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“绘本”，它区别于我们通常所说的“小人书”、卡通图书或其他有图有字的低幼读物，它对语言、图画及其两者的构成形式有着特定的规范和要求。绘本的主要特点就是故事情节富有儿童性，绘画具有艺术性，文字饱含文学性，读来简洁明了、朗朗上口、生动有趣；图文并茂，内涵丰富。它符合孩子的年龄特征，对儿童，尤其是低年级学生的成长有着独特的、不可替代的教育价值。
一、绘本，燃起孩子阅读的兴趣
心理学研究表明，人类获取的信息83％来自视觉。而图像相对于文字或其他抽象符号具有无可比拟的优势，它能优先唤起人们视觉神经的感知，并保持长时间的记忆。而绘本是以“图”为主，主要诉诸于视觉的媒介形式，所以，绘本在引起孩子注意方面有着得天独厚的优势。
当一幅幅美轮美奂的图画呈现在孩子的眼前时，孩子的注意力一下子就集中到这精美的图画上。他们迫不及待地想要知道书中的故事，于是，阅读就开始了。而一本好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上感到愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系，能将其语言、情感、思想，毫无保留的传递给孩子，孩子无形中能体验到阅读的兴趣，从而自然而然地乐于看书，与书为友。
例如，一位老师在教学绘本故事《猜猜我有多爱你》时，首先把绘本的封面呈现给孩子。封面上那淘气的小兔子伸长双臂使劲地拽着大兔子的长耳朵的鲜活画面，一下子就吸引了孩子们的眼球。这时，教师及时引导学生看图，说说小兔子是怎样拉着大兔子的长耳朵的?猜猜它们在说什么?调动了学生阅读的积极性，使学生从内心产生阅读的需要，从而爱上阅读，爱上书籍。
二、绘本，增长孩子的知识经验
绘本的内容包罗万象，天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述，对阅历不多，经验有限的孩子而言，它犹如百科全书，为孩子提供了各种观察性、思考性与感受性的认知学习经验的机会，从而增长了孩子的知识经验。
如绘本《一颗超级顽固的牙》讲述了塔比莎的一颗牙齿松了，她千方百计地想让牙掉下来：她跳舞、蹦蹦床，请乌龟帮忙，甚至用上了超黏的泡泡糖……这个温馨而风趣的故事，讲述了一段孩子熟悉而正在经历的经历；绘本《各种各样的车》向孩子们介绍生活中的各种类型和功能的车；而绘本《小熊孵蛋》则是一个关于自然科学的故事。故事很温馨，讲的就是小熊想孵蛋，结果找颗橡子孵了半天也没有孵出来。最后妈妈告诉他那是种子，要埋在土里慢慢等待它长大。
绘本里的教育故事丰富多彩、妙趣横生，孩子们在阅读一本本绘本故事中，逐渐丰富了自己的知识储备，丰富了自己的情感经历。
三、绘本，敏锐孩子的观察力
观察力是人类智力结构的重要基础，是思维的起点，是聪明大脑的“眼睛”，所以有人说：“思维是核心，观察是入门”。通过观察力的培养，能帮助孩子得到周围世界的有关知识和信息，是孩子认识世界的基础。因此，孩子观察力的培养，对于孩子智力的发展有着重要的意义。
用图和文同时“说话”是绘本的一个重要特点，图画中隐藏着许多的重要信息。通过对绘本的仔细观察，能有效培养孩子的观察能力。比如说，《逃家小兔》中，当小兔子说，“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”妈妈说，“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你”时，分别是两张黑白钢笔画，而紧随其后的两页，则合二为一，是一张全景似的横长的彩色跨页，没有对白，只有一幅色彩浓烈的想像的画面——小兔子变成了河里的一条鱼，妈妈穿着黑色的长靴，一只手拿着一个渔篓，一只手用力把渔竿甩了出去，逗人发笑的是鱼钩上拴的竟是一根鲜红的胡萝卜。一位教师，在教学这一部分时，就引导学生仔细观察画面，孩子惊奇的发现了有着小兔头型的小兔鱼，而兔妈妈则是一身渔夫的打扮，最有趣的就是鱼钩上拴着红红的胡萝卜。教师并没有满足于此，而是引导学生继续讨论，为什么鱼钩上拴的不是鱼食而是胡萝卜呢?孩子们通过交流，知道了小兔最爱吃的就是胡萝卜，所以兔妈妈才用胡萝卜去钓小兔鱼。
