师资源的匮乏，使得很多的农村孩子到了初中之后，才开始接触英语，即使在小学中有开设英语课程，老师一般也不会重视，这便使得他们在起跑线上已经落后于城市的学生一大截。
农村中学的语文教育相对于英语来说，还稍微好一点。但跟很多大城市相比较而言，语文水平也相对的比较差。课堂内容比较单一，教学方式也很乏味。农村中学近80%的教师课堂教学水平不高，教学效果令人担忧，很难适应现今素质教育的要求。
二、农村初中语文开展学本课堂的措施
（一）切实提高语文老师的素质和水平
教师的素质直接作用于课堂教学，并且直接反馈于教学质量。提高教师素质必须要注意其全面性和渗透性，；必须要注意其广度、深度以及教师自身对学生的影响，不能顾此及彼。因此，再切实提高教师素质方面，最重要的是其综合素质、创新素质。促使其教师具有较强的教材意识，大纲意识，因材施教意识，好课意识等现代教育教学观念，而不是流于一种形式、一种内容。
（二）改进语文课堂管理的办法
重视学生的主体参与，端正对学生的态度。不管怎么样的教育，只要视学生发展为己任，就必须提倡学生的主体参与，尊重学生健康的个性发展，尊重学生的求学权力，体现师生平等原则，增进情感交流。有创造性组织课堂的能力，充分发挥学生的主体作用。教的策略必须通过学的策略才能体现效果。必须从学生的角度去考虑学生发展的教学策略，使学生逐步学会求知、学会做人、学会健体。
（三）注意教学方法、学习思维的衔接，抓好学段衔接。大胆改革现有的中学领导的管理制度。
（四）教师必须以身作则，宽以待人，严于律己，为人师表，增强教师的吸引力。教师要树立人和的教育观点，有良好的品格，对学生产生有益的人格影响。教师要有较强的教学能力和淵博的学识，对学生有知识上的征服力。
三、农村初中英语开展学本课堂的措施
（一）更新教学理念
在新课改的要求中，要求教师在保证主导性的前提下充分发挥学生的主体性地位。但是由于农村的教师长期以来受到传统教学理念的影响，一般都是采用“灌输式”教学方式，所以在以往的教学中都没有注意到这些。但是为了使得学生的英语水平有所提升，教师一定要与落后的教学观念作斗争，要更新自身的教学理念，懂得在课堂上突出学生的主人翁意识。
对于喜欢学英语的同学而言，随着他们积累的知识越来越多，他们对于文本内容所包含的知识信息需求就越大，要求也往往就越高，需要去品味和赏析，包括赏析文本的谴词造句、写作风格等方面。
（二）优化教师队伍
想要使得农村英语的教学质量有所进步，最重要的还是教师自身的专业水平问题。因此，为了提升农村学校的师资力量，学校可以组织英语老师多参加网络培训。通过培训，来使得教师的英语水平和专业素养得到提高。除此之外，学校还可以聘用一些英语水平高的教师，用优厚的待遇以及条件将这些人才吸引过来，这样便可以使得学校之中有新鲜血液的融入，进一步壮大英语教师的队伍。
（三）改进教学方式
学到很多的语言知识、语言技巧，这不是我们的终极目标，我们应始终牢记我们学英语的目的是为了同别人交际，是把英语当成自己生活、工作的一种行之有效的工具，因为世界上许多著名的论著、观点等都是以英文的形式而存在。我们可以要求学生通过朗读、跟读、仿读等完善自己的语音语调。同时也可要求他们背诵一些经典句型、美文等，众所周知，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
四、综述
作为一名从事教育的教师，对学本课堂的理解和感悟虽然还不够深。近年来，在课堂上也逐渐对学本课堂有了自己的认识。学本课堂就是以学生为主体来开展自己的教学活动，也就是说从学生的实际情况来开展教学。语言的学习是相通的，而且语文和英语在农村中学教育中也是非常重要的课程，通过对比和分析，也希望能够更好在两个学科课堂之间桥梁开展学本课堂。
参考文献：
[1]吴秋连.初中语文学本课堂的问题及对策探究[J].教育实践与研究，2016，（5）：49
[2]汪美平.浅析新课改下农村初中英语教学中存在的问题及对策[J].中学课程辅导：教学研究，2017，（11）：7.
