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◆摘 要：在小学英语教学中化繁为简、准确增效的呼声越来越高，减负增效已成为当前教育界的共识，在注重有效减轻学生负担的情况下不断提高教学质量，才能推进学生的个性发展和素质能力的全面提升。要以减负增效为有效抓手，不断提高教学效率，突破教学阻力，不断实现减负增效的良好效果。
◆关键词：小学英语;课堂教学;减负增效
一、精准的把握课程目标，完成教学任务
小学英语课程标准，这是国家层面出台的为管理和评价课程而制定的纲领性文件，是小学教师有效开展小学英语课程的有效抓手。该标准明确规定了当前小学英语教学的主要任务，教师要严格落实课程标准，认真履行培养学生学习兴趣的任务，引导学生积极参入英语学习中，在实践中获得成长，通过交流与合作的方式获得语言能力的提升，不断提高自主学习。因此，广大英语教师要注重培养学生的学习兴趣，以人文素养为有效抓手，充分落实素质教育，推动学生得到全面发展。在具体的教学中就是要根据学生当前的知识水平、能力，有效结合教材的内容，确定每个学生参与的教学任务，对于低年级的学生可以让他们掌握英语词汇。对高年级的学生，则要求他们能够利用英语进行简单的交流。因此我们要明确小学英语教学的定位，在开展的教学活动中准确设计，把这些情境对话作为教学重点，通過听读来调动学生学习的积极性。当然游戏在英语教学中作用突出，要充分的利用教材的特点，特别是当前的教材内容都是对话式情景，在人教版英语教材中常见，可以引导学生在情景教学中掌握单元知识，使学生对整个单元的基础内容有全面的理解，熟悉重要句式，能不断活学活用。整体单元教学必须要引入其中，整合新内容、教材，有效的化解化繁为简，在教学内容上实现减负，突出准确定位增效的目标，实现减负增效的效果。比如，对于人教版三年级上册Unit 2 Colours教学中，就可以针对本单元的教学目标，引导学生熟悉掌握各种颜色在英语中的发音及拼写，通过talk和lern学习green、red、blue等词汇，以整体单元的词汇来开展教学，提高效率，确保效果，让学生们一次性了解到各种颜色，满足求知欲。
二、聚焦课堂改变教法，定位好角色增强教学效率
英语教学是对语言的教学，语言教学的成功取决于学生对于语言运用能力的提升，这是过程需要付出较多的时间。在教学中，英语教师主要是让学生掌握长期的语音词汇，基于此就可以采取多种多样的教学方式让学生主动开口，比如说我们可以引入歌谣游戏等形式，激发学生学习兴趣。课堂效率的提高离不开有效的、用心的课程组织设计，可以借助于实际的情境活动，让学生在演唱中边学边练，学生在这种情景活动中就可以掌握句型发音。同时，要合理安排教学的环节，积极调动学生的思维，引导他们养成良好的语言能力，从而才能实现较好的英语学习效果。当然，要密切结合新形势下的素质教育引导学生练习，引导他们掌握语言的发音，活跃课堂氛围，改变灌输式的教学方式，实现师生积极互动，教学也就变得容易了。事实证明以学生为中心，可以有效的调动学生积极，督促学生积极参与到互动学习中，通过读写等掌握有用的基本技能或者语言运用能力，实现最终的教学目标。培养学生的兴趣，注重提高效率，实现有效的增项，对于语言的学习本身就是一项枯燥的活动，要以学生的兴趣为有效抓手，引导学生在学习的过程中提起兴趣，这样才能有效的增强学习效果。比如，多开展一些游戏活动，对于人教版三年级上册Unit6 Happy birthday的教学，就可以引导学生共同唱生日歌，引导学生学习本单元的知识点。
三、聚焦培养学生的能力，传授学习技能
应当看到，减负最直接的效果就是让学生脱离题海战术，让学生自由支配学习，将时间投入到充实自己、发挥出主观能动性上来。因此，在课堂教学过程中要注重传授学习方法，引导学生自己学会如何学习，改变以往的题海战术。要注重方法的总结，依托有关语法、词汇用法的典型题目，引导学生不断掌握同类型的教学学习。比如，主要涉及一般过去时的小学英语六年级下册第三单元Last Weekend，这时候不要急着为学生出一些关于这种时态的题目，我们可以引导他们看一些典型的例子，熟悉这种句式的特点，然后引导学生进行总结，发现该类型的特点，最后引导学生得出时态的格式和特点，总结出知识点，那么他们就很容易理解和掌握知识，就可以起到事半功倍的效果。所以在教学的过程中，要注重教学方法，让学生脱离题海战术，真的实现减负增效。要因材施教，丰富教学内容，以教材为抓手，教材涉及各个知识点，能够充分引导学生积极参与学习。因此我们要充分的利用教材，结合课外时间组织学生充实学生的课外生活。比如，可以引导学生通过写单词等引导学生获得更多的知识，课堂教学任务也能够得到有效的减轻，减负的目的也就实现了。
四、结束语
总之，减负增效是对素质教育的有效落实，更是实现教学内容与教学目标双程实验的有效抓手，小学英语教师要立足于化繁为简，减负为准确的定位，增效为有效的教学目标，不断深化实现减负增效的教学方法，引导学生在学习中获得长远发展，使其学习好英语，掌握基本的技能，从而促进学生的综合发展。
参考文献
[1]王晓萍.小学英语课堂教学如何实现“减负增效”[J].吉林教育，2016（21）.
[2]杨巨慧.化繁为简减负 准确定位增效——小学英语教学实现减负增效的思考[J].校园英语，2012（09）.
[3]刘德龙.如何实现英语教学中的“减负增效”[J].新课程（教育学术），2010（05）.
