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[摘 要] 随着时代的不断发展，人们的理念也在不断革新，对人才的需求也出现了变化，当今社会需要的是能力型人才而非理论型人才，因此，中职计算机教育也要顺应时代发展，迎合社会需求，进行基于能力本位的教育改革，提升学生的实际动手能力。分析了目前中职计算机教育中存在的问题，并根据问题探索了基于能力本位的计算机教育的教学方法，希望可以给广大教育工作者带来启发。
[关 键 词] 能力本位;中职计算机教学;实践
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0026-01
能力本位教育是指以学生的岗位能力与职业素养为核心教学目标，以就业为导向，强调以学生为主体，围绕着学生的岗位能力与职业素养开展教学，这样，中职计算机教育才能有效地顺应社会需求，实现计算机专业人才的培养，使得学生能够获得足够的实践，在毕业后完成有效就业，而不是在就业中用漫长的时间来将所学的理论知识转化运用。与传统的知识为主的计算机教育相比，能力本位教育具有更好的实用性，更突出的教学效果和更高效的教学效率，对于中职计算机专业教育的发展具有重要意义。
一、中职计算机专业的教学现状
（一）学生缺乏学习兴趣
在目前的中职计算机教学中，教师在课堂上采用传统的以知识为主的灌输式教学法，注重学生理论知识的学习，却缺少与学生的交流，学生在课堂上只能被动地接受知识，没有对知识的探索与结合实际对知识的理解运用，使得学生的学习兴趣大幅降低，影响学生的学习质量。
（二）教学目标不明确
随着时代的发展，社会对学生的要求越来越高，社会要求学生拥有良好的实践能力，在毕业之后能够直接从事网站维护、网页制作设计、计算机的维修等技术性较强的工作，但是，目前中职院校的计算机教学多数倾向于软件应用与设计等知识，教学内容与社會需求完全不符，导致学生在毕业之后只能从事一些表格制作、图像制作等技术性与操作性较低的工作，对于网站维护等难度较高的工作完全无法胜任，难以满足社会的需求。
（三）理论没有结合实际
有了实践，理论知识才有用武之地，在中职计算机教学中，教师往往只重视学生理论知识的学习，忽视学生的实践能力，加上中职院校计算机学生在进行实践时需要用到大量的计算机硬件设备，而我国中职院校大多数都不具备这样的条件，使得学生缺乏实践锻炼。
二、基于能力本位的中职计算机专业教学策略
（一）因材施教，有针对性地进行教学
中职院校的入学门槛极低，学生基数大，导致学生的计算机水平有高有低，良莠不齐，有的学生可能在之前都没有接触过计算机知识，这种情况下，一视同仁，统一教学内容的教学方法会给水平低的学生带来很大压力，并且由于水平高的学生已经学过一部分知识，重复学习会让这部分学生感觉到厌烦，从而使得学习效率无法提高。因此，教师在进行计算机教学前，要了解好每一位学生大致的计算机水平，因材施教，有针对性地进行教学，使得学生无论水平高低，都能够学到新知识。例如，教师在进行计算机教学前，可以先为学生进行一场对计算机知识掌握程度的测验，了解每一位学生的学习水平，再根据学生的水平有针对性地进行教学，提高学生的学习水平。
（二）能力本位，完善计算机教学方法
随着时代的发展，教育事业也在不断变革，涌现出了一大批的新型教学方法，作为中职院校的计算机教师，也应该顺应时代发展，完善自身教育理念，改变教学方法，不再用传统的灌输式教学为学生传授知识，而是通过探索，学习更多的教学方法，并且灵活地运用这些教学方法对学生进行教学。例如，在进行上机操作教学时，教师可以采用小组合作教学，让学生分成小组对上机过程中不懂的知识展开交流探讨，教师负责在一边观察引导学生，让学生保持正确操作，在上机操作完成后让学生以小组为单位写出上机操作学习总结，通过小组合作教学，充分调动了集体的力量，让学生以团队为单位自行交流解决问题，加深学生对实践操作的印象，上机操作学习总结又能够帮助学生反思与总结操作中的不足并加以改进，从而提高学生的实践能力。
（三）面向就业，设立全新教学课程
由于中职院校计算机专业的学生毕业后就要走向社会，参与工作，因此学校在进行计算机课程设计时一定要正视岗位需求，着重培养学生的职业素养、实践能力、岗位能力，将学生就业所需求的能力、知识、素养等结合到一起，构建出满足岗位需求的教学课程体系，使得学生能够在毕业后及时适应社会，满足企业需求，找到合适的工作。例如，学校可以通过联系企业进行咨询与上网查阅，调查目前企业对于计算机专业就业者的要求，再针对企业的需求为学生量身打造教学课程体系，重实践与对知识的运用，使得学生能够成为符合社会需求的人才。
三、总结
计算机专业是一个发展时间并不长的专业，正处于不断发展的阶段，教师要及时转变教学理念，学习新的教学方法，以培养学生的能力为重心，充分利用现代化教学方法，将课堂交给学生，调动学生的主观能动性，使学生能够自主学习、自我探索、自行发展，提高学生自身的能力。
参考文献：
[1]卢新贞.基于能力本位的中职计算机专业课程体系的研究[D].河北师范大学，2017.
