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【摘要】发展素质教育，是培养高技能人才的前提，而教师素质是高技能人才培养的保证。要培养高技能人才，合理的人才培养模式又是至关重要的。
【关键词】素质教育；教师素质；培养模式
职业教育在现代社会中的作用日益突出；本地人力资源的开发、提升劳动者素质从而提高民族竞争力；就业与再就业工程、促进农村城市化、可持续发展，哪个战略都离不开职业教育和职业培训。但是，多年来，职业教育一直处在“非主流补充性”的地位，所以首先应该营造氛围，树立职业教育在终身教育体系中的主干地位。只有这样，职业教育才能引起大家的重视，才能吸引众多的人才参与到职业教育中来，改变社会对职业教育和技术人才的鄙薄观念。其次，应该大力宣传国家的优惠政策并且保证政策的贯彻执行，这样，才可能为造就一大批高技能人才铺平道路。
一、加强师资队伍建设，增强教师的职业意识，提高教师的专业技能
有了国家政策的保证，又有了良好的职业教育氛围，高技能人才的培养就纳入了正规。那么，什么是高技能人才呢？高技能型人才是指在生产一线熟练掌握专业技能，在关键岗位发挥骨干作用，能够解决生产实际操作难题并具有较强动手操作能力的高级工以上的技能型员工。高技能人才是一个国家核心竞争力的体现。培养造就一大批具有高超技艺和精湛技能的高技能人才，是我国的产业升级和产业链提升的人力资源保证，是增强我国核心竞争力和自主创新能力、建设创新型国家的重要举措。职业学校教学要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”“以提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。要做好“高技能型人才”的培养，就要树立新的观点，渗透新理念。
要培养高技能人才，首先要转变办学观念，改变传统的教学模式，引进新的教学方法与手段。通过转变教育思想、更新教学观念、深化教育教学模式改革，培养出既懂理论，更能在实践中亲自操作、指导操作的高技能应用型人才。才能主动适应社会的需求，为社会培养出更多更好的高技能实用型人才。下就从师资建设和人才培养模式谈谈自己的一点看法。
大力加强教师的培养培训，建立一支高质量职业教育教师队伍，。进一步全面提高教师的素质。教师水平的高低直接关系着学校的教学成绩的好坏。所以，建立一支强大的教师队伍对于高技能人才的培养至关重要。教师要拥有的高技能，主要包括专业技能、教学设计及教学表达技能。为了提高教师的专业水平，应该经常派教师特别是年轻教师下企业学习新技术，接触新设备，跟上时代的步伐，并采取请进来走出去的办法，补充新鲜血液。
二、实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式
《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）提出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。
1.工学结合。工学结合是培养高技能应用型人才的举措，是人才培养模式上的重要改革。它能够很好地实现学校技能培养与企业岗位技能需求的零距离对接。通过工学结合，可以让学生适应生产环境，熟悉企业生产工艺流程，将在学校学到的理论知识在实际生产过程中得到实践，让他们不断地去探索实践，储备一定的解决生产实际问题的能力，为以后就业打好扎实的基础。
2.校企合作。学徒制是一种传统的职业教育形式，校企合作是现代化的学徒形式。随着时代的发展，许多国家在借鉴学徒制优点的基础上，发展现代化学徒制度，作为实施职业教育的一种重要形式。以进一步密切职业教育与劳动力市场的关系。面对日益严重的青年就业形势许多国家高度重视校企合作在增加就业机会中所起的重要作用。校企合作是培养高技能应用型人才的关键途径和手段。现在，世界各国把校企合作培养高技能人才作为提高企业和国际竞争力的重要手段，其中比较成功的有德国、法国、韩国，他们的共同点就是巧妙地将职业教育和培训与校企合作有机地融为一体。所以职业院校必须突破传统的以学校和课堂为中心的封闭式教学形式，应该把企业的生产模式引入教学，把课堂搬进车间，避免学校教学和企业生产相互脱节。职业院校应与一切有益的社会活动相合作，与社会、企业建立充分的合作关系，把教学活动与生产实践、技术更新相结合，发挥学校和社会、企业的各自优势，培养出能为社会需求所直接接纳的学生。职业教育能否真正办出特色、办出活力、走可持续发展之路的关键举措就在于校企合作教育能否成功实施。几十年来无数高职院校的发展历程的经验教训都证明了这一点。
3.顶岗实习。为了进一步提高学生就业能力，高职院校应积极启动大学生专业技能岗位对接培训项目，在学生学完本专业主要课程后，开展岗位技能培训，让学生不出校园就可以学到岗位技能，实现专业技能与岗位技能的良性对接，以提升毕业生的职业能力。培训计划根据企业生产工艺流程的特点制定，培训课程广泛征求企业专家和教师的意见，突出新知识、新技术、新工艺、新材料的培训。有条件的还可以聘请企业专家、高级技师人校进行授课，促进校、企融合交流，实现共赢。
总之，培养高技能应用型人才是职业院校当前迫在眉睫的任务，高技能人才的培养又是一项长期而系统的工程，只有在国家良好的政策保证下，充分发挥教师的主导作用，调动学生的积极性，启发他们的求知欲，在工学结合、校企结合顶岗实习中锻炼他们的能力，开阔他们的视野，激发他们的创造性，才能真正地培养出高素质的技能人才。