本文系邢台市教育科学“十三五”规划课题《优化小学课堂教学 减轻学生课业负担的研究》成果，课题编号：181381
◆关键词：小学英语;课堂教学;减负增效
一、精准的把握课程目标，完成教学任务
小学英语课程标准，这是国家层面出台的为管理和评价课程而制定的纲领性文件，是小学教师有效开展小学英语课程的有效抓手。该标准明确规定了当前小学英语教学的主要任务，教师要严格落实课程标准，认真履行培养学生学习兴趣的任务，引导学生积极参入英语学习中，在实践中获得成长，通过交流与合作的方式获得语言能力的提升，不断提高自主学习。因此，广大英语教师要注重培养学生的学习兴趣，以人文素养为有效抓手，充分落实素质教育，推动学生得到全面发展。在具体的教学中就是要根据学生当前的知识水平、能力，有效结合教材的内容，确定每个学生参与的教学任务，对于低年级的学生可以让他们掌握英语词汇。对高年级的学生，则要求他们能够利用英语进行简单的交流。因此我们要明确小学英语教学的定位，在开展的教学活动中准确设计，把这些情境对话作为教学重点，通過听读来调动学生学习的积极性。当然游戏在英语教学中作用突出，要充分的利用教材的特点，特别是当前的教材内容都是对话式情景，在人教版英语教材中常见，可以引导学生在情景教学中掌握单元知识，使学生对整个单元的基础内容有全面的理解，熟悉重要句式，能不断活学活用。整体单元教学必须要引入其中，整合新内容、教材，有效的化解化繁为简，在教学内容上实现减负，突出准确定位增效的目标，实现减负增效的效果。比如，对于人教版三年级上册Unit 2 Colours教学中，就可以针对本单元的教学目标，引导学生熟悉掌握各种颜色在英语中的发音及拼写，通过talk和lern学习green、red、blue等词汇，以整体单元的词汇来开展教学，提高效率，确保效果，让学生们一次性了解到各种颜色，满足求知欲。
二、聚焦课堂改变教法，定位好角色增强教学效率
英语教学是对语言的教学，语言教学的成功取决于学生对于语言运用能力的提升，这是过程需要付出较多的时间。在教学中，英语教师主要是让学生掌握长期的语音词汇，基于此就可以采取多种多样的教学方式让学生主动开口，比如说我们可以引入歌谣游戏等形式，激发学生学习兴趣。课堂效率的提高离不开有效的、用心的课程组织设计，可以借助于实际的情境活动，让学生在演唱中边学边练，学生在这种情景活动中就可以掌握句型发音。同时，要合理安排教学的环节，积极调动学生的思维，引导他们养成良好的语言能力，从而才能实现较好的英语学习效果。当然，要密切结合新形势下的素质教育引导学生练习，引导他们掌握语言的发音，活跃课堂氛围，改变灌输式的教学方式，实现师生积极互动，教学也就变得容易了。事实证明以学生为中心，可以有效的调动学生积极，督促学生积极参与到互动学习中，通过读写等掌握有用的基本技能或者语言运用能力，实现最终的教学目标。培养学生的兴趣，注重提高效率，实现有效的增项，对于语言的学习本身就是一项枯燥的活动，要以学生的兴趣为有效抓手，引导学生在学习的过程中提起兴趣，这样才能有效的增强学习效果。比如，多开展一些游戏活动，对于人教版三年级上册Unit6 Happy birthday的教学，就可以引导学生共同唱生日歌，引导学生学习本单元的知识点。
三、聚焦培养学生的能力，传授学习技能
应当看到，减负最直接的效果就是让学生脱离题海战术，让学生自由支配学习，将时间投入到充实自己、发挥出主观能动性上来。因此，在课堂教学过程中要注重传授学习方法，引导学生自己学会如何学习，改变以往的题海战术。要注重方法的总结，依托有关语法、词汇用法的典型题目，引导学生不断掌握同类型的教学学习。比如，主要涉及一般过去时的小学英语六年级下册第三单元Last Weekend，这时候不要急着为学生出一些关于这种时态的题目，我们可以引导他们看一些典型的例子，熟悉这种句式的特点，然后引导学生进行总结，发现该类型的特点，最后引导学生得出时态的格式和特点，总结出知识点，那么他们就很容易理解和掌握知识，就可以起到事半功倍的效果。所以在教学的过程中，要注重教学方法，让学生脱离题海战术，真的实现减负增效。要因材施教，丰富教学内容，以教材为抓手，教材涉及各个知识点，能够充分引导学生积极参与学习。因此我们要充分的利用教材，结合课外时间组织学生充实学生的课外生活。比如，可以引导学生通过写单词等引导学生获得更多的知识，课堂教学任务也能够得到有效的减轻，减负的目的也就实现了。
四、结束语
总之，减负增效是对素质教育的有效落实，更是实现教学内容与教学目标双程实验的有效抓手，小学英语教师要立足于化繁为简，减负为准确的定位，增效为有效的教学目标，不断深化实现减负增效的教学方法，引导学生在学习中获得长远发展，使其学习好英语，掌握基本的技能，从而促进学生的综合发展。
参考文献
[1]王晓萍.小学英语课堂教学如何实现“减负增效”[J].吉林教育，2016（21）.
[2]杨巨慧.化繁为简减负 准确定位增效——小学英语教学实现减负增效的思考[J].校园英语，2012（09）.
[3]刘德龙.如何实现英语教学中的“减负增效”[J].新课程（教育学术），2010（05）.
本文系邢台市教育科学“十三五”规划课题《优化小学课堂教学 减轻学生课业负担的研究》成果，课题编号：181381