论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）10-000-01
摘 要 高校体育教学在高校教育体制改革中也进行了一系列的改革，其培养目标主要是为能满足社会注意发展新需求，为国家长期发展，输送一大批具有高身体素质的高校毕业生。下面本文就对高校体育教学改革创新的重要意义进行探讨，并提出了几条改革创新措施。
关键词 高校 体育教学 改革创新
在高校教育体制不断改革下，高校体育教学越来越得到广大师生的重视，对功能的认识也逐渐从之前的单纯的生物功能，转变到了现今的社会功能、心理功能以及生物功能综合价值。作为高校毕业生，除了要具备一定的专业水平，同时还必须具备良好的身体素质，这样才能够更好的为社会主义国家建设服务，下面本文就对高校体育教学改革创新的重要意义进行探讨，并提出了几条改革创新措施。
一、高校体育教学改革创新的重要意义
（一）改变了人们对于体育教学观念的认识。
体育课程是一种具有多种教育手段、知识和体育活动相结合的一种教育的过程，使培养大学生全面发展和进行素质教育的重要方法和过程。通过体育教学改革使人们主动的改变了旧有的观念，从而使人们更加的重视和参与到体育运动中，而且还可能促进人们进一步的开发出更多的体育项目，能够不断的丰富体育教学的内容[1]。
（二）教学内容的改变
在过去传统的体育教学过程中，往往比较重视学生掌握体育知识和技能以及技术，忽略了对大学生社会适应能力和心理素质的培养和提高。大学生的健康不仅包括身体上的健康，还包括心理上的健康，包括心理上的抗打击能力和承受挫折的能力，以及坚韧的毅力和坚强的意志等心理素质。通过把学生的心理健康的理念贯穿到体育改革的全过程，确保在之中能够真正的落实健康第一的理念，从而在学生身体健康发展中产生促进作用，提高学生适应社会的能力。
（三）改变了学生的体育意识
通过体育教学改革，使学生能够认识到体育活动不仅仅是在学校期间的过程，而且应当是一辈子的事情，是终身教育的有机组成部分，大脑累了，可以通过一定的体育运动得到有效的放松，身体累了也可以看看书籍等充实大脑。通过这种意识的转换，能够使学生主动的改变体育的观念，通过了学生的体育素养和素质，帮助学生养成了终身进行体育运动的习惯。
二、高校体育教学改革创新措施
（一）加强体育教学内容的改革
虽然在前面的体育改革中已经非常注重对教学内容的改变，但是体育教学内容的改革还远远不够。在体育教学中存在教学内容单一的现象，不能够有效的满足所有学生的兴趣和需求，在体育内容改革上，要注意面对全体学生，在科学性、全面性以及可行性的基础上，为学生提供更好的体育服务。老师可以根据本校的实际，提供相应的体育活动项目供学生选择，充分的发挥学生的主观能动性和积极性。
（二）注意培养学生从事体育运动的兴趣
兴趣是学生从事体育运动的强大动力，通过学生的兴趣可以使学生主动的参与到体育运动中，可以使学生在体育活动中保持良好的心情和竞技水平，可以使学生全身心的投入都体育运动中，并且保持高昂的热情。通过提高学生从事体育运动的热情，可以有效的完成体育教学的任务和提高教学的质量。为了提高学生参与的体育的兴趣，可以选择灵活多变的教学方法，达到引起学生好奇心，跃跃欲试的目的。在培养学生兴趣的过程中要注意对多对学生正面的肯定，增强学生参与体育活动的信心。
（三）对学生参与体育运动的主动性进行发挥
在体育教学改革，要注重教师的主体观念进行改变，要注重对学生的主动性进行发挥，把学生对体育运动的学习从传统的被动转化为主动，从而对学生的自主意識进行培养，使学生由过去被动的接受者成为体育运动的主动参与者，有效的发挥了学生的主体作用。在培养学生主动性方面，老师要注意正确的引导和鼓励，学生由于个人素质或者技能方面的弱点，容易遭受到挫折，进而产生挫败感，容易产生负面的情绪，如情绪低落，思想消极等，打击了他们参与体育活动的积极性，这个时候老师要进行正面的鼓励，使学生能够正确的认识到自己的能力，使学生能够获得足够的勇气[2]。在培养学生参与体育运动的主动性方面，老师还应当注意做好对学生的评价工作，评价工作不仅包括老师对学生的评价，还应当包括学生之间的相互评价。通过对学生的学习结果和效果进行考核，使学生能够正确的认识到自己学习的效果，使学生能够及时的了解自己学习中的长处和不足。通过这种评价活动，可以使学生明确自己的学习目标，提高学生自学、自练的动机和能力，也培养了学生的交往能力和机会。通过这种评价活动，教师在日常教学过程中，也要注重对其教学经验进行总结，仅仅围绕着让学生进行体验式学习的目的，对其教学方法和策略不断的进行改革创新，从而引导学生努力的克服体育活动中的难点，主动的参与到体育活动中，使学生能够在体育活动中发现和培养自己的不折不挠的心理品质，增强自己心理的弹性，能够承受一定的困难和挫折，为参与社会竞争提供了良好的心理准备[3]。
三、结语
综上所述，本文分析了体育教学观念的改变，以能够使体育教学改革能够不断的深入到教学的实际中，不断的完善教学的方法，不断的丰富教学的内容，以学生的身心素质发展为第一目标。通过不断的进行体育教学改革，切实的提高高校体育教学的质量。
参考文献：
[1] 闫莉莎.高校体育教学改革的发展误区与修正途径[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2013（8）：78-79.
