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【摘要】随着目前教育的改革和发展，小学英语的课程也有了更多的要求，小学英语教师开始注重对英语语篇的教学，提高学生的阅读理解能力，在阅读理解能力的基础上提高学生的综合水平，让学生能够获得语言的应用和实践。本文将针对小学英语的教学，探究语篇教学在实际教学之中的价值。
【关键词】小学;英语;语篇教学;价值
【作者简介】秦久玲，江苏省海门中南国际小学。
英语语篇的优化教学不仅仅可以提高学生的积极性，而且可以让学生激发他们的想象力和理解力，让学生能够建立一定的思维方式，建立英语的学习氛围。语篇教学是阅读理解的一个部分，学生在语篇的学习之中可以强化对英语的基础知识掌握，让学生在语篇学习之中不断复习与提高。
一、强化英语目标的建立
在实际的小学英语语篇教学过程当中，教师对语篇教学的重视可以提高教学目标，有利于英语目标的达成。在语言教学过程当中，教师一般是要设定一定的教学目标的，只有有了目标的引导，教学才具有一定的科学性，教学的内容才能够在目标的基础上进行制定，从而最终达成教师想要完成的目标。在实际的小学语篇英语教学过程当中，教师首先要对学生进行教学目标的规定，让学生在目标设定的过程当中，结合学生的特点，制定符合实际情况的教学目标，对于不同群体的学生，教师还要对自己的内容进行更改，从而能够让这些内容适应学生。
例如，在新学期开学的过程当中，教师可以为学生进行一定的主题导入，首先让学生用英语与自己的朋友打招呼，然后对学生们在放假过程当中所做的事情进行询问，在此基础上，教师可以让学生了解英语句子的简单构成以及其语法，然后再让学生通过两两对话的模式，进行句式的反复练习。“what did you do on the vacation？”、“I did my homework and exercise every day.”在这样一步一步地过程当中，学生对英语的句式有了一定的把握，在语篇理解的过程当中也有了一定的提高，从而能够提高语篇教学的质量。
二、激发学生学习的热情
在小学阶段的教学过程当中教师会发现，如果学生对某一事物的好奇心比较重，学习热情也会比较高，学生们更有更多的时间去投入到相应的学习过程当中。因此，教师要充分利用好学生的这一特点，优化语篇教学，使得语篇教学的课堂更加具有生动性，让学生能够对这英语课堂产生足够的好奇心，创设出符合学生特点的教学环境和教学氛围。相比于传统的语篇教学模式，传统英语教学内容枯燥乏味，无法激起学生的热情。现在的语篇教学则需要教师不断地创新教学情境，符合学生的性格和年龄特点，让学生在轻松有趣的环境氛围当中进行语篇的学习。
如果教师在英语课堂上呈现出是一种压抑严肃的情景，那么学生将会带着巨大的压力和恐惧感进行学习，这样的学习氛围是不利于学生进行思考的。通过良好的学习氛围的建立，能够提高学生的学习效果，让学生在语篇的阅读当中充分的发挥自己的想象力和思考能力，对一些语法也能够更好的理解和深入。英语语法不是孤立的，而是在一定的语言环境当中的，良好的语篇教学能够让学生更好地理解語法的结构。在多篇语篇教学过程当中，教师可以通过不同的文章，让学生理解相同的语法特征，学生们就会对某一语法进行熟悉，从而提高学生在语法语句的学习，更加有利于学生对英语的表达。教师将枯燥的抽象的知识转化为有趣的知识讲解，能够有利于小学英语的语篇教学的发展。
三、开展丰富的课堂活动
小学英语教学过程当中，英语的教学不能是枯燥乏味的，不能够是教师一味地讲、学生一味地听，这样的传统教学模式已经不符合现代教学的需求，也无法让学生集中注意力来进行听讲。因此，在实际的小学英语课堂开展过程当中，教师要充分借鉴多种教学模式，将教师讲学生学的模式转化为与学生互相交流、小组合作等多种方式展开结合，采取多种多样的课堂活动，让学生在课堂活动当中不断提高对英语的兴趣。教师可以在小学英语教学过程当中设置课堂活动，培养学生的想象力和思维习惯。语篇教学不仅仅能够让学生进行一定的知识掌握，而且有利于学生学习相应的文化。
一些语篇是具有文化背景的，教师通过不同课堂活动的开展，可以让学生了解相应的文化，课堂的活动设计在一定程度上也应当具有层次性，通过选用不同难度的语篇来让学生进行阅读，从而能够在保证学生学习兴趣的同时，保证学习的效果，提高学生在学习过程中的学习效率，让学生在基础的掌握上能够对高难度的语篇进行更好的理解，实现真正的因材施教的语篇教学。同时，在教学过程之中教师也应当注重学生对语言技能的培养，让学生的阅读能力得到良好的保持与提高，对于不同阶段的学生，教师可以有针对性地展开阅读的引导，让学生去读一些符合自己能力的书籍，提高英语语言能力。
