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摘 要 新时代的发展为我们带来了新的变革要求。无论是在经济、政治，亦或是文化上都对我们提出了新的发展要求。作为培养新时代的花朵，学校教学工作的要求也有了很大的提升。不再只是一味地由老师教给同学，一味地进行强制灌输，而是采取新的教学方式，使教学可以在趣味中得到收获，在收获中提高自主学习能力。
关键词 初中数学教学；合作学习；自主学习
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0140-01
对于高中生而言，引导他们自主分析思考，才有助于理解和认识纷繁复杂的社会现象。但是不仅仅是对于高中学生，同样的对于我们的初中和小学课堂的，课堂教学方法也发生了很多变化，多样的教学方式才能让学生真正感觉到知识内部的核心价值观的魅力。以下我们将通过初中数学学习方式的进步改革为例，来探索初中数学合作学习的有效性。
一、教学改革的重要性以及必要性
我们只有突破传统，才能迎来教学方法的春天。习近平总书记在关于教学改革重要的会议上发表讲话，认为对教师教学方式改革的鼓励和支持，才能为教师在课堂上完善自己的教学方式提出明显的方向以及基本遵循的理念。對于层层递进的初中学生来说，正是他们处于“拔节孕穗”的发展过程，我们当然知道这是他们成才成长的关键阶段。对于高中生而言，引导他们自主分析思考，才有助于理解和认识纷繁复杂的社会现象。但是不仅仅是对于高中学生，同样的对于我们的初中和小学课堂的，课堂教学方法也发生了很多变化，多样的教学方式才能让学生真正感觉到知识内部的核心价值观的魅力。所以此时就要求教师应该做到不仅仅是单纯以为的强制灌输，而是应该采用更吸引学生，让他们体会自主学习的重要性。作为学校以及授课的老师，面对我们现时代的新青年，面对新时代具有探索以及质疑精神的初中生，必须掏心窝子发自内心的改革教学模式，不要认为自己就能代表真理，也不要盲目的认为自己真理在手，就可以居高临下的强制讲授大道理。好的教学一定是好的科研的驱动式的教学方式，是把学生与课堂结合在一起，让学生自己创新实践，自主进行学习才能真正感受到学习的魅力，才能真正激发学生学习的兴趣。
二、小组合作学习方式在初中数学中的实际应用
（一）传统教学存在的弊端
对于数学这一学科，它是与英语、语文等等学科有着本质的不同的。也就是说，我们在进行数学的教学的时候，不可能让学生死记硬背一些单词、课文等等，他更多的是考察学生举一反三、自主应用、数学逻辑思维的能力。而对于老师来说，要教学的不仅仅是一个学生，而是很多个学生，就没有办法完全兼顾到每一个学生具体实际的学习状况，老师面对的是一个大的课堂和集体，教学进度是面对大多数，超长学习是好事，但是落后学习就会越来越吃力在学习上。所以对于那些没有跟上教学大步伐的学生，如果面对不敢主动向老师提问的学生，那么就很有可能从在学习上落后一点点，导致最后落后很多。
（二）小组合作交流的具体应用
在初中数学课堂上，老师可以将传统模式转变为小组学习模式。比如说建立数学学习兴趣小组，这个小组可以是数学比较优秀的初中生，主要除了本身数学的学习，还可以进行其他更深层的数学交流，不一定拘泥于课本，争取让初中学生在最基础的时候，培养出自主学习能力、数学兴趣、数学思维以及逻辑思维能力。第二个可以建立相关的互帮互助小组，这个小组是将数学优秀的初中学生以及目前不太擅长数学的初中学生混在一起，可以互相在教学课程结束后进行数学学习的交流，学生自己之间更容易去交流不懂得知识，可以互相帮助，或者采用一对一的模式，对于擅长数学的学生，为不擅长数学的学生再讲一遍，其实也是自己再次巩固和学习的过程。而对于不擅长尤其是不敢去询问老师的初中学生，这样小组学习的学习方式可以让他们敢于发文，能够比较适合自己，帮助自己提升自己数学能力，使他们自己跟得上大家的总体进度。第三种模式，可以偶尔举办以小组为单位的数学竞赛，或者以小组为单位考察数学互帮的进度。这样不但能够增加课堂数学学习的趣味性，还可以增强初中学生自主学习的能力。
（三）在初中学习课堂上小组合作学习的优势
对于老师来说，要教学的不仅仅是一个学生，而是很多个学生，就没有办法完全兼顾到每一个学生具体实际的学习状况，老师面对的是一个大的课堂和集体，教学进度是面对大多数，超长学习是好事，但是落后学习就会越来越吃力在学习上。所以对于那些没有跟上教学大步伐的学生，如果面对不敢主动向老师提问的学生那么就很有可能从在学习上落后一点点导致最后落后很多。而小组合作交流模式的出现，给了那些不敢发问老师，数学比较落后的初中学生一个机会，也给了那些比较擅长数学再次巩固、再次复习、更进一步学习的机会。
三、结语
学习尤其对于数学的学习，自主学习是关键。对于高中生而言，引导他们自主分析思考，才有助于理解和认识纷繁复杂的社会现象。但是不仅仅是对于高中学生，同样的对于我们的初中和小学课堂的，课堂教学方法也发生了很多变化，多样的教学方式才能让学生真正感觉到知识内部的核心价值观的魅力。作为初中生来说，目前的学习是为今后的学习打下基础的阶段，在这个阶段，作为学校以及教师，更应该通过小组合作自主学习的方式为学生营造良好的学习氛围，激发学生对于数学学习的兴趣，培养学生数学学习能力以及逻辑思维的能力。
参考文献：
[1]董明清.浅谈初中数学小组合作学习的有效性与应注意的问题[J].新课程（中学），2017（7）.
