关键词：初中化学;想象思维;化学教学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）08-0091-01
化学这门学科具有跳跃性，抽象性的特点，对于刚刚接触它的学生而言并不容易掌握，认识化学现象的本质内容是学习化学的目的，想象思维能力对于学习化学具有相当巨大的作用。老师应该帮助学生建立这种思维方式，让学生尽快的掌握化学这门学科的学习，为学生日后学习化学奠定良好的基础。
1.初中化学教学中存在的问题
（1）教学方式老旧
对于初中生而言，化学是他们刚刚接触的一门学科，并不像语文数学英语一样已经经过了长时间的学习而形成一套属于自己的或自己喜欢的学习方法，而这时候老师的引导就凸显出重要性了。但仍然有部分老师的教学方式存在着问题。一些老师认为自己已经教书多年，觉得自己的那套教学方法是正确的，不肯去尝试新的一些教学方法。但是，社会在不断进步，时代在不断发展，现在的学生已经不肯接受老式的教学方法，而老师又不肯改变自己的教学方式，这就造成了老师教课方式和学生的接受思维上的矛盾。这样不利于对学生的想象思维进行培养。
（2）过于重视课堂而忽略实验
化学是一门需要动手做实验的课程，而不少的学校和教师过于重视课堂上的讲课而忽略了实验的过程。这就会导致学生只能学习到书本上的死知识而对于动手做实验却一窍不通，学生只会对照着课本上的公式去死记硬背，而一旦脱离了课本对于这些化学式却一概不知。实验是学习化学不可缺少的一部分，老师和学校不能忽视了这部分，不管学生对课本上的知识掌握的多熟悉，一旦脱离了课本，脱离了课堂学生就会重新变成一无所知的状态，这是我们不希望看到的。
（3）硬件设施的不足
在做实验的过程之中，学生不仅能发挥他们的想象思维，还是对课本知识的吸收和消化。但是，在许多学校实验室的设施却不够完善，对于一些经常会用到的仪器，药品却准备不足，导致实验课经常不能有效地进行。这会导致学生对于一些简单的，常见的实验过程都掌握不足，对于实验器材的使用也不够熟练，这在以后真正的独自做实验的时候是存在一定的危险隐患的。化学实验不仅仅是学生需要掌握的一门能力，还是学生必须具备的化学素质。
2.解决措施
（1）转变思维，提高對想象思维重视度
想象思维是化学学习的根本思维方法，化学必须通过想象思维去思考所看见的遇到的问题，让学生具备想象思维是帮助他们学习的重要学习方法。
科学家通过想象思维来了解化学世界，解剖化学世界，学生想要真正的了解认知化学世界就必须掌握想象思维。老师要把掌握想象思维的重要性告诉学生，并在教学的过程中让学生了解到什么是想象思维，通过潜移默化的影响让学生逐渐掌握想象思维，学会用想象思维去思考问题，解决问题。及时转变教师传统思维，选择合适的教学方式，提升教师对想象思维培养的重视度。
（2）结合实际，培养学生的想象思维
在课堂教学的过程中，教师可以结合生活中的一些例子来培养学生的想象思维。例如，铅笔中的碳和钻石中的碳有什么关系，它们又是如何形成这不同的表达形式的。
又或者让学生们思考为什么我们呼吸的氧气和臭氧层都会含有氧元素，它们二者又有什么联系等等。老师可以从生活的角度出发，让学生了解原来生活中的化学知识有这么多，同时也可以锻炼到学生的想象思维能力，培养学生的化学能力。
（3）进行化学实验，开阔学生的思维
课本中的知识对于学生的想象思维能力的拓展是远远不够的，老师要结合化学实验，在培养学生的动手能力的同时让学生的想象思维能力得到提升。对于课本上枯燥的死知识而言，做实验往往要更受学生的喜欢，老师可以抓住这一点，在实验课上对学生们进行想象思维的培养。
老师在讲述到氧气的时候，可以让学生们做一个关于氧气化学性质的实验。老师可以让学生用镊子挟持木炭在酒精灯上点燃，由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中，并倒入少量的澄清石灰水，然后让学生们观察在集气瓶中的变化。然后把点燃的木炭放在空气中让学生进行观察并比较它们的不同，让学生思考为什么二者会不同。在这思考的过程中学生的想象思维能力就得到了提高。
3.结语
掌握想象思维能力，并可以用想象思维能力去思考问题，解决问题是学习化学十分重要的一种化学素质。化学对于初中学生而言是一门新学科，老师可以把握这个机会，从一开始就培养学生掌握想象思维能力，这对学生日后学习化学起到十分巨大的帮助。老师需要通过正确的教学模式来引导学生，使学生将想象思维方式植根于脑海之中。
参考文献
[1]封国富.初中化学教学中培养学生想象能力的教学策略研究[A].教师教学能力发展研究科研成果集（第十五卷）[C].教师教学能力发展研究总课题组，2018.5
[2]赵志尧.三版初中化学教科书想象思维培养设计分析与比较研究[D].山西师范大学，2016
[3]孙英芳.初中化学教学中培养学生微粒观的研究[D].山东师范大学，2012