【关键词】素质教育；教师素质；培养模式
职业教育在现代社会中的作用日益突出；本地人力资源的开发、提升劳动者素质从而提高民族竞争力；就业与再就业工程、促进农村城市化、可持续发展，哪个战略都离不开职业教育和职业培训。但是，多年来，职业教育一直处在“非主流补充性”的地位，所以首先应该营造氛围，树立职业教育在终身教育体系中的主干地位。只有这样，职业教育才能引起大家的重视，才能吸引众多的人才参与到职业教育中来，改变社会对职业教育和技术人才的鄙薄观念。其次，应该大力宣传国家的优惠政策并且保证政策的贯彻执行，这样，才可能为造就一大批高技能人才铺平道路。
一、加强师资队伍建设，增强教师的职业意识，提高教师的专业技能
有了国家政策的保证，又有了良好的职业教育氛围，高技能人才的培养就纳入了正规。那么，什么是高技能人才呢？高技能型人才是指在生产一线熟练掌握专业技能，在关键岗位发挥骨干作用，能够解决生产实际操作难题并具有较强动手操作能力的高级工以上的技能型员工。高技能人才是一个国家核心竞争力的体现。培养造就一大批具有高超技艺和精湛技能的高技能人才，是我国的产业升级和产业链提升的人力资源保证，是增强我国核心竞争力和自主创新能力、建设创新型国家的重要举措。职业学校教学要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”“以提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。要做好“高技能型人才”的培养，就要树立新的观点，渗透新理念。
要培养高技能人才，首先要转变办学观念，改变传统的教学模式，引进新的教学方法与手段。通过转变教育思想、更新教学观念、深化教育教学模式改革，培养出既懂理论，更能在实践中亲自操作、指导操作的高技能应用型人才。才能主动适应社会的需求，为社会培养出更多更好的高技能实用型人才。下就从师资建设和人才培养模式谈谈自己的一点看法。
大力加强教师的培养培训，建立一支高质量职业教育教师队伍，。进一步全面提高教师的素质。教师水平的高低直接关系着学校的教学成绩的好坏。所以，建立一支强大的教师队伍对于高技能人才的培养至关重要。教师要拥有的高技能，主要包括专业技能、教学设计及教学表达技能。为了提高教师的专业水平，应该经常派教师特别是年轻教师下企业学习新技术，接触新设备，跟上时代的步伐，并采取请进来走出去的办法，补充新鲜血液。
二、实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式
《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）提出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。
1.工学结合。工学结合是培养高技能应用型人才的举措，是人才培养模式上的重要改革。它能够很好地实现学校技能培养与企业岗位技能需求的零距离对接。通过工学结合，可以让学生适应生产环境，熟悉企业生产工艺流程，将在学校学到的理论知识在实际生产过程中得到实践，让他们不断地去探索实践，储备一定的解决生产实际问题的能力，为以后就业打好扎实的基础。
2.校企合作。学徒制是一种传统的职业教育形式，校企合作是现代化的学徒形式。随着时代的发展，许多国家在借鉴学徒制优点的基础上，发展现代化学徒制度，作为实施职业教育的一种重要形式。以进一步密切职业教育与劳动力市场的关系。面对日益严重的青年就业形势许多国家高度重视校企合作在增加就业机会中所起的重要作用。校企合作是培养高技能应用型人才的关键途径和手段。现在，世界各国把校企合作培养高技能人才作为提高企业和国际竞争力的重要手段，其中比较成功的有德国、法国、韩国，他们的共同点就是巧妙地将职业教育和培训与校企合作有机地融为一体。所以职业院校必须突破传统的以学校和课堂为中心的封闭式教学形式，应该把企业的生产模式引入教学，把课堂搬进车间，避免学校教学和企业生产相互脱节。职业院校应与一切有益的社会活动相合作，与社会、企业建立充分的合作关系，把教学活动与生产实践、技术更新相结合，发挥学校和社会、企业的各自优势，培养出能为社会需求所直接接纳的学生。职业教育能否真正办出特色、办出活力、走可持续发展之路的关键举措就在于校企合作教育能否成功实施。几十年来无数高职院校的发展历程的经验教训都证明了这一点。
3.顶岗实习。为了进一步提高学生就业能力，高职院校应积极启动大学生专业技能岗位对接培训项目，在学生学完本专业主要课程后，开展岗位技能培训，让学生不出校园就可以学到岗位技能，实现专业技能与岗位技能的良性对接，以提升毕业生的职业能力。培训计划根据企业生产工艺流程的特点制定，培训课程广泛征求企业专家和教师的意见，突出新知识、新技术、新工艺、新材料的培训。有条件的还可以聘请企业专家、高级技师人校进行授课，促进校、企融合交流，实现共赢。
总之，培养高技能应用型人才是职业院校当前迫在眉睫的任务，高技能人才的培养又是一项长期而系统的工程，只有在国家良好的政策保证下，充分发挥教师的主导作用，调动学生的积极性，启发他们的求知欲，在工学结合、校企结合顶岗实习中锻炼他们的能力，开阔他们的视野，激发他们的创造性，才能真正地培养出高素质的技能人才。