从史乔恩拿到“西湖友谊奖”的2018年向前推算，他已经在杭州第十四中学（以下简称杭十四中）做了12年的外籍教师了。这12年里，他曾带领数十名学生为服务G20杭州峰会的一线民警教授日常英语，编写《服务G20警务英语手册》。而更多时候，他埋头教书，12年如一日。
　　对于美国人史乔恩而言，所有教学工作之外的事情都可以先靠边站。他不爱旅行，在中国，没去过除了杭州外的其他城市。来到中国并选择留在中国，或许是他人生中最为“疯狂”的一次举动。

一次夏令营让他留在了杭州

　　祖辈是农民，父辈是工人，史乔恩出生在美国纽约州一个只能靠知识改变社会阶层的家庭。在纽约，史乔恩成为一名平面设计专业的大学生。而毕业后的他也希望可以用教育去改变更多人的一生。
　　他开始参与编写教材，从幼儿园到高中都有涉及。与此同时，他开始慢慢接触到了书法、国画、老庄哲学，冥冥之中和中国结下了不解之缘。
　　史乔恩的英文名叫Joseph Svadlenka。“史乔恩”这个名字是25年前在纽约，他的中国书法老师给他起的。之后，他就一直沿用这个中国名。
　　隐在幕后，他是一丝不苟的教材编撰者;走上台前，他则变身成一名高谈阔论的老师。在没来中国之前，史乔恩曾在一所公立大学担任第二语言教师，他的学生是世界各地的移民，他们往往初到纽约，需要快速掌握英语完成过渡。
　　“中国的学生往往是最努力的。”史乔恩说。在他的班上，当其他人还处在迷迷糊糊的状态时，中国的学生就已经知道要刻苦、要突破。中国文化的魅力和学生的特质，让史乔恩被中国深深吸引。于是，当一个赴杭州的夏令营活动摆在他面前时，他几乎没有犹豫就来了。
　　一年后，在夏令营结束的那个秋天，史乔恩爬上了宝石山，望着满眼的秋色，他突然就不想走了：“我要留下，留在杭州教书，我热爱这座城市。”
　　“不是每个人都能当老师的，当老师需要有耐心，更要有奉献精神。”这些年，杭十四中的孩子们英语水平越来越高，史乔恩从教口语到教写作，一直保持着领跑的姿态，和孩子们一起成长。
　　他任教的杭十四中国际部的孩子们，大部分之后都会走出国门。而他不希望改变孩子们的写作习惯和风格，只想通过自己的教学让他们能够更适应不同的文化。他不会搞权威，也不愿意把自己的思路强加于人：“每个人都是学生，老师也是学生，学习就是一个终身的过程。”
　　在学科领域，史乔恩算是一个严谨的学术派。他认为学术性质的写作才是深入学习一门语言最重要的方式。在写作中搭建自己的逻辑链条，理顺前后的因果关系，这才能真正理解英语本身，光去背分散的单词，不会对整体的表达有快速的提高。
　　有一种诗意的说法是，当你掌握了一门语言，你就掌握了另外一个看待这个世界的角度。但是在史乔恩看来，英语只是一个工具，是敲门砖，只有与具体的学科结合才能发挥它的作用。史乔恩提倡用英语学习微积分和统计学，在使用这门语言的时候，英语才是“真”的，是落在实处的。

校边的中餐馆是他的小确幸

　　采访那天是周末，杭十四中的校园里偶尔出现几个学生，而国际部的大门是紧锁着的，空荡荡的走廊里很快就能找到史乔恩这间唯一开着的办公室。
　　进门的时候史乔恩挪了挪面前桌子上的三摞作业本，腾出地方来放纸杯，然后拿起桌子下面的开水壶，给我们倒了水。

　　他每周有固定的时间去私人教师那里学习中文，也偶尔会去欣赏一些民族音乐。谈起除此之外的时间，他拿起面前的那摞作业本说，“这才是我要做的事。”
　　对待工作的严谨和对待生活的“随意”在他身上体现得淋漓尽致。他愿意为了下周一的备课，在周六给自己加班。史乔恩很喜欢中餐，离学校不远的某个中餐馆就能满足他的需求。史乔恩说：“生活不是电影，能活在当下已然是幸福，保持初心就好。”
　　史乔恩的初心，或许保留着他骨子里散发出的浪漫气质。他的桌子上摆放着各种类型的诗集，他始终觉得诗歌是活着的，他带领学生们参加学校举办的英文诗歌朗读大赛，享受读诗的过程。
　　他反复提到叶芝的一首《茵尼斯芙里岛》。平淡，踏实，或许这就是他向往的浪漫生活——
　　我将起身，现在就出发，前往茵尼斯芙里
　　在那筑一间小木屋，用黏土与篱笆
　　那里我将拥有九排豆荚，一个蜂巢储存蜂蜜
　　独自生活在蜜蜂攘鸣的林间空地
　　我在那将有些許安宁，因为安宁缓慢降落
　　从清晨的面纱降落到蟋蟀歌唱的地方
　　那里午夜都是微光，正午都是紫色闪烁
　　而夜晚充满了红雀的翅膀
　　我将起身，现在就出发，因为每个白昼夜晚
　　我听见湖水低声拍打着湖岸
　　当我站在马路上，或是灰色的人行道上
　　我在内心深处听见它的召唤