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谈科技档案的作用和管理
【机 构】
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孙吴县档案馆
【出 处】
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黑河科技
【发表日期】
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1998年4期
其他文献
摘 要：新课程标准重视培养学生必备的地理素养，强调地理能力的培养；地理高考命题也致力于对地理能力进行考核，考查不同层次的地理思维能力。因此，学生地理思维能力的培养成为地理教学必须完成的目标。利用试题命制培养学生的地理思维能力是一种操作性强、效果明显的方法。本文从如何培养学生地理思维能力的角度出发，分析地理试题命制的原则和具体方法。 关键词：试题命制；地理思维能力；培养 一、引言 新课程改革以
优化教学过程，提高教学效率的关键和核心是能力培养。本文从如何培养观察能力、动手和动脑能力、探究能力、自学能力等几个方面对上述观点进行了阐述。
在思维活动中,问题的提出往往是出发点,特别是在小学阶段的科学教学中,提出问题比解决问题要来的更加重要。至此,在实践教学中,教师也应意识到这一点,并要充分地发挥出自身的
新课标特别强调以学生的创新能力作为发展的重点内容，让学生不断发现问题，解决问题，培养学生的提问能力。首先，应该营造和谐的班级氛围，让学生在轻松的环境下学习，激发学生想问的欲
《小学数学课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”《江苏教育研究》曾刊载过一篇调查数据,反映某地区不同层次的2000名学生对数学的学习态度,其中不喜欢数学的学
讨论了ＢＣＩ－代数中关于元素的轨道的几个问题，给出在了Ｏ（０）在理想时，Ｏ（ａ）＝Ｏ（ｂ）的充要条件，说明Ｘ关于Ｏ（０）的商代数就是Ｐ（Ｘ）。
教师只有在教学过程中加强教法的改革和创新，根据不同的教学内容灵活运用各种教学技巧，才能使繁杂的地理知识变得直观易懂，创造有效的学习氛围，从而提高学生学习地理的趣味性、积极性，促进地理知识网格状的构建。 一、情景引入，激发学生学习地理的兴趣和动机 兴趣是最好的老师。具有浓厚学习兴趣的学生，通常会集中精力、全神贯注、津津有味地学习，并从中获得巨大满足。地理学科，研究对象时空界限广阔而遥远，内容涉及
摘 要：随着新课程改革的实施，初中科学课在内容、目标等方面都有了很大的变化，这就要求教师不能再运用传统的“以教师讲课为主，学生说为辅”的教学模式，因为这种教学模式给学生动脑筋思考的时间很少，导致学生的自主探究能力很差，动手操作能力也不尽如人意。因此，我们要改进教学手段和教学方式，把新教学理念融入到实际教学工作中，从而达到提高课堂教学效率的目的。 关键词：初中科学；有效教学；教学模式 一、有效教
众所周知,高中阶段学业任务繁重,学生面对文化学习的压力,接触计算机的机会并不多,因此,学生的计算机基础水平各不相同,高低有别。基于此,高中信息技术课程的教学必须采用分