关键词：农村中学；学本课堂；语文；英语
学本课堂，是指以学习者学习为中心的课堂，这里的学习者不是单一指学生，而是包括学生、教师和参与者。也就是说，在学本课堂中，没有纯粹的教师，教师身份将发生本质性的变化，教师是大同学。在师生关系方面，学本课堂有别于教本课堂，师生关系是真正意义上的民主、平等、人文和谐的发展关系。师生为了共同的目标而相互合作，相互帮助，追求的是一种真学习。在教学关系方面，师生之间是合作学习，共同建构知识发展能力的关系。让学生实现真实、自主、自由的阳光学习。通过学本课堂学习，最终目的是让每位学习者的生命得到精彩绽放。
一、目前农村初中的教学现状，开展学本课堂不容置疑
目前农村初中教学中，确实存在着一些问题。比如，农村中学的教师队伍的素质存在着问题，而且师资力量薄弱，结构不够合理。在农村中学，大多都是农村学校出身的教师，这些教师一般都会受到传统教学理念的束缚。而城市中毕业的大学生，很少有愿意去农村中学教学的，所以便导致农村的教师专业素质整体偏低。
农村学校的教学设备和教学手段过于落后，无法使得教学的需要得到满足。在农村学校中，多媒体教室或者是英语语音教室都只是摆设。教学方式不够合理，使得农村学生的整体英语水平质量不高。学生的英语基础参差不齐。因为教师资源的匮乏，使得很多的农村孩子到了初中之后，才开始接触英语，即使在小学中有开设英语课程，老师一般也不会重视，这便使得他们在起跑线上已经落后于城市的学生一大截。
农村中学的语文教育相对于英语来说，还稍微好一点。但跟很多大城市相比较而言，语文水平也相对的比较差。课堂内容比较单一，教学方式也很乏味。农村中学近80%的教师课堂教学水平不高，教学效果令人担忧，很难适应现今素质教育的要求。
二、农村初中语文开展学本课堂的措施
（一）切实提高语文老师的素质和水平
教师的素质直接作用于课堂教学，并且直接反馈于教学质量。提高教师素质必须要注意其全面性和渗透性，；必须要注意其广度、深度以及教师自身对学生的影响，不能顾此及彼。因此，再切实提高教师素质方面，最重要的是其综合素质、创新素质。促使其教师具有较强的教材意识，大纲意识，因材施教意识，好课意识等现代教育教学观念，而不是流于一种形式、一种内容。
（二）改进语文课堂管理的办法
重视学生的主体参与，端正对学生的态度。不管怎么样的教育，只要视学生发展为己任，就必须提倡学生的主体参与，尊重学生健康的个性发展，尊重学生的求学权力，体现师生平等原则，增进情感交流。有创造性组织课堂的能力，充分发挥学生的主体作用。教的策略必须通过学的策略才能体现效果。必须从学生的角度去考虑学生发展的教学策略，使学生逐步学会求知、学会做人、学会健体。
（三）注意教学方法、学习思维的衔接，抓好学段衔接。大胆改革现有的中学领导的管理制度。
（四）教师必须以身作则，宽以待人，严于律己，为人师表，增强教师的吸引力。教师要树立人和的教育观点，有良好的品格，对学生产生有益的人格影响。教师要有较强的教学能力和淵博的学识，对学生有知识上的征服力。
三、农村初中英语开展学本课堂的措施
（一）更新教学理念
在新课改的要求中，要求教师在保证主导性的前提下充分发挥学生的主体性地位。但是由于农村的教师长期以来受到传统教学理念的影响，一般都是采用“灌输式”教学方式，所以在以往的教学中都没有注意到这些。但是为了使得学生的英语水平有所提升，教师一定要与落后的教学观念作斗争，要更新自身的教学理念，懂得在课堂上突出学生的主人翁意识。
对于喜欢学英语的同学而言，随着他们积累的知识越来越多，他们对于文本内容所包含的知识信息需求就越大，要求也往往就越高，需要去品味和赏析，包括赏析文本的谴词造句、写作风格等方面。
（二）优化教师队伍
想要使得农村英语的教学质量有所进步，最重要的还是教师自身的专业水平问题。因此，为了提升农村学校的师资力量，学校可以组织英语老师多参加网络培训。通过培训，来使得教师的英语水平和专业素养得到提高。除此之外，学校还可以聘用一些英语水平高的教师，用优厚的待遇以及条件将这些人才吸引过来，这样便可以使得学校之中有新鲜血液的融入，进一步壮大英语教师的队伍。
（三）改进教学方式
学到很多的语言知识、语言技巧，这不是我们的终极目标，我们应始终牢记我们学英语的目的是为了同别人交际，是把英语当成自己生活、工作的一种行之有效的工具，因为世界上许多著名的论著、观点等都是以英文的形式而存在。我们可以要求学生通过朗读、跟读、仿读等完善自己的语音语调。同时也可要求他们背诵一些经典句型、美文等，众所周知，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
四、综述
作为一名从事教育的教师，对学本课堂的理解和感悟虽然还不够深。近年来，在课堂上也逐渐对学本课堂有了自己的认识。学本课堂就是以学生为主体来开展自己的教学活动，也就是说从学生的实际情况来开展教学。语言的学习是相通的，而且语文和英语在农村中学教育中也是非常重要的课程，通过对比和分析，也希望能够更好在两个学科课堂之间桥梁开展学本课堂。
参考文献：
[1]吴秋连.初中语文学本课堂的问题及对策探究[J].教育实践与研究，2016，（5）：49
[2]汪美平.浅析新课改下农村初中英语教学中存在的问题及对策[J].中学课程辅导：教学研究，2017，（11）：7.