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著名的数学教育家波利亚曾形象地指出：“好问题同某种蘑菇有些相象，它们都成堆地生长，找到一个以后，你应当在周围找找，很可能附近就有好几个．”新教材蕴含着丰富的资源，教师在教学中要有开阔的数学视野，充分挖掘教材中的“蘑菇”，对“采集的蘑菇”要进行清洗（梳理）、分类（归纳）、加工烹饪（归纳、类比、迁移、延伸等），总结提炼对不同的“蘑菇”的处理方法，努力成为数学探究的创造者、组织者和指导者．本文从教材中一系列题目的探究出发，就如何利用教材进行教学，培养学生思维能力谈谈本人的一些做法．