【摘 要】
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小学数学课堂教学重在引导,贵在设疑,通过设疑激发兴趣,激起悬念,如果我们在教学中能够根据教学目的和学生实际,用学生孰悉的事物巧妙地设置悬念,有意识地捕捉问题的“契机”,在学生
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小学数学课堂教学重在引导,贵在设疑,通过设疑激发兴趣,激起悬念,如果我们在教学中能够根据教学目的和学生实际,用学生孰悉的事物巧妙地设置悬念,有意识地捕捉问题的“契机”,在学生“心求道而未得,口欲言而不能”时,进行设疑问难,就能很好地激发学生的思维,收到事半功倍的效果。
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