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摘要：在社会快速发展的背景下，我国更加注重教育事业的发展，在当前初中英语教学工作中开始采用多样化教学手段，而且我要想显著提升英语教学质量，就应注重语法教学工作的开展，通过开展专业的英语语法教学工作，会让学生为后续的学习奠定基础，突破英语学习中的重难点。但是不可否认，当前在初中英语语法教学工作中依然存在的各种问题有待完善。因此，本文将围绕新课程背景下初中英语语法教学为主题来展开分析，通过详细了解开展初中英语语法教学的价值，再提出促进在新课程背景下初中英语语法教学工作顺利开展的可行性对策。
关键词：新课程背景;初中英语;语法教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-239
1、针对于创设教学情景促进初中英语语法教学开展的探究
在新课程背景下初中英语语法教学工作应注重创设合理的教学情景，让学生在特定的教学情景中接受教育，获得良好学习体验。所谓情景教学就是在英语语法教学工作中要在综合考虑教学重点以及学生自身情感思维的背景下创设特定心理氛围，激发学生的学习热情。只有让学生对学习产生浓厚的热情和主动性，才会实现英语语法教学工作的有序开展，让师生有效交流和沟通，最终提升其学习成绩。在新课程背景下的初中英语教学语法教学工作，教师所关注的重点是应体现出学生的主体地位，在融合学生感兴趣的元素开展授课，实现突破传统教学工作中要存在的局限性，创设合理情景来让学生在这一过程中进行深入交流和沟通，营造良好学习氛围。例如，当教师在为学生讲解“ Playing sports”这一内容时，“Play”是本节课教学的重点，教师应实现提问以及回答各种问题，像当采用“let us”这一提出相关建议时，应当采用祈使句，如果“Play”的主语是第三人称是单数时，那么其在句子中要将会随之发生变化。在这一教学过程中教师应先让学生对各种活动类型以及知识点全面掌握，在特定的语境中渗透语法，实现开展高效授课，也可以加强和学生的互动，落实和学生有效对话，通过这种形式来让学生加深对各种语法的掌握和学习，激发学生的学习欲望[1]。
2、针对于创新教学模式促进初中英语语法教学开展的探究
在新课程背景下教师应创新教学模式来促进初中英语语法教学工作的顺利开展。对于英语语法教学来说，教师所采用的教学手段大部分都为任务型模式，在实际的授课前为学生明确本节课的教学目标，再积极引导学生采用正确的手段完成学习任务，从而达到理想学习效果，而在这一过程中教师应时刻关注对学生综合素质的培养工作，在各种口语练习中善于采用英语语法，所以明确的学习目标是实现学生开展专业化学习的前提保障以及有效手段。例如，当教师在为学生讲解一般过去时这一内容时，所谓一般过去时其表示在过去某个时间段的发生的事情，教师在教学中应发挥出多媒体技术利用优势，采用多媒体授课，并为学生呈现出以下画面，像“有两位学生在操场踢球，其中有一位同学因为摔倒而受伤，另一位同学在发现这一事情后，将其在第一时间将其送到了医务室，而第三名学生在看到这一事件后，将事情的经过告诉了老师。”，而教师则应依据这一画面来将学生分组，落实三人一组，对这一事情系统演练，还可以设计第三位同学和老师的对话为
A：Miss Li， I saw Tom fall down and hurt his ankle on the playground a moment ago. Tom sent him to hospital.
B：I， m sorry to hear that. Let， s go and see him.
实现对该画面开展细致描述，让学生获得更加直观的感受，提升对时态的掌握，落实采用对话来巩固对一般过去式的合理利用[2]。
3、针对于注重结合文章促进初中英语语法教学开展的探究
教师要注重在教学中结合具有趣味性的文章来实现初中英语语法教学工作有序开展。对于語法来说，虽然其存在规律性，但是由于部分学生的基础较为薄弱，在学习时依然存在各种问题。而教师则应在掌握学生基本学习情况的背景下合理引入具有趣味性的文章，开展有效的教学工作，降低学习的难度，并提升教学的趣味性和生动性，让学生改变以往的学习状态，化被动学习为主动学习，积极融入到英语语法学习过程中。例如，在后续的教学中，教师在授课前利用多媒体技术收集各种英语小短文，让学生开展阅读。而在小短文当中要包括各种句型、时态以及语气的内容，促使学生在阅读各种小短文中潜移默化的掌握英语语法的应用规则，从而获得良好学习体验[3]。
总结
通过上述问题分析，我们充分地意识到在新课程背景下注重开展初中英语语法教学的重要性，而教师主要以一种正确的眼光看待当前初中英语语法教学工作中存在的问题，其中主要体现在教学手段较为单一、未重视语法教学工作的开展，所以在后续教学工作中要创设合理的教学情景、采用各种现代化的教学模式、注重在教学中要结合各种具有趣味性的文章，以此来激发学生的主动学习意识，从而实现初中英语语法教学工作的顺利开展，让学生获得良好学习体验，全身心地投入到英语语法学习中，为促进初中英语语法教学工作的开展以及学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]路晓彤.浅析发现教学法在初中英语语法教学中的运用[J].现代交际，2018（3）：214-216.
