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摘 要：新课程改革要求英语教师必须改变传统的教育教学方法，把“满堂灌”的教学模式转变成以学生为主体和以教师为主导的课堂，同时课堂必须是高效的。一节成功的英语课从导课开始，一个名合格英语教师一定要在导课上下功夫，成功的导课是精彩课堂的基础。本文结合教学实际浅谈一堂好的导课的重要性。
关键词：导课；英语教学；重要作用；初中
在初中英语课堂教学中，导入新课这一环节尽管时间不长，但意义重大。一个好的英语教师一定会在导课上很费心思，成功的导课是精彩课堂的基础。不同的英语教师会根据具体情况从不同角度进行导入，使导课起到承前启后的作用，而有些教师却从不注重导课在新课改及高效课堂中的作用，要么简单的提问天气：What’s the weather like today？要么就是提问今天星期几：what day is today ？使我们的英语课堂缺乏生机和活力。但成功的导课应该具备哪些特点呢，怎样的导课称得上成功呢？笔者认为可以从以下个四个方面衡量。
一、导课要关注全体学生
新课改要求我们的英语课堂要面向全体学生，使他们通过英语的学习掌握一门交流的语言，是交际和谋生的工具。鉴于此，我们初中英语课的导入就应该是针对全体学生的，忽视大多数学生能力的导入一定是失败的。
我校英语教师讲公开课Unit4：why do not you talk to your parents的时候，他就引用了奥巴马演讲的一段话“Now， as you might imagine， I wasn’t too happy about getting up that early. And a lot of times， I’d fall asleep right there at the kitchen table. But whenever I’d complain， my mother would just give me one of those looks and she’d say， ‘This is no picnic for me either， buster.’”（你们可以想见，我不太情愿那么早起床。有很多次，我趴在餐桌上就睡着了。但每当我抱怨的时候，我妈妈都会看我一眼，然后说：“小子，这对我也并不轻松。”）来体现我们要理解父母，努力学习。显然这个导入超出了学生的接受能力，大多数学生没明白具体意思，课堂效果并不好。
二、导课要多采用对话形式
只有学生自己亲自参与其中，并体会到了英语课堂的趣味性和运用英语的成就感，学生的积极性才会被调动起来，才能形成高效课堂。多数成功的英语课堂导入，英语教师都是采取这种办法。
三、导课应具有新颖性、趣味性与知识性
优秀的教师一定会在准备导课上花费很多心思，使自己的导课具有新颖性，一下子就能吸引学生的注意力，使学生在最短的时间内进入角色，进入到课堂中去。
例如，我校英语教师在导课时常用经典英文歌曲Yesterday once more以及Lonely等。这些英文歌曲学生相当熟悉，甚至知道相应的背景。以这种形式进行引导，学生一下子就被吸引过来，顺理成章地投入新课的学习中。凡是成功的导课一定是集新颖性、趣味性和知识性于一体的。
四、导课要发挥承前启后的作用
莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。”这个见解是极为深刻的。教师要精心设计课堂导课，力争用最少的话语、最短的时间，迅速而巧妙地缩短学生与教材间的距离，将学生的注意力集中到听课上来。教师在设计导课的时候一定注意控制时间，不要啰唆冗长，不要喧宾夺主，一定要分清主次，成功导入后应立即进入教学，进行知识的传授。新课改要求英语教师的导课要起到提振课堂和承前启后的作用，力求在最短的时间内把学生的注意力吸引过来，然后开始本节课重难点和具体知识的讲解。
德国教育學家第斯多惠曾说过，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励。有效的导课可以激发学生的学习兴趣，启迪他们的心智，培养他们的自信心。精心设计与草草进行，导课的效果截然不同。每一位教师都应从教学的实际需要出发，重视课堂教学新课导入的研究，充分发挥导课在英语教学中的作用，提高中学英语课堂教学的艺术水平。
参考文献：
[1]魏书生.好学生好学法[M].桂林：漓江出版社，2008.
