论文部分内容阅读
日本的高中是对完成九年制义务教育后的15至18岁的青少年再提供三年教育的学校。目前,高小教育正在进行一系列的改革。第二次世界大战后,日本随着经济的高速发展,高中学生入学率也随着增长。1950年,高中学生的入学率还不足42.5%,而到1960年猛增到57.5%,1965年达到70.7%,
改革中的日本高中教育
【摘 要】
：
日本的高中是对完成九年制义务教育后的15至18岁的青少年再提供三年教育的学校。目前,高小教育正在进行一系列的改革。第二次世界大战后,日本随着经济的高速发展,高中学生入
【机 构】
：
湖北省教科所
【出 处】
：
外国中小学教育
【发表日期】
：
1994年5期
其他文献
初中生写作文，应学习怎样使自己的语言文字变得精美，有吸引力，使读者一读而不能释手，也就是要怎样使自己的文章变得有文采，使之“言而有文，行之愈远”。贾岛的一个“敲”字，王安石的一个“绿”字，都是锤炼语言之举，是“语不惊人死不休”的著名先例。而入选教材的课文，无不文质兼美，每一篇都可以看做是学生学习语言的典范。叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技
文本解读是语文教学过程中最重要的环节。它能让学生“摸索到通向古今中外‘文学经典’的一条道路，让学生与人类最优秀的心灵进行对话”，它能提升学生鉴赏、感悟文学作品的能力，也能培养学生积极的情感、态度、价值观。但是，我们有些语文课堂的文本解读却遭到严重地削弱，课堂一味追求热闹，忽视文本，成了语文课最大的心痛。 一、多元对话中的“文本解读” 《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话
随着新课改的不断深入，教师的教育观念不断转变，教学方式也有了很大的变化，教学效率与教学质量也随之提升。但是，在获得这些进步的同时，我们也发现在初中语文课堂中，仍然存在着教师
语文阅读是语文教学中一个十分重要的组成部分，阅读效果的好坏直接关系到学生对教材的理解程度，阅读能力的培养更是直接关系到学生思维能力的培养。因此，教师应该摒弃传统的可能限制学生阅读能力发展的教学方法，转而采取开放式教学。开放式教学能够给予学生更多的阅读空间与条件，使学生阅读能力得到最大限度的提升，进而使学生的创新能力和思维能力得到培养和发展。那么，应该如何实施开放式教学呢？在具体的教学实践中，我们可
一、做学生的良师益友 1注重第一形象 第一形象在很大程度上决定了学生对教师的评价。因而，在与学生初次见面之前，老师应刻意打扮一番，整洁得体的时装，轻盈而不失稳重的仪态，绘声绘色的讲解，都会赢得学生的好感。“完美”的第一形象会使学生一下子就喜欢上老师。 2注重师生互动 作为教师要利用一切可能的机会，多参加学生的活动，把自己置身于学生之中。只有建立在相互理解基础上的爱才能被学生接受，没有共同的
微小核糖核酸（miRNA ）是一种长度为21‐23nt （nucleo‐tide）的非编码RNA ，其通过与靶分子mRNA的3′末端非翻译区（3′untranslated region）结合，从而抑制靶分子 mRNA 的翻译及蛋白质的
目的 对比观察地佐辛与芬太尼对健忘镇痛慢诱导麻醉气管插管应激反应的影响。方法 选择ASAⅠ或Ⅱ级、择期全身麻醉腹部手术患者40例,分为芬太尼组（F组,n=20）、地佐辛组（D组,n=20
当前,作文教学改革在各学校受到了普遍重视,因为作文教学一直以来都是语文教学的一大难点,成为了制约初中语文教学成效提升的重要障碍。强化课外活动研究,能够提高学生对作文
阅读教学在初中语文教学中一直占有非常重要的地位,也是多年来一直困扰教师的难点。让学生在阅读学习中积极、自主地开展阅读活动,对提升学生语文阅读综合能力具有重要作用。