因此在阅读绘本时，不仅要阅读故事本身外，还要引导孩子仔细观察画面，看看画中的环境、人物、乃至细节，从而提高孩子的观察能力。
四、绘本，丰富孩子的想象力
“图画书是想象力的一个重要的起点。”(松居直语)由于绘本集图画、颜色和文字于一身，能给孩子留下了广阔的想象空间，所以，有效地利用绘本，能丰富孩子的想象力。
例如，《逃家小兔》，有一位老师在讲到小兔变成鱼、花儿、小鸟、帆船、空中飞人，都被兔妈妈找到后，是这么处理的：让孩子延续作者的思维，想象一下，小兔还会变什么呢?妈妈又会变成什么呢?然后想一想，把它画下来。最后，再来听故事的结局，孩子们就会发现，想象的世界是多么有趣，多么好玩，他们能如马儿在草原上自由驰骋一样，天马行空地想象。
五、绘本，发展孩子的语言能力
绘本里的文字简单明了、生动有趣、朗朗上口，很适合孩子朗读和学习。一方面通过绘本的朗读，孩子能体会到语言之美，并不断扩充自己的语汇量；另一方面，通过模仿绘本语言，发展孩子的语言能力。
如，《逃家小兔》中小兔和兔妈妈的几段对话一小兔总是这样说：“如果你变成**，我就要变成……”，而兔妈妈总是说：“如果你变成/**，我就变成……”。学生很容易领悟到语言表达的形式和精髓。这样。在接下来让孩子自己也来说说小兔还会变成什么，妈妈又会变成什么时，学生自然而然地就能模仿绘本的语言进行创作，将绘本语言内化为自己的语言，从而发展孩子的语言能力。
阅读能让我们花最少的旅费，到达生命的最远点。让我们带领孩子走进绘本阅读的世界，为孩子们开启一扇阅读的大门，让我们的孩子越来越智慧，让孩子的人生越来越精彩!
一、绘本，燃起孩子阅读的兴趣
心理学研究表明，人类获取的信息83％来自视觉。而图像相对于文字或其他抽象符号具有无可比拟的优势，它能优先唤起人们视觉神经的感知，并保持长时间的记忆。而绘本是以“图”为主，主要诉诸于视觉的媒介形式，所以，绘本在引起孩子注意方面有着得天独厚的优势。
当一幅幅美轮美奂的图画呈现在孩子的眼前时，孩子的注意力一下子就集中到这精美的图画上。他们迫不及待地想要知道书中的故事，于是，阅读就开始了。而一本好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上感到愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系，能将其语言、情感、思想，毫无保留的传递给孩子，孩子无形中能体验到阅读的兴趣，从而自然而然地乐于看书，与书为友。
例如，一位老师在教学绘本故事《猜猜我有多爱你》时，首先把绘本的封面呈现给孩子。封面上那淘气的小兔子伸长双臂使劲地拽着大兔子的长耳朵的鲜活画面，一下子就吸引了孩子们的眼球。这时，教师及时引导学生看图，说说小兔子是怎样拉着大兔子的长耳朵的?猜猜它们在说什么?调动了学生阅读的积极性，使学生从内心产生阅读的需要，从而爱上阅读，爱上书籍。
二、绘本，增长孩子的知识经验
绘本的内容包罗万象，天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述，对阅历不多，经验有限的孩子而言，它犹如百科全书，为孩子提供了各种观察性、思考性与感受性的认知学习经验的机会，从而增长了孩子的知识经验。