关键词 初中数学教学；合作学习；自主学习
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0140-01
对于高中生而言，引导他们自主分析思考，才有助于理解和认识纷繁复杂的社会现象。但是不仅仅是对于高中学生，同样的对于我们的初中和小学课堂的，课堂教学方法也发生了很多变化，多样的教学方式才能让学生真正感觉到知识内部的核心价值观的魅力。以下我们将通过初中数学学习方式的进步改革为例，来探索初中数学合作学习的有效性。
一、教学改革的重要性以及必要性
我们只有突破传统，才能迎来教学方法的春天。习近平总书记在关于教学改革重要的会议上发表讲话，认为对教师教学方式改革的鼓励和支持，才能为教师在课堂上完善自己的教学方式提出明显的方向以及基本遵循的理念。對于层层递进的初中学生来说，正是他们处于“拔节孕穗”的发展过程，我们当然知道这是他们成才成长的关键阶段。对于高中生而言，引导他们自主分析思考，才有助于理解和认识纷繁复杂的社会现象。但是不仅仅是对于高中学生，同样的对于我们的初中和小学课堂的，课堂教学方法也发生了很多变化，多样的教学方式才能让学生真正感觉到知识内部的核心价值观的魅力。所以此时就要求教师应该做到不仅仅是单纯以为的强制灌输，而是应该采用更吸引学生，让他们体会自主学习的重要性。作为学校以及授课的老师，面对我们现时代的新青年，面对新时代具有探索以及质疑精神的初中生，必须掏心窝子发自内心的改革教学模式，不要认为自己就能代表真理，也不要盲目的认为自己真理在手，就可以居高临下的强制讲授大道理。好的教学一定是好的科研的驱动式的教学方式，是把学生与课堂结合在一起，让学生自己创新实践，自主进行学习才能真正感受到学习的魅力，才能真正激发学生学习的兴趣。
二、小组合作学习方式在初中数学中的实际应用
（一）传统教学存在的弊端
对于数学这一学科，它是与英语、语文等等学科有着本质的不同的。也就是说，我们在进行数学的教学的时候，不可能让学生死记硬背一些单词、课文等等，他更多的是考察学生举一反三、自主应用、数学逻辑思维的能力。而对于老师来说，要教学的不仅仅是一个学生，而是很多个学生，就没有办法完全兼顾到每一个学生具体实际的学习状况，老师面对的是一个大的课堂和集体，教学进度是面对大多数，超长学习是好事，但是落后学习就会越来越吃力在学习上。所以对于那些没有跟上教学大步伐的学生，如果面对不敢主动向老师提问的学生，那么就很有可能从在学习上落后一点点，导致最后落后很多。
（二）小组合作交流的具体应用
在初中数学课堂上，老师可以将传统模式转变为小组学习模式。比如说建立数学学习兴趣小组，这个小组可以是数学比较优秀的初中生，主要除了本身数学的学习，还可以进行其他更深层的数学交流，不一定拘泥于课本，争取让初中学生在最基础的时候，培养出自主学习能力、数学兴趣、数学思维以及逻辑思维能力。第二个可以建立相关的互帮互助小组，这个小组是将数学优秀的初中学生以及目前不太擅长数学的初中学生混在一起，可以互相在教学课程结束后进行数学学习的交流，学生自己之间更容易去交流不懂得知识，可以互相帮助，或者采用一对一的模式，对于擅长数学的学生，为不擅长数学的学生再讲一遍，其实也是自己再次巩固和学习的过程。而对于不擅长尤其是不敢去询问老师的初中学生，这样小组学习的学习方式可以让他们敢于发文，能够比较适合自己，帮助自己提升自己数学能力，使他们自己跟得上大家的总体进度。第三种模式，可以偶尔举办以小组为单位的数学竞赛，或者以小组为单位考察数学互帮的进度。这样不但能够增加课堂数学学习的趣味性，还可以增强初中学生自主学习的能力。
（三）在初中学习课堂上小组合作学习的优势
对于老师来说，要教学的不仅仅是一个学生，而是很多个学生，就没有办法完全兼顾到每一个学生具体实际的学习状况，老师面对的是一个大的课堂和集体，教学进度是面对大多数，超长学习是好事，但是落后学习就会越来越吃力在学习上。所以对于那些没有跟上教学大步伐的学生，如果面对不敢主动向老师提问的学生那么就很有可能从在学习上落后一点点导致最后落后很多。而小组合作交流模式的出现，给了那些不敢发问老师，数学比较落后的初中学生一个机会，也给了那些比较擅长数学再次巩固、再次复习、更进一步学习的机会。
三、结语
学习尤其对于数学的学习，自主学习是关键。对于高中生而言，引导他们自主分析思考，才有助于理解和认识纷繁复杂的社会现象。但是不仅仅是对于高中学生，同样的对于我们的初中和小学课堂的，课堂教学方法也发生了很多变化，多样的教学方式才能让学生真正感觉到知识内部的核心价值观的魅力。作为初中生来说，目前的学习是为今后的学习打下基础的阶段，在这个阶段，作为学校以及教师，更应该通过小组合作自主学习的方式为学生营造良好的学习氛围，激发学生对于数学学习的兴趣，培养学生数学学习能力以及逻辑思维的能力。
参考文献：
[1]董明清.浅谈初中数学小组合作学习的有效性与应注意的问题[J].新课程（中学），2017（7）.