在实际的教学过程当中，语言教学是英语教学当中不可缺少的一部分，在语言教学当中，教师的教学策略与教学方法以及教学氛围的养成，对小学英语整体教学具有促进作用的，教师要不断地进行研究和探索，将语篇教学更好的应用在英语教学过程当中，重视学生对英语综合方面的应用，提高学生的认知水平，从而能够提高对学习英语的兴趣。
【关键词】小学;英语;语篇教学;价值
【作者简介】秦久玲，江苏省海门中南国际小学。
英语语篇的优化教学不仅仅可以提高学生的积极性，而且可以让学生激发他们的想象力和理解力，让学生能够建立一定的思维方式，建立英语的学习氛围。语篇教学是阅读理解的一个部分，学生在语篇的学习之中可以强化对英语的基础知识掌握，让学生在语篇学习之中不断复习与提高。
一、强化英语目标的建立
在实际的小学英语语篇教学过程当中，教师对语篇教学的重视可以提高教学目标，有利于英语目标的达成。在语言教学过程当中，教师一般是要设定一定的教学目标的，只有有了目标的引导，教学才具有一定的科学性，教学的内容才能够在目标的基础上进行制定，从而最终达成教师想要完成的目标。在实际的小学语篇英语教学过程当中，教师首先要对学生进行教学目标的规定，让学生在目标设定的过程当中，结合学生的特点，制定符合实际情况的教学目标，对于不同群体的学生，教师还要对自己的内容进行更改，从而能够让这些内容适应学生。
例如，在新学期开学的过程当中，教师可以为学生进行一定的主题导入，首先让学生用英语与自己的朋友打招呼，然后对学生们在放假过程当中所做的事情进行询问，在此基础上，教师可以让学生了解英语句子的简单构成以及其语法，然后再让学生通过两两对话的模式，进行句式的反复练习。“what did you do on the vacation？”、“I did my homework and exercise every day.”在这样一步一步地过程当中，学生对英语的句式有了一定的把握，在语篇理解的过程当中也有了一定的提高，从而能够提高语篇教学的质量。
二、激发学生学习的热情
在小学阶段的教学过程当中教师会发现，如果学生对某一事物的好奇心比较重，学习热情也会比较高，学生们更有更多的时间去投入到相应的学习过程当中。因此，教师要充分利用好学生的这一特点，优化语篇教学，使得语篇教学的课堂更加具有生动性，让学生能够对这英语课堂产生足够的好奇心，创设出符合学生特点的教学环境和教学氛围。相比于传统的语篇教学模式，传统英语教学内容枯燥乏味，无法激起学生的热情。现在的语篇教学则需要教师不断地创新教学情境，符合学生的性格和年龄特点，让学生在轻松有趣的环境氛围当中进行语篇的学习。
如果教师在英语课堂上呈现出是一种压抑严肃的情景，那么学生将会带着巨大的压力和恐惧感进行学习，这样的学习氛围是不利于学生进行思考的。通过良好的学习氛围的建立，能够提高学生的学习效果，让学生在语篇的阅读当中充分的发挥自己的想象力和思考能力，对一些语法也能够更好的理解和深入。英语语法不是孤立的，而是在一定的语言环境当中的，良好的语篇教学能够让学生更好地理解語法的结构。在多篇语篇教学过程当中，教师可以通过不同的文章，让学生理解相同的语法特征，学生们就会对某一语法进行熟悉，从而提高学生在语法语句的学习，更加有利于学生对英语的表达。教师将枯燥的抽象的知识转化为有趣的知识讲解，能够有利于小学英语的语篇教学的发展。
三、开展丰富的课堂活动
小学英语教学过程当中，英语的教学不能是枯燥乏味的，不能够是教师一味地讲、学生一味地听，这样的传统教学模式已经不符合现代教学的需求，也无法让学生集中注意力来进行听讲。因此，在实际的小学英语课堂开展过程当中，教师要充分借鉴多种教学模式，将教师讲学生学的模式转化为与学生互相交流、小组合作等多种方式展开结合，采取多种多样的课堂活动，让学生在课堂活动当中不断提高对英语的兴趣。教师可以在小学英语教学过程当中设置课堂活动，培养学生的想象力和思维习惯。语篇教学不仅仅能够让学生进行一定的知识掌握，而且有利于学生学习相应的文化。
一些语篇是具有文化背景的，教师通过不同课堂活动的开展，可以让学生了解相应的文化，课堂的活动设计在一定程度上也应当具有层次性，通过选用不同难度的语篇来让学生进行阅读，从而能够在保证学生学习兴趣的同时，保证学习的效果，提高学生在学习过程中的学习效率，让学生在基础的掌握上能够对高难度的语篇进行更好的理解，实现真正的因材施教的语篇教学。同时，在教学过程之中教师也应当注重学生对语言技能的培养，让学生的阅读能力得到良好的保持与提高，对于不同阶段的学生，教师可以有针对性地展开阅读的引导，让学生去读一些符合自己能力的书籍，提高英语语言能力。
在实际的教学过程当中，语言教学是英语教学当中不可缺少的一部分，在语言教学当中，教师的教学策略与教学方法以及教学氛围的养成，对小学英语整体教学具有促进作用的，教师要不断地进行研究和探索，将语篇教学更好的应用在英语教学过程当中，重视学生对英语综合方面的应用，提高学生的认知水平，从而能够提高对学习英语的兴趣。