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?3-6岁儿童学习与发展指南?和?幼儿园教育指导纲要?中提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，我们应通过家园合作，充分利用家长家长资源，让家长用各自的专长参与到幼儿园的教育，使他们深层次的了解幼儿园，了解幼儿教育。
一、幼儿教育中家园共育的重要意义
现在大多数家庭都是独生子女，家长们非常重视孩子的教育以及成长中的每一步，由于幼儿的年龄特点不同，孩子的发展水平也不同，我们要认真公平的对待每一个孩子富有个性的发展。幼儿教育只靠教师的教是不可能完成的，必须引导家长和幼儿园教育保持一致，达成共识，家庭和幼儿园保持合作的关系，在合作中互相沟通，更新教育观念。通过家园共育活动的开展，能够为家长们构建一个关于如何正确教育孩子的交流平台，引导家长采取较为科学的教育方式教育幼儿。
二、家园共育存在的问题
（一）教师指挥多，家长了解少
目前，在部分幼儿家园共育活动的开展过程中，往往是幼儿园安排相应活动，然后告知家长，要求家长配合。虽为“合作”，但以幼儿园为中心，要求家长“配合”幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法。幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料入园便于进行教育活动，但家长并不了解老师组织活动的目标、要求，有时会让家长产生抵触情绪。在这种关系中，幼儿园往往处于支配的地位，而家长一方面感受不到应有的尊重，因此也缺乏主动意识和参与的积极性。
（二）家庭教育小学化倾向
家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学化问题严重，家长让孩子过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等，只重视眼前智力的培养发展，忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力，生活中一味的迁就孩子、保护孩子，导致幼儿片面地发展。
（三）家长懂得多，实际做的少
现在家长有很多教育孩子的方式，但是实际上配合的却少，这就需要教师在和家长沟通中对孩子有针对性的评价，具体的评价孩子的某一方面，这样让家长明白孩子接下来在哪一方面发展。
三、探索家园共育的有效途径
（一）给家长最需要的
家园共育能否取得良好的成效，关键在于家长。如果能够有效地调动家长的主动性，充分发挥家长的积极性，合理运用家长群体所蕴含的教育资源，则能够极大地提升幼儿教育质量。针对这方面我也做了一些改变，我认为还是很有效的。
今年我教的是小班，小班幼儿由于年龄比较小，刚入园时，哭闹情况时常出现，家长们即使上班，心里也依然不好受，起初家长会时，将需要注意的事项和问题和家长进行了沟通，但不能每一次的家长会都说这个所谓的“官话”，因此我改变了一些做法。一个月之后家长会的前一天晚上，我将孩子们近一个月的表现影像资料进行整合，做成PPT，我想家长们最想看到的就是孩子们在园一天的表现，这是他们最想知道的，将我播放这段PPT的时候，家长们脸上显现着的是快乐，是感动，是真诚的掌声，我觉得我的改变是成功的。
（二）组织开展丰富多彩的活动
1.每月一次的“感恩活动”
能够让孩子们知感恩、懂感恩，学会感恩身边的人，家长们和孩子们共同完成一件作品。
2.亲子活动
运动会、六一儿童节等，充分发挥孩子的特长，让家长们参与到活动中来，看到孩子们最真实的表现
（三）合理利用宝贵的家长资源
从家长中挖掘可利用的教育资源，发挥家长的职业专长来补充幼儿园教育。例如，警察——为幼儿讲安全，提高幼儿的安全意识;卫生——为幼儿讲解怎样讲卫生以及讲卫生的好处等，孩子们会非常喜欢，因为这就是生活中所见到的，所发生的，同时也让家长直接了解幼儿园的教育到底是怎样的？
