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如何做到尊重孩子？对幼儿的尊重又是什么？这是现如今困扰很多家长的话题，有的家长常说：”孩子还小，尊重了，他们也不会懂;还有的说难道为了尊重他们，我们就要一味的顺从、接受、甚至骄纵吗？这样不就把孩子惯坏了吗？还有家长说：我也想尊重孩子，可是他们懂吗？我该从哪些方面做起？怎么做？是的，我们常常说要尊重孩子，陪孩子一起成长！可具体哪些方面书中也的确没有标准，让很多人困惑，很多家长迷茫。其实我觉得想要做到尊重您的孩子并不需要付出多的的努力，因为它就存在与我们的日常生活中，但首先你得弄清楚尊重的根本——我们每个人社会存在的需要。不论是大人，还是孩子都需要，然后逐步的付诸于行动——如何尊重孩子。
首先，要知道尊重是建立在理解的基础上的。只有真正的理解孩子，才可能实现尊重。我们总是以成人的眼光来观察和审视孩子的行为倾向。如孩子爱哭，我们的常规做法就是“不能哭，哭就不是好孩子了，”所以久而久之孩子哭的时候就会想到“妈妈说哭就不是好孩子了，所以我不能哭，可是眼眶里总还是有泪水呢？”我们是不是常常自己家制定标准约束孩子的行为，却忽略了孩子内心的感受呢？《幼儿园指导纲要）试行》中也指出“要尊重儿童在学习特点、发展水平、个性特征等方面的差异，尊重孩子的身心发展规律，”每一个孩子都是不同的，每一个儿童都有他们的个性、能力、行为、兴趣等特点。都有其存在和发展的理由，倘若，所有孩子都依照一个模式、一个标准成长，那这个世界该少了多少色彩，少了多少欢声笑语，该有多么的单调无趣，想想该有多么的可怕。作为成人，我们要理解孩子发展寻在的差异，其实，那是一种美，一种独特的美。蓝天白云间，有一种爱，叫理解，因为理解，所以尊重，因为尊重，所以有爱。
自然主义教育家卢梭说：“要尊重儿童，不要急于对他做出或好或坏的评判。”适当的放慢您的脚步，就好像“牵一只蜗牛去散步”一样，慢下来观察孩子的行为和情绪，你会发现，原本在你眼里孩子的错误其实是你对孩子的误读;原本在你眼里孩子的缺点，其实是你对孩子成长标准的误读;原本在你眼里孩子的幼稚、可笑的言语，其实是你对孩子探索未知世界的方式的误解。理解孩子吧！理解孩子的发展规律。
其次，尊重孩子的需要。尊重孩子，就请倾听孩子的心声，别忘了，我们也曾是孩子，我们也曾拥有一颗纯真的童心，那么，请您继续走进孩子的心灵，用儿童世界的语言和思维，您会惊奇的发现另一种美好，就会发现那里宝藏无数。因而，请您放慢脚步，在忙碌之余放慢脚步，就当牵一只蜗牛去散步，从孩子的视野中观察和理解孩子所见、所闻、所思的世界。相信这一路您也会有收获，成长的不仅是孩子，我们也在成长，陪着孩子一起成长！有句古训说得好：“养不教，父之过，”只是这“教”因落脚于哪里？我觉得，只要这教建立在尊重与理解上，所有的问题就迎刃而解了。所以，尊重孩子就请引导孩子的行为，虽然您的孩子已送入幼儿园，虽然我们常说：“十年树人，百年树木，”想想再好的宝器也需要时间去雕琢。当孩子顽皮、流露出自主的天性时，我们的规劝其实也是一种尊重，这没什么不好的，因为尊重，理解，我们才不能无条件的迁就，才要适时的引导，适度的规劝。只要这样的引导是建立在尊重和理解之上，有一切ok了。有了倾听和指导，那么再请您给与孩子平等的爱和包容。
