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【摘要】随着目前教育的改革和发展,小学英语的课程也有了更多的要求,小学英语教师开始注重对英语语篇的教学,提高学生的阅读理解能力,在阅读理解能力的基础上提高学生的综合水平,让学生能够获得语言的应用和实践。本文将针对小学英语的教学,探究语篇教学在实际教学之中的价值。
【关键词】小学;英语;语篇教学;价值
【作者简介】秦久玲,江苏省海门中南国际小学。
英语语篇的优化教学不仅仅可以提高学生的积极性,而且可以让学生激发他们的想象力和理解力,让学生能够建立一定的思维方式,建立英语的学习氛围。语篇教学是阅读理解的一个部分,学生在语篇的学习之中可以强化对英语的基础知识掌握,让学生在语篇学习之中不断复习与提高。
一、强化英语目标的建立
在实际的小学英语语篇教学过程当中,教师对语篇教学的重视可以提高教学目标,有利于英语目标的达成。在语言教学过程当中,教师一般是要设定一定的教学目标的,只有有了目标的引导,教学才具有一定的科学性,教学的内容才能够在目标的基础上进行制定,从而最终达成教师想要完成的目标。在实际的小学语篇英语教学过程当中,教师首先要对学生进行教学目标的规定,让学生在目标设定的过程当中,结合学生的特点,制定符合实际情况的教学目标,对于不同群体的学生,教师还要对自己的内容进行更改,从而能够让这些内容适应学生。
例如,在新学期开学的过程当中,教师可以为学生进行一定的主题导入,首先让学生用英语与自己的朋友打招呼,然后对学生们在放假过程当中所做的事情进行询问,在此基础上,教师可以让学生了解英语句子的简单构成以及其语法,然后再让学生通过两两对话的模式,进行句式的反复练习。“what did you do on the vacation?”、“I did my homework and exercise every day.”在这样一步一步地过程当中,学生对英语的句式有了一定的把握,在语篇理解的过程当中也有了一定的提高,从而能够提高语篇教学的质量。
二、激发学生学习的热情
在小学阶段的教学过程当中教师会发现,如果学生对某一事物的好奇心比较重,学习热情也会比较高,学生们更有更多的时间去投入到相应的学习过程当中。因此,教师要充分利用好学生的这一特点,优化语篇教学,使得语篇教学的课堂更加具有生动性,让学生能够对这英语课堂产生足够的好奇心,创设出符合学生特点的教学环境和教学氛围。相比于传统的语篇教学模式,传统英语教学内容枯燥乏味,无法激起学生的热情。现在的语篇教学则需要教师不断地创新教学情境,符合学生的性格和年龄特点,让学生在轻松有趣的环境氛围当中进行语篇的学习。
如果教师在英语课堂上呈现出是一种压抑严肃的情景,那么学生将会带着巨大的压力和恐惧感进行学习,这样的学习氛围是不利于学生进行思考的。通过良好的学习氛围的建立,能够提高学生的学习效果,让学生在语篇的阅读当中充分的发挥自己的想象力和思考能力,对一些语法也能够更好的理解和深入。英语语法不是孤立的,而是在一定的语言环境当中的,良好的语篇教学能够让学生更好地理解語法的结构。在多篇语篇教学过程当中,教师可以通过不同的文章,让学生理解相同的语法特征,学生们就会对某一语法进行熟悉,从而提高学生在语法语句的学习,更加有利于学生对英语的表达。教师将枯燥的抽象的知识转化为有趣的知识讲解,能够有利于小学英语的语篇教学的发展。
三、开展丰富的课堂活动
小学英语教学过程当中,英语的教学不能是枯燥乏味的,不能够是教师一味地讲、学生一味地听,这样的传统教学模式已经不符合现代教学的需求,也无法让学生集中注意力来进行听讲。因此,在实际的小学英语课堂开展过程当中,教师要充分借鉴多种教学模式,将教师讲学生学的模式转化为与学生互相交流、小组合作等多种方式展开结合,采取多种多样的课堂活动,让学生在课堂活动当中不断提高对英语的兴趣。教师可以在小学英语教学过程当中设置课堂活动,培养学生的想象力和思维习惯。语篇教学不仅仅能够让学生进行一定的知识掌握,而且有利于学生学习相应的文化。
一些语篇是具有文化背景的,教师通过不同课堂活动的开展,可以让学生了解相应的文化,课堂的活动设计在一定程度上也应当具有层次性,通过选用不同难度的语篇来让学生进行阅读,从而能够在保证学生学习兴趣的同时,保证学习的效果,提高学生在学习过程中的学习效率,让学生在基础的掌握上能够对高难度的语篇进行更好的理解,实现真正的因材施教的语篇教学。同时,在教学过程之中教师也应当注重学生对语言技能的培养,让学生的阅读能力得到良好的保持与提高,对于不同阶段的学生,教师可以有针对性地展开阅读的引导,让学生去读一些符合自己能力的书籍,提高英语语言能力。