（四）家访和网站的建立
我们会定期对幼儿进行家访，家访是有针对性的，这样教师就能和家长直接的沟通，同时也能够了解到孩子在家的真实情况。
幼儿园为每个班级建立的自己的网站和班级主页，每星期我都会更新内容并将近期的一些知识和活动的图片传到网页里，通过论坛，家长们能够互相讨论关于孩子的问题。
（五）用细节感动家长
细致入微的工作细节，往往能够起到事半功倍的效果。关注孩子的一举一动，孩子的一个小动作、小眼神，老师们就知道孩子的反应，及时发现及时和家长沟通。只有通过细致入微的工作细节，才能得到家长的认可、信任，让家长乐于参与其中，共同完成教育目标。
（六）教师的专业性
1.在幼儿教育上，让我们自己更专业
俗话说的好：“活到老，学到老”，作为一名教师，更应该主动地学习先进的教育理念，先进的教学思想，多学习理论知识，将理论更好的与实践相结合;学习专业技能，提高自己的业务素质
多实践，多反思，多学习，多看，多想，多写，通过实践→发现问题→解决问题的过程促使自己不断的提高。我们的专业性会得到家长的认可和信任，进而支持我们的工作。
2.在幼儿教育上，让家长更专业
在幼儿教育中，很多的家长不了解幼儿园的生活和教育，觉得幼儿园就是哄哄孩子，我们经常在开放日中向家长介绍孩子在园生活到底是怎样的？不仅仅是玩，还要学知识，其实更重要的是教孩子“怎样做人”，我们将一些好的教育方式、科学的育儿方法宣传给家长，让家长们真正的了解幼儿教育，从而承担起家长教育孩子的责任，同时可以向其他家长进行宣传。
家长是孩子的第一任老师，也是永远的老师;家庭是孩子的第一所学校，也是永远的学校。
因此家庭教育对于孩子发展非常重要。家庭教育资源就是一片沃土，值得我们开发和利用。作为教师，只有了解每一位家长，发挥家长的主人翁意识，家长们才会积极的、热情的投入到幼儿教育中。“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。”每一个孩子，都是小小的哲学家，都有着无限的发展可能，在幼儿教育中，教育者的责任重大。因此，在孩子们成长过程中尽可能地丰富孩子们的成长体验，努力拓展孩子们的教育空间。教师、家长、社会之间要共同配合，更好的实现家园共育，促进幼儿全方面的发展。
一、幼儿教育中家园共育的重要意义
现在大多数家庭都是独生子女，家长们非常重视孩子的教育以及成长中的每一步，由于幼儿的年龄特点不同，孩子的发展水平也不同，我们要认真公平的对待每一个孩子富有个性的发展。幼儿教育只靠教师的教是不可能完成的，必须引导家长和幼儿园教育保持一致，达成共识，家庭和幼儿园保持合作的关系，在合作中互相沟通，更新教育观念。通过家园共育活动的开展，能够为家长们构建一个关于如何正确教育孩子的交流平台，引导家长采取较为科学的教育方式教育幼儿。
二、家园共育存在的问题
（一）教师指挥多，家长了解少
目前，在部分幼儿家园共育活动的开展过程中，往往是幼儿园安排相应活动，然后告知家长，要求家长配合。虽为“合作”，但以幼儿园为中心，要求家长“配合”幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法。幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料入园便于进行教育活动，但家长并不了解老师组织活动的目标、要求，有时会让家长产生抵触情绪。在这种关系中，幼儿园往往处于支配的地位，而家长一方面感受不到应有的尊重，因此也缺乏主动意识和参与的积极性。
（二）家庭教育小学化倾向
家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学化问题严重，家长让孩子过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等，只重视眼前智力的培养发展，忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力，生活中一味的迁就孩子、保护孩子，导致幼儿片面地发展。