[2]赵赤辉.以能力为本位、就业为导向的中职计算机课程设置探讨[J].大众科技，2011（1）.
[3]袁峰，袁立东.中职计算机专业基于能力本位的教学研究[J].职业技术，2014（3）.
[关 键 词] 能力本位;中职计算机教学;实践
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0026-01
能力本位教育是指以学生的岗位能力与职业素养为核心教学目标，以就业为导向，强调以学生为主体，围绕着学生的岗位能力与职业素养开展教学，这样，中职计算机教育才能有效地顺应社会需求，实现计算机专业人才的培养，使得学生能够获得足够的实践，在毕业后完成有效就业，而不是在就业中用漫长的时间来将所学的理论知识转化运用。与传统的知识为主的计算机教育相比，能力本位教育具有更好的实用性，更突出的教学效果和更高效的教学效率，对于中职计算机专业教育的发展具有重要意义。
一、中职计算机专业的教学现状
（一）学生缺乏学习兴趣
在目前的中职计算机教学中，教师在课堂上采用传统的以知识为主的灌输式教学法，注重学生理论知识的学习，却缺少与学生的交流，学生在课堂上只能被动地接受知识，没有对知识的探索与结合实际对知识的理解运用，使得学生的学习兴趣大幅降低，影响学生的学习质量。
（二）教学目标不明确
随着时代的发展，社会对学生的要求越来越高，社会要求学生拥有良好的实践能力，在毕业之后能够直接从事网站维护、网页制作设计、计算机的维修等技术性较强的工作，但是，目前中职院校的计算机教学多数倾向于软件应用与设计等知识，教学内容与社會需求完全不符，导致学生在毕业之后只能从事一些表格制作、图像制作等技术性与操作性较低的工作，对于网站维护等难度较高的工作完全无法胜任，难以满足社会的需求。
（三）理论没有结合实际
有了实践，理论知识才有用武之地，在中职计算机教学中，教师往往只重视学生理论知识的学习，忽视学生的实践能力，加上中职院校计算机学生在进行实践时需要用到大量的计算机硬件设备，而我国中职院校大多数都不具备这样的条件，使得学生缺乏实践锻炼。
二、基于能力本位的中职计算机专业教学策略
（一）因材施教，有针对性地进行教学
中职院校的入学门槛极低，学生基数大，导致学生的计算机水平有高有低，良莠不齐，有的学生可能在之前都没有接触过计算机知识，这种情况下，一视同仁，统一教学内容的教学方法会给水平低的学生带来很大压力，并且由于水平高的学生已经学过一部分知识，重复学习会让这部分学生感觉到厌烦，从而使得学习效率无法提高。因此，教师在进行计算机教学前，要了解好每一位学生大致的计算机水平，因材施教，有针对性地进行教学，使得学生无论水平高低，都能够学到新知识。例如，教师在进行计算机教学前，可以先为学生进行一场对计算机知识掌握程度的测验，了解每一位学生的学习水平，再根据学生的水平有针对性地进行教学，提高学生的学习水平。
（二）能力本位，完善计算机教学方法
随着时代的发展，教育事业也在不断变革，涌现出了一大批的新型教学方法，作为中职院校的计算机教师，也应该顺应时代发展，完善自身教育理念，改变教学方法，不再用传统的灌输式教学为学生传授知识，而是通过探索，学习更多的教学方法，并且灵活地运用这些教学方法对学生进行教学。例如，在进行上机操作教学时，教师可以采用小组合作教学，让学生分成小组对上机过程中不懂的知识展开交流探讨，教师负责在一边观察引导学生，让学生保持正确操作，在上机操作完成后让学生以小组为单位写出上机操作学习总结，通过小组合作教学，充分调动了集体的力量，让学生以团队为单位自行交流解决问题，加深学生对实践操作的印象，上机操作学习总结又能够帮助学生反思与总结操作中的不足并加以改进，从而提高学生的实践能力。
（三）面向就业，设立全新教学课程
由于中职院校计算机专业的学生毕业后就要走向社会，参与工作，因此学校在进行计算机课程设计时一定要正视岗位需求，着重培养学生的职业素养、实践能力、岗位能力，将学生就业所需求的能力、知识、素养等结合到一起，构建出满足岗位需求的教学课程体系，使得学生能够在毕业后及时适应社会，满足企业需求，找到合适的工作。例如，学校可以通过联系企业进行咨询与上网查阅，调查目前企业对于计算机专业就业者的要求，再针对企业的需求为学生量身打造教学课程体系，重实践与对知识的运用，使得学生能够成为符合社会需求的人才。
三、总结
计算机专业是一个发展时间并不长的专业，正处于不断发展的阶段，教师要及时转变教学理念，学习新的教学方法，以培养学生的能力为重心，充分利用现代化教学方法，将课堂交给学生，调动学生的主观能动性，使学生能够自主学习、自我探索、自行发展，提高学生自身的能力。
参考文献：
[1]卢新贞.基于能力本位的中职计算机专业课程体系的研究[D].河北师范大学，2017.
[2]赵赤辉.以能力为本位、就业为导向的中职计算机课程设置探讨[J].大众科技，2011（1）.
[3]袁峰，袁立东.中职计算机专业基于能力本位的教学研究[J].职业技术，2014（3）.