如绘本《一颗超级顽固的牙》讲述了塔比莎的一颗牙齿松了，她千方百计地想让牙掉下来：她跳舞、蹦蹦床，请乌龟帮忙，甚至用上了超黏的泡泡糖……这个温馨而风趣的故事，讲述了一段孩子熟悉而正在经历的经历；绘本《各种各样的车》向孩子们介绍生活中的各种类型和功能的车；而绘本《小熊孵蛋》则是一个关于自然科学的故事。故事很温馨，讲的就是小熊想孵蛋，结果找颗橡子孵了半天也没有孵出来。最后妈妈告诉他那是种子，要埋在土里慢慢等待它长大。
绘本里的教育故事丰富多彩、妙趣横生，孩子们在阅读一本本绘本故事中，逐渐丰富了自己的知识储备，丰富了自己的情感经历。
三、绘本，敏锐孩子的观察力
观察力是人类智力结构的重要基础，是思维的起点，是聪明大脑的“眼睛”，所以有人说：“思维是核心，观察是入门”。通过观察力的培养，能帮助孩子得到周围世界的有关知识和信息，是孩子认识世界的基础。因此，孩子观察力的培养，对于孩子智力的发展有着重要的意义。
用图和文同时“说话”是绘本的一个重要特点，图画中隐藏着许多的重要信息。通过对绘本的仔细观察，能有效培养孩子的观察能力。比如说，《逃家小兔》中，当小兔子说，“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”妈妈说，“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你”时，分别是两张黑白钢笔画，而紧随其后的两页，则合二为一，是一张全景似的横长的彩色跨页，没有对白，只有一幅色彩浓烈的想像的画面——小兔子变成了河里的一条鱼，妈妈穿着黑色的长靴，一只手拿着一个渔篓，一只手用力把渔竿甩了出去，逗人发笑的是鱼钩上拴的竟是一根鲜红的胡萝卜。一位教师，在教学这一部分时，就引导学生仔细观察画面，孩子惊奇的发现了有着小兔头型的小兔鱼，而兔妈妈则是一身渔夫的打扮，最有趣的就是鱼钩上拴着红红的胡萝卜。教师并没有满足于此，而是引导学生继续讨论，为什么鱼钩上拴的不是鱼食而是胡萝卜呢?孩子们通过交流，知道了小兔最爱吃的就是胡萝卜，所以兔妈妈才用胡萝卜去钓小兔鱼。
因此在阅读绘本时，不仅要阅读故事本身外，还要引导孩子仔细观察画面，看看画中的环境、人物、乃至细节，从而提高孩子的观察能力。
四、绘本，丰富孩子的想象力
“图画书是想象力的一个重要的起点。”(松居直语)由于绘本集图画、颜色和文字于一身，能给孩子留下了广阔的想象空间，所以，有效地利用绘本，能丰富孩子的想象力。
例如，《逃家小兔》，有一位老师在讲到小兔变成鱼、花儿、小鸟、帆船、空中飞人，都被兔妈妈找到后，是这么处理的：让孩子延续作者的思维，想象一下，小兔还会变什么呢?妈妈又会变成什么呢?然后想一想，把它画下来。最后，再来听故事的结局，孩子们就会发现，想象的世界是多么有趣，多么好玩，他们能如马儿在草原上自由驰骋一样，天马行空地想象。
五、绘本，发展孩子的语言能力
绘本里的文字简单明了、生动有趣、朗朗上口，很适合孩子朗读和学习。一方面通过绘本的朗读，孩子能体会到语言之美，并不断扩充自己的语汇量；另一方面，通过模仿绘本语言，发展孩子的语言能力。
如，《逃家小兔》中小兔和兔妈妈的几段对话一小兔总是这样说：“如果你变成**，我就要变成……”，而兔妈妈总是说：“如果你变成/**，我就变成……”。学生很容易领悟到语言表达的形式和精髓。这样。在接下来让孩子自己也来说说小兔还会变成什么，妈妈又会变成什么时，学生自然而然地就能模仿绘本的语言进行创作，将绘本语言内化为自己的语言，从而发展孩子的语言能力。
阅读能让我们花最少的旅费，到达生命的最远点。让我们带领孩子走进绘本阅读的世界，为孩子们开启一扇阅读的大门，让我们的孩子越来越智慧，让孩子的人生越来越精彩!