（三）家长懂得多，实际做的少
现在家长有很多教育孩子的方式，但是实际上配合的却少，这就需要教师在和家长沟通中对孩子有针对性的评价，具体的评价孩子的某一方面，这样让家长明白孩子接下来在哪一方面发展。
三、探索家园共育的有效途径
（一）给家长最需要的
家园共育能否取得良好的成效，关键在于家长。如果能够有效地调动家长的主动性，充分发挥家长的积极性，合理运用家长群体所蕴含的教育资源，则能够极大地提升幼儿教育质量。针对这方面我也做了一些改变，我认为还是很有效的。
今年我教的是小班，小班幼儿由于年龄比较小，刚入园时，哭闹情况时常出现，家长们即使上班，心里也依然不好受，起初家长会时，将需要注意的事项和问题和家长进行了沟通，但不能每一次的家长会都说这个所谓的“官话”，因此我改变了一些做法。一个月之后家长会的前一天晚上，我将孩子们近一个月的表现影像资料进行整合，做成PPT，我想家长们最想看到的就是孩子们在园一天的表现，这是他们最想知道的，将我播放这段PPT的时候，家长们脸上显现着的是快乐，是感动，是真诚的掌声，我觉得我的改变是成功的。
（二）组织开展丰富多彩的活动
1.每月一次的“感恩活动”
能够让孩子们知感恩、懂感恩，学会感恩身边的人，家长们和孩子们共同完成一件作品。
2.亲子活动
运动会、六一儿童节等，充分发挥孩子的特长，让家长们参与到活动中来，看到孩子们最真实的表现
（三）合理利用宝贵的家长资源
从家长中挖掘可利用的教育资源，发挥家长的职业专长来补充幼儿园教育。例如，警察——为幼儿讲安全，提高幼儿的安全意识;卫生——为幼儿讲解怎样讲卫生以及讲卫生的好处等，孩子们会非常喜欢，因为这就是生活中所见到的，所发生的，同时也让家长直接了解幼儿园的教育到底是怎样的？
（四）家访和网站的建立
我们会定期对幼儿进行家访，家访是有针对性的，这样教师就能和家长直接的沟通，同时也能够了解到孩子在家的真实情况。
幼儿园为每个班级建立的自己的网站和班级主页，每星期我都会更新内容并将近期的一些知识和活动的图片传到网页里，通过论坛，家长们能够互相讨论关于孩子的问题。
（五）用细节感动家长
细致入微的工作细节，往往能够起到事半功倍的效果。关注孩子的一举一动，孩子的一个小动作、小眼神，老师们就知道孩子的反应，及时发现及时和家长沟通。只有通过细致入微的工作细节，才能得到家长的认可、信任，让家长乐于参与其中，共同完成教育目标。
（六）教师的专业性
1.在幼儿教育上，让我们自己更专业
俗话说的好：“活到老，学到老”，作为一名教师，更应该主动地学习先进的教育理念，先进的教学思想，多学习理论知识，将理论更好的与实践相结合;学习专业技能，提高自己的业务素质
多实践，多反思，多学习，多看，多想，多写，通过实践→发现问题→解决问题的过程促使自己不断的提高。我们的专业性会得到家长的认可和信任，进而支持我们的工作。
2.在幼儿教育上，让家长更专业
在幼儿教育中，很多的家长不了解幼儿园的生活和教育，觉得幼儿园就是哄哄孩子，我们经常在开放日中向家长介绍孩子在园生活到底是怎样的？不仅仅是玩，还要学知识，其实更重要的是教孩子“怎样做人”，我们将一些好的教育方式、科学的育儿方法宣传给家长，让家长们真正的了解幼儿教育，从而承担起家长教育孩子的责任，同时可以向其他家长进行宣传。
家长是孩子的第一任老师，也是永远的老师;家庭是孩子的第一所学校，也是永远的学校。
因此家庭教育对于孩子发展非常重要。家庭教育资源就是一片沃土，值得我们开发和利用。作为教师，只有了解每一位家长，发挥家长的主人翁意识，家长们才会积极的、热情的投入到幼儿教育中。“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。”每一个孩子，都是小小的哲学家，都有着无限的发展可能，在幼儿教育中，教育者的责任重大。因此，在孩子们成长过程中尽可能地丰富孩子们的成长体验，努力拓展孩子们的教育空间。教师、家长、社会之间要共同配合，更好的实现家园共育，促进幼儿全方面的发展。