【摘 要】
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小学阶段是学生高阶思维能力形成的关键期，学生思维能力的养成对学生未来的学业水平和个性综合素养的提高将起关键性作用。在“双减”背景下如何提高小学语文的教学质量，如何促进小学生在阅读教学中高阶思维的发展，是新的课程与任务。教师可采用激发想象、圈画批注、对比阅读、思维导图、读写结合、媒体运用、联系生活、设计任务等方式培养小学生的高阶思维。
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小学阶段是学生高阶思维能力形成的关键期，学生思维能力的养成对学生未来的学业水平和个性综合素养的提高将起关键性作用。在“双减”背景下如何提高小学语文的教学质量，如何促进小学生在阅读教学中高阶思维的发展，是新的课程与任务。教师可采用激发想象、圈画批注、对比阅读、思维导图、读写结合、媒体运用、联系生活、设计任务等方式培养小学生的高阶思维。
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