在实际的教学过程当中,语言教学是英语教学当中不可缺少的一部分,在语言教学当中,教师的教学策略与教学方法以及教学氛围的养成,对小学英语整体教学具有促进作用的,教师要不断地进行研究和探索,将语篇教学更好的应用在英语教学过程当中,重视学生对英语综合方面的应用,提高学生的认知水平,从而能够提高对学习英语的兴趣。
【关键词】小学;英语;语篇教学;价值
【作者简介】秦久玲,江苏省海门中南国际小学。
英语语篇的优化教学不仅仅可以提高学生的积极性,而且可以让学生激发他们的想象力和理解力,让学生能够建立一定的思维方式,建立英语的学习氛围。语篇教学是阅读理解的一个部分,学生在语篇的学习之中可以强化对英语的基础知识掌握,让学生在语篇学习之中不断复习与提高。
一、强化英语目标的建立
在实际的小学英语语篇教学过程当中,教师对语篇教学的重视可以提高教学目标,有利于英语目标的达成。在语言教学过程当中,教师一般是要设定一定的教学目标的,只有有了目标的引导,教学才具有一定的科学性,教学的内容才能够在目标的基础上进行制定,从而最终达成教师想要完成的目标。在实际的小学语篇英语教学过程当中,教师首先要对学生进行教学目标的规定,让学生在目标设定的过程当中,结合学生的特点,制定符合实际情况的教学目标,对于不同群体的学生,教师还要对自己的内容进行更改,从而能够让这些内容适应学生。
例如,在新学期开学的过程当中,教师可以为学生进行一定的主题导入,首先让学生用英语与自己的朋友打招呼,然后对学生们在放假过程当中所做的事情进行询问,在此基础上,教师可以让学生了解英语句子的简单构成以及其语法,然后再让学生通过两两对话的模式,进行句式的反复练习。“what did you do on the vacation?”、“I did my homework and exercise every day.”在这样一步一步地过程当中,学生对英语的句式有了一定的把握,在语篇理解的过程当中也有了一定的提高,从而能够提高语篇教学的质量。
二、激发学生学习的热情
在小学阶段的教学过程当中教师会发现,如果学生对某一事物的好奇心比较重,学习热情也会比较高,学生们更有更多的时间去投入到相应的学习过程当中。因此,教师要充分利用好学生的这一特点,优化语篇教学,使得语篇教学的课堂更加具有生动性,让学生能够对这英语课堂产生足够的好奇心,创设出符合学生特点的教学环境和教学氛围。相比于传统的语篇教学模式,传统英语教学内容枯燥乏味,无法激起学生的热情。现在的语篇教学则需要教师不断地创新教学情境,符合学生的性格和年龄特点,让学生在轻松有趣的环境氛围当中进行语篇的学习。
如果教师在英语课堂上呈现出是一种压抑严肃的情景,那么学生将会带着巨大的压力和恐惧感进行学习,这样的学习氛围是不利于学生进行思考的。通过良好的学习氛围的建立,能够提高学生的学习效果,让学生在语篇的阅读当中充分的发挥自己的想象力和思考能力,对一些语法也能够更好的理解和深入。英语语法不是孤立的,而是在一定的语言环境当中的,良好的语篇教学能够让学生更好地理解語法的结构。在多篇语篇教学过程当中,教师可以通过不同的文章,让学生理解相同的语法特征,学生们就会对某一语法进行熟悉,从而提高学生在语法语句的学习,更加有利于学生对英语的表达。教师将枯燥的抽象的知识转化为有趣的知识讲解,能够有利于小学英语的语篇教学的发展。
三、开展丰富的课堂活动
小学英语教学过程当中,英语的教学不能是枯燥乏味的,不能够是教师一味地讲、学生一味地听,这样的传统教学模式已经不符合现代教学的需求,也无法让学生集中注意力来进行听讲。因此,在实际的小学英语课堂开展过程当中,教师要充分借鉴多种教学模式,将教师讲学生学的模式转化为与学生互相交流、小组合作等多种方式展开结合,采取多种多样的课堂活动,让学生在课堂活动当中不断提高对英语的兴趣。教师可以在小学英语教学过程当中设置课堂活动,培养学生的想象力和思维习惯。语篇教学不仅仅能够让学生进行一定的知识掌握,而且有利于学生学习相应的文化。
一些语篇是具有文化背景的,教师通过不同课堂活动的开展,可以让学生了解相应的文化,课堂的活动设计在一定程度上也应当具有层次性,通过选用不同难度的语篇来让学生进行阅读,从而能够在保证学生学习兴趣的同时,保证学习的效果,提高学生在学习过程中的学习效率,让学生在基础的掌握上能够对高难度的语篇进行更好的理解,实现真正的因材施教的语篇教学。同时,在教学过程之中教师也应当注重学生对语言技能的培养,让学生的阅读能力得到良好的保持与提高,对于不同阶段的学生,教师可以有针对性地展开阅读的引导,让学生去读一些符合自己能力的书籍,提高英语语言能力。
在实际的教学过程当中,语言教学是英语教学当中不可缺少的一部分,在语言教学当中,教师的教学策略与教学方法以及教学氛围的养成,对小学英语整体教学具有促进作用的,教师要不断地进行研究和探索,将语篇教学更好的应用在英语教学过程当中,重视学生对英语综合方面的应用,提高学生的认知水平,从而能够提高对学习英语的兴趣。