我们常常放不下自己所谓“大人”的身段，总是居高临下，既然尊重孩子，就要放下身段，不要让孩子低声下气，尊重不是强权，更不是放任。尊重孩子我们就要给与他们贴心、平等的交流态度，自由宽松的交流氛围，而非压力的空间，应充满鼓励，激励而非漫不经心的微笑、苛责的眼神。站在孩子的高度学会包容，给与他们平等的爱。其实尊重孩子的需要，最关键的是“解放孩子的时间和空间。”我国教育家陶行知曾说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”有了这样的解放，相信不同特长和天赋的孩子都会从自由的生活中扬帆远航。尤其现在我们大部分家长“望子成龙、望女成凤”心切，不尊重孩子的可持续性原则，一味的对孩子进行“催熟。”是孩子感觉压力大。幼儿园指导《纲要》中提到急功近利的提前灌输知识和训练技能至少问题有三：一是违背了孩子发展规律的训练，孩子被迫付出的努力太大，是孩子牺牲了个性多方面发展的机会。例如：据一项调查（教育进展国际评估组织）表明对21个国家进行调查，中国孩子计算能力世界第一，但创造力倒数第五;二是刻意加速的发展，不恰当的提高使孩子过早成熟，以幼儿的方式塑造婴儿，以小学生的要求来规范幼儿，使发展的前一阶段没有获得充实就产生跳跃，这种即时效应难以长久;三是成人们急于求成的心态，所运用的不得当的方法，使孩子心情紧张、焦虑、兴趣被压抑，久而久之不利于孩子的个性健康。让孩子变得厌学、孤僻、性格怪异等等。不仅这样，我们还占用了孩子时间，浪费精力。为孩子创设一个宽松、自由的氛围，给予孩子成长的时间和空间，伴随孩子一同成长吧！用一颗童心走进孩子的世界吧！
苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，善于跟孩子交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”每个孩子都值得我们去关爱，去理解，去尊重。相信我们——每位孩子身边的成年人，都能成为善于理解孩子，尊重孩子的好老师，好父母。因为我们也曾感受过爱和理解，只有曾经感受过爱和理解，得到过尊重的孩子，以后才能用自己的爱去理解、尊重身边的每一个人。无论是萍水相逢，还是熟悉的亲人、朋友;无论是伤害过自己的人，还是帮助过自己的人，请尊重孩子吧！只有得到了尊重，他才会拥有一个良好的开端，开始他丰富多姿的人生旅程！
首先，要知道尊重是建立在理解的基础上的。只有真正的理解孩子，才可能实现尊重。我们总是以成人的眼光来观察和审视孩子的行为倾向。如孩子爱哭，我们的常规做法就是“不能哭，哭就不是好孩子了，”所以久而久之孩子哭的时候就会想到“妈妈说哭就不是好孩子了，所以我不能哭，可是眼眶里总还是有泪水呢？”我们是不是常常自己家制定标准约束孩子的行为，却忽略了孩子内心的感受呢？《幼儿园指导纲要）试行》中也指出“要尊重儿童在学习特点、发展水平、个性特征等方面的差异，尊重孩子的身心发展规律，”每一个孩子都是不同的，每一个儿童都有他们的个性、能力、行为、兴趣等特点。都有其存在和发展的理由，倘若，所有孩子都依照一个模式、一个标准成长，那这个世界该少了多少色彩，少了多少欢声笑语，该有多么的单调无趣，想想该有多么的可怕。作为成人，我们要理解孩子发展寻在的差异，其实，那是一种美，一种独特的美。蓝天白云间，有一种爱，叫理解，因为理解，所以尊重，因为尊重，所以有爱。
自然主义教育家卢梭说：“要尊重儿童，不要急于对他做出或好或坏的评判。”适当的放慢您的脚步，就好像“牵一只蜗牛去散步”一样，慢下来观察孩子的行为和情绪，你会发现，原本在你眼里孩子的错误其实是你对孩子的误读;原本在你眼里孩子的缺点，其实是你对孩子成长标准的误读;原本在你眼里孩子的幼稚、可笑的言语，其实是你对孩子探索未知世界的方式的误解。理解孩子吧！理解孩子的发展规律。