[2]杨春艳.新课程背景下实施初中语法教学的实践方法[J].课程教育研究，2016（29）：112-113.
[3]孙丽娇.初中英语在新课程背景下的语法教学研究[J].中国培训，2015（10）：245.
关键词：新课程背景;初中英语;语法教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-239
1、针对于创设教学情景促进初中英语语法教学开展的探究
在新课程背景下初中英语语法教学工作应注重创设合理的教学情景，让学生在特定的教学情景中接受教育，获得良好学习体验。所谓情景教学就是在英语语法教学工作中要在综合考虑教学重点以及学生自身情感思维的背景下创设特定心理氛围，激发学生的学习热情。只有让学生对学习产生浓厚的热情和主动性，才会实现英语语法教学工作的有序开展，让师生有效交流和沟通，最终提升其学习成绩。在新课程背景下的初中英语教学语法教学工作，教师所关注的重点是应体现出学生的主体地位，在融合学生感兴趣的元素开展授课，实现突破传统教学工作中要存在的局限性，创设合理情景来让学生在这一过程中进行深入交流和沟通，营造良好学习氛围。例如，当教师在为学生讲解“ Playing sports”这一内容时，“Play”是本节课教学的重点，教师应实现提问以及回答各种问题，像当采用“let us”这一提出相关建议时，应当采用祈使句，如果“Play”的主语是第三人称是单数时，那么其在句子中要将会随之发生变化。在这一教学过程中教师应先让学生对各种活动类型以及知识点全面掌握，在特定的语境中渗透语法，实现开展高效授课，也可以加强和学生的互动，落实和学生有效对话，通过这种形式来让学生加深对各种语法的掌握和学习，激发学生的学习欲望[1]。
2、针对于创新教学模式促进初中英语语法教学开展的探究
在新课程背景下教师应创新教学模式来促进初中英语语法教学工作的顺利开展。对于英语语法教学来说，教师所采用的教学手段大部分都为任务型模式，在实际的授课前为学生明确本节课的教学目标，再积极引导学生采用正确的手段完成学习任务，从而达到理想学习效果，而在这一过程中教师应时刻关注对学生综合素质的培养工作，在各种口语练习中善于采用英语语法，所以明确的学习目标是实现学生开展专业化学习的前提保障以及有效手段。例如，当教师在为学生讲解一般过去时这一内容时，所谓一般过去时其表示在过去某个时间段的发生的事情，教师在教学中应发挥出多媒体技术利用优势，采用多媒体授课，并为学生呈现出以下画面，像“有两位学生在操场踢球，其中有一位同学因为摔倒而受伤，另一位同学在发现这一事情后，将其在第一时间将其送到了医务室，而第三名学生在看到这一事件后，将事情的经过告诉了老师。”，而教师则应依据这一画面来将学生分组，落实三人一组，对这一事情系统演练，还可以设计第三位同学和老师的对话为
A：Miss Li， I saw Tom fall down and hurt his ankle on the playground a moment ago. Tom sent him to hospital.
B：I， m sorry to hear that. Let， s go and see him.
实现对该画面开展细致描述，让学生获得更加直观的感受，提升对时态的掌握，落实采用对话来巩固对一般过去式的合理利用[2]。
3、针对于注重结合文章促进初中英语语法教学开展的探究
教师要注重在教学中结合具有趣味性的文章来实现初中英语语法教学工作有序开展。对于語法来说，虽然其存在规律性，但是由于部分学生的基础较为薄弱，在学习时依然存在各种问题。而教师则应在掌握学生基本学习情况的背景下合理引入具有趣味性的文章，开展有效的教学工作，降低学习的难度，并提升教学的趣味性和生动性，让学生改变以往的学习状态，化被动学习为主动学习，积极融入到英语语法学习过程中。例如，在后续的教学中，教师在授课前利用多媒体技术收集各种英语小短文，让学生开展阅读。而在小短文当中要包括各种句型、时态以及语气的内容，促使学生在阅读各种小短文中潜移默化的掌握英语语法的应用规则，从而获得良好学习体验[3]。
总结
通过上述问题分析，我们充分地意识到在新课程背景下注重开展初中英语语法教学的重要性，而教师主要以一种正确的眼光看待当前初中英语语法教学工作中存在的问题，其中主要体现在教学手段较为单一、未重视语法教学工作的开展，所以在后续教学工作中要创设合理的教学情景、采用各种现代化的教学模式、注重在教学中要结合各种具有趣味性的文章，以此来激发学生的主动学习意识，从而实现初中英语语法教学工作的顺利开展，让学生获得良好学习体验，全身心地投入到英语语法学习中，为促进初中英语语法教学工作的开展以及学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]路晓彤.浅析发现教学法在初中英语语法教学中的运用[J].现代交际，2018（3）：214-216.
[2]杨春艳.新课程背景下实施初中语法教学的实践方法[J].课程教育研究，2016（29）：112-113.
[3]孙丽娇.初中英语在新课程背景下的语法教学研究[J].中国培训，2015（10）：245.