【摘 要】
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摘 要：无意中读到崔峦老师的“我的20条语文教育感言”，其中一条是：“语文教师不能只说不写，要写‘下水文’。这样，指导学生作文，才能有的放矢。”在平时的习作教学中，我经常写“下水文”，把写“下水文”当成是习作教学的备课内容之一。窃以为，教师经常写“下水文”，能切切实实提高学生的习作水平。 关键词：下水文;五年级语文;习作教学 我所理解的“下水文”，可以是整篇作文，也可以是一个片段，还可以
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摘 要：无意中读到崔峦老师的“我的20条语文教育感言”，其中一条是：“语文教师不能只说不写，要写‘下水文’。这样，指导学生作文，才能有的放矢。”在平时的习作教学中，我经常写“下水文”，把写“下水文”当成是习作教学的备课内容之一。窃以为，教师经常写“下水文”，能切切实实提高学生的习作水平。
关键词：下水文;五年级语文;习作教学
我所理解的“下水文”，可以是整篇作文，也可以是一个片段，还可以是一个提纲。
下面，结合部编版五年级语文上册“习作7”的教学，谈谈我的做法和体会。
一、提纲引路，细化作文指导
“习作7”是一篇半命题作文：
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