其次，尊重孩子的需要。尊重孩子，就请倾听孩子的心声，别忘了，我们也曾是孩子，我们也曾拥有一颗纯真的童心，那么，请您继续走进孩子的心灵，用儿童世界的语言和思维，您会惊奇的发现另一种美好，就会发现那里宝藏无数。因而，请您放慢脚步，在忙碌之余放慢脚步，就当牵一只蜗牛去散步，从孩子的视野中观察和理解孩子所见、所闻、所思的世界。相信这一路您也会有收获，成长的不仅是孩子，我们也在成长，陪着孩子一起成长！有句古训说得好：“养不教，父之过，”只是这“教”因落脚于哪里？我觉得，只要这教建立在尊重与理解上，所有的问题就迎刃而解了。所以，尊重孩子就请引导孩子的行为，虽然您的孩子已送入幼儿园，虽然我们常说：“十年树人，百年树木，”想想再好的宝器也需要时间去雕琢。当孩子顽皮、流露出自主的天性时，我们的规劝其实也是一种尊重，这没什么不好的，因为尊重，理解，我们才不能无条件的迁就，才要适时的引导，适度的规劝。只要这样的引导是建立在尊重和理解之上，有一切ok了。有了倾听和指导，那么再请您给与孩子平等的爱和包容。
我们常常放不下自己所谓“大人”的身段，总是居高临下，既然尊重孩子，就要放下身段，不要让孩子低声下气，尊重不是强权，更不是放任。尊重孩子我们就要给与他们贴心、平等的交流态度，自由宽松的交流氛围，而非压力的空间，应充满鼓励，激励而非漫不经心的微笑、苛责的眼神。站在孩子的高度学会包容，给与他们平等的爱。其实尊重孩子的需要，最关键的是“解放孩子的时间和空间。”我国教育家陶行知曾说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”有了这样的解放，相信不同特长和天赋的孩子都会从自由的生活中扬帆远航。尤其现在我们大部分家长“望子成龙、望女成凤”心切，不尊重孩子的可持续性原则，一味的对孩子进行“催熟。”是孩子感觉压力大。幼儿园指导《纲要》中提到急功近利的提前灌输知识和训练技能至少问题有三：一是违背了孩子发展规律的训练，孩子被迫付出的努力太大，是孩子牺牲了个性多方面发展的机会。例如：据一项调查（教育进展国际评估组织）表明对21个国家进行调查，中国孩子计算能力世界第一，但创造力倒数第五;二是刻意加速的发展，不恰当的提高使孩子过早成熟，以幼儿的方式塑造婴儿，以小学生的要求来规范幼儿，使发展的前一阶段没有获得充实就产生跳跃，这种即时效应难以长久;三是成人们急于求成的心态，所运用的不得当的方法，使孩子心情紧张、焦虑、兴趣被压抑，久而久之不利于孩子的个性健康。让孩子变得厌学、孤僻、性格怪异等等。不仅这样，我们还占用了孩子时间，浪费精力。为孩子创设一个宽松、自由的氛围，给予孩子成长的时间和空间，伴随孩子一同成长吧！用一颗童心走进孩子的世界吧！
苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，善于跟孩子交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”每个孩子都值得我们去关爱，去理解，去尊重。相信我们——每位孩子身边的成年人，都能成为善于理解孩子，尊重孩子的好老师，好父母。因为我们也曾感受过爱和理解，只有曾经感受过爱和理解，得到过尊重的孩子，以后才能用自己的爱去理解、尊重身边的每一个人。无论是萍水相逢，还是熟悉的亲人、朋友;无论是伤害过自己的人，还是帮助过自己的人，请尊重孩子吧！只有得到了尊重，他才会拥有一个良好的开端，开始他丰富多姿的人生旅程！