新时期水土保持科技示范园的建设发展提升探析——以北京市门头沟区龙凤岭水土保持科技示范园为例

来源 :中国水土保持 | 被引量 : 2次 | 上传用户:xzcfjeom
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
以北京市门头沟区龙凤岭水土保持科技示范园为例,通过深入分析总结园区建设发展中的问题与难点,提出调整规划范围与结构、优化游览空间和路线、强化互动参与、融入地域文化及创新管理模式等有针对性的发展构想与策略,以实现生态修复带动产业转型、水土保持促进乡村振兴的发展目标,也为新时期水土保持科技示范园的可持续高质量建设发展提供参考与借鉴。
其他文献
实验一直在物理教学中发挥着重要而特殊的作用.当前,以典型实验为突破口的中考专题复习因缺乏对实验内容和方法的深入开发和利用,导致复习课机械重复,浮于表面,难以满足初三学生认知和思维发展的需求.以“电阻的测量”专题复习为例,结合学习进阶理论设计实验习题,不仅有助于教师对复习内容有一个系统性的把握,而且这样一种有层次、有梯度的呈现方式也有助于学生夯实欧姆定律、电路图、串联分压、并联分流等电学基础知识,发
技能型社会背景下,高职院校专业教师团队呈现出高素养、优结构、深合作的特质,具备增强职业教育吸引力、凸显职业教育全民性、扩大高技术技能人才供给的价值优势。然而,当前高职院校专业教师团队建设依旧存在综合素养有待提升、合作水平有待强化和师资结构亟待优化的问题。为实现以评促建,立足全面性、动态性和针对性等基本原则,以所在学校2个国家职业教育教师教学创新团队建设作为参考,采用专家访谈法和问卷调查法,构建由6
促进高等教育的高质量发展,创新是核心,教学是基础。教师教学创新已成为教学发展的有力保障。将教师教学创新落实到课程教学环节,提升课堂教学质量的一个重要保障是建立完整的教学评价体系。教学创新评价应该成为教师教学质量评价体系的重要组成部分,教学创新评价应从教师自我评价、同行评价、学生评价和督导评价四方面进行指标设计,从而服务课堂,促进教学质量提升。
学习进阶是对各学段学习同主题概念时所遵循的连贯、典型学习路径的描述.由于初、高中物理层阶跨度较大,所以初中物理教师需在对高中物理教材和课标有所了解的前提下,充分挖掘初中教材的内容、规范自己的教学语言、设计合理的进阶路径,在初高中衔接教学的过程中实现“精准施教”.
气相-离子迁移谱(gas chromatography-ion mobility spectrometry, GC-IMS)是将气相色谱与离子迁移谱联用,是用于检测分析痕量挥发性物质的一项新兴技术。在简单介绍GC-IMS原理的基础上,着重介绍了GC-IMS在食品和中药的真伪鉴别、加工过程以及储存过程方面的应用,并对该技术未来的发展趋势做出了展望。
随着ITS智能化、数字化的持续升级,LED可变情报板智能化管理成为必然要求。本文分析了LED可变情报板的现状,介绍了LED可变情报板智慧管理软件平台的设计原则、业务需求、建设方案、核心功能,以期为行业提供借鉴。
以“平抛运动”的教学设计为例,展示了数形结合思想方法在基于学习进阶的科学教学设计过程中的应用,并总结了在教学中应用数形结合思想方法的策略。
谦卑型领导与创造力的关系是当前组织变革情境下的新兴研究主题,但以往研究多局限在单一层面。本研究认为全面理解团队领导者如何有效激发科技创新,亟待区分个体导向和团队导向的谦卑型领导及其对个体和团队层面科学创造力的独特影响。采用来自全国78所高校100个科技创新团队404名理工科大学生的多层次数据,检验了多层次导向谦卑型领导对个体与团队科学创造力的独立与交互影响。研究发现:在个体层面,个体导向谦卑型领导
统编高中语文教材于2019年率先在北京、山东等六个省份使用,到2022年,将在全国范围内使用,这意味着语文教材将由“一纲多本”的时代回归统编时代。其中一大亮点在于设置了“单元学习任务”这个板块,与以往教材中的课后习题不同,该板块不仅打破篇章界限、指向整个单元内容,并且以任务驱动为导向,更具实践性和引领性,具有重要的研究价值。本文以统编高中语文必修教材“单元学习任务”为研究对象,主要从设置、实施现状