[2]周军.教学策略[M].北京：教育科学出版社，2007.
[3]邵瑞珍，皮连生，吴庆麟.教育心理学[M].上海：上海教育出版社，1997.
关键词：导课；英语教学；重要作用；初中
在初中英语课堂教学中，导入新课这一环节尽管时间不长，但意义重大。一个好的英语教师一定会在导课上很费心思，成功的导课是精彩课堂的基础。不同的英语教师会根据具体情况从不同角度进行导入，使导课起到承前启后的作用，而有些教师却从不注重导课在新课改及高效课堂中的作用，要么简单的提问天气：What’s the weather like today？要么就是提问今天星期几：what day is today ？使我们的英语课堂缺乏生机和活力。但成功的导课应该具备哪些特点呢，怎样的导课称得上成功呢？笔者认为可以从以下个四个方面衡量。
一、导课要关注全体学生
新课改要求我们的英语课堂要面向全体学生，使他们通过英语的学习掌握一门交流的语言，是交际和谋生的工具。鉴于此，我们初中英语课的导入就应该是针对全体学生的，忽视大多数学生能力的导入一定是失败的。
我校英语教师讲公开课Unit4：why do not you talk to your parents的时候，他就引用了奥巴马演讲的一段话“Now， as you might imagine， I wasn’t too happy about getting up that early. And a lot of times， I’d fall asleep right there at the kitchen table. But whenever I’d complain， my mother would just give me one of those looks and she’d say， ‘This is no picnic for me either， buster.’”（你们可以想见，我不太情愿那么早起床。有很多次，我趴在餐桌上就睡着了。但每当我抱怨的时候，我妈妈都会看我一眼，然后说：“小子，这对我也并不轻松。”）来体现我们要理解父母，努力学习。显然这个导入超出了学生的接受能力，大多数学生没明白具体意思，课堂效果并不好。
二、导课要多采用对话形式
只有学生自己亲自参与其中，并体会到了英语课堂的趣味性和运用英语的成就感，学生的积极性才会被调动起来，才能形成高效课堂。多数成功的英语课堂导入，英语教师都是采取这种办法。
三、导课应具有新颖性、趣味性与知识性
优秀的教师一定会在准备导课上花费很多心思，使自己的导课具有新颖性，一下子就能吸引学生的注意力，使学生在最短的时间内进入角色，进入到课堂中去。
例如，我校英语教师在导课时常用经典英文歌曲Yesterday once more以及Lonely等。这些英文歌曲学生相当熟悉，甚至知道相应的背景。以这种形式进行引导，学生一下子就被吸引过来，顺理成章地投入新课的学习中。凡是成功的导课一定是集新颖性、趣味性和知识性于一体的。
四、导课要发挥承前启后的作用
莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。”这个见解是极为深刻的。教师要精心设计课堂导课，力争用最少的话语、最短的时间，迅速而巧妙地缩短学生与教材间的距离，将学生的注意力集中到听课上来。教师在设计导课的时候一定注意控制时间，不要啰唆冗长，不要喧宾夺主，一定要分清主次，成功导入后应立即进入教学，进行知识的传授。新课改要求英语教师的导课要起到提振课堂和承前启后的作用，力求在最短的时间内把学生的注意力吸引过来，然后开始本节课重难点和具体知识的讲解。
德国教育學家第斯多惠曾说过，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励。有效的导课可以激发学生的学习兴趣，启迪他们的心智，培养他们的自信心。精心设计与草草进行，导课的效果截然不同。每一位教师都应从教学的实际需要出发，重视课堂教学新课导入的研究，充分发挥导课在英语教学中的作用，提高中学英语课堂教学的艺术水平。
参考文献：
[1]魏书生.好学生好学法[M].桂林：漓江出版社，2008.
[2]周军.教学策略[M].北京：教育科学出版社，2007.
[3]邵瑞珍，皮连生，吴庆麟.教育心理学[M].上海：上海教育出版社，1997.