[2] 贾文彤，郝军龙，李元敬.论依法治教与高校体育改革[J].武汉体育学院学报.2009（8）：24-25.
[3] 张勤.高校体育课程课内外一体化改革试探[J].体育文化导刊.2013（1）：326-327.
摘 要 高校体育教学在高校教育体制改革中也进行了一系列的改革，其培养目标主要是为能满足社会注意发展新需求，为国家长期发展，输送一大批具有高身体素质的高校毕业生。下面本文就对高校体育教学改革创新的重要意义进行探讨，并提出了几条改革创新措施。
关键词 高校 体育教学 改革创新
在高校教育体制不断改革下，高校体育教学越来越得到广大师生的重视，对功能的认识也逐渐从之前的单纯的生物功能，转变到了现今的社会功能、心理功能以及生物功能综合价值。作为高校毕业生，除了要具备一定的专业水平，同时还必须具备良好的身体素质，这样才能够更好的为社会主义国家建设服务，下面本文就对高校体育教学改革创新的重要意义进行探讨，并提出了几条改革创新措施。
一、高校体育教学改革创新的重要意义
（一）改变了人们对于体育教学观念的认识。
体育课程是一种具有多种教育手段、知识和体育活动相结合的一种教育的过程，使培养大学生全面发展和进行素质教育的重要方法和过程。通过体育教学改革使人们主动的改变了旧有的观念，从而使人们更加的重视和参与到体育运动中，而且还可能促进人们进一步的开发出更多的体育项目，能够不断的丰富体育教学的内容[1]。
（二）教学内容的改变
在过去传统的体育教学过程中，往往比较重视学生掌握体育知识和技能以及技术，忽略了对大学生社会适应能力和心理素质的培养和提高。大学生的健康不仅包括身体上的健康，还包括心理上的健康，包括心理上的抗打击能力和承受挫折的能力，以及坚韧的毅力和坚强的意志等心理素质。通过把学生的心理健康的理念贯穿到体育改革的全过程，确保在之中能够真正的落实健康第一的理念，从而在学生身体健康发展中产生促进作用，提高学生适应社会的能力。
（三）改变了学生的体育意识
通过体育教学改革，使学生能够认识到体育活动不仅仅是在学校期间的过程，而且应当是一辈子的事情，是终身教育的有机组成部分，大脑累了，可以通过一定的体育运动得到有效的放松，身体累了也可以看看书籍等充实大脑。通过这种意识的转换，能够使学生主动的改变体育的观念，通过了学生的体育素养和素质，帮助学生养成了终身进行体育运动的习惯。
二、高校体育教学改革创新措施
（一）加强体育教学内容的改革
虽然在前面的体育改革中已经非常注重对教学内容的改变，但是体育教学内容的改革还远远不够。在体育教学中存在教学内容单一的现象，不能够有效的满足所有学生的兴趣和需求，在体育内容改革上，要注意面对全体学生，在科学性、全面性以及可行性的基础上，为学生提供更好的体育服务。老师可以根据本校的实际，提供相应的体育活动项目供学生选择，充分的发挥学生的主观能动性和积极性。
（二）注意培养学生从事体育运动的兴趣
兴趣是学生从事体育运动的强大动力，通过学生的兴趣可以使学生主动的参与到体育运动中，可以使学生在体育活动中保持良好的心情和竞技水平，可以使学生全身心的投入都体育运动中，并且保持高昂的热情。通过提高学生从事体育运动的热情，可以有效的完成体育教学的任务和提高教学的质量。为了提高学生参与的体育的兴趣，可以选择灵活多变的教学方法，达到引起学生好奇心，跃跃欲试的目的。在培养学生兴趣的过程中要注意对多对学生正面的肯定，增强学生参与体育活动的信心。
（三）对学生参与体育运动的主动性进行发挥
在体育教学改革，要注重教师的主体观念进行改变，要注重对学生的主动性进行发挥，把学生对体育运动的学习从传统的被动转化为主动，从而对学生的自主意識进行培养，使学生由过去被动的接受者成为体育运动的主动参与者，有效的发挥了学生的主体作用。在培养学生主动性方面，老师要注意正确的引导和鼓励，学生由于个人素质或者技能方面的弱点，容易遭受到挫折，进而产生挫败感，容易产生负面的情绪，如情绪低落，思想消极等，打击了他们参与体育活动的积极性，这个时候老师要进行正面的鼓励，使学生能够正确的认识到自己的能力，使学生能够获得足够的勇气[2]。在培养学生参与体育运动的主动性方面，老师还应当注意做好对学生的评价工作，评价工作不仅包括老师对学生的评价，还应当包括学生之间的相互评价。通过对学生的学习结果和效果进行考核，使学生能够正确的认识到自己学习的效果，使学生能够及时的了解自己学习中的长处和不足。通过这种评价活动，可以使学生明确自己的学习目标，提高学生自学、自练的动机和能力，也培养了学生的交往能力和机会。通过这种评价活动，教师在日常教学过程中，也要注重对其教学经验进行总结，仅仅围绕着让学生进行体验式学习的目的，对其教学方法和策略不断的进行改革创新，从而引导学生努力的克服体育活动中的难点，主动的参与到体育活动中，使学生能够在体育活动中发现和培养自己的不折不挠的心理品质，增强自己心理的弹性，能够承受一定的困难和挫折，为参与社会竞争提供了良好的心理准备[3]。
三、结语
综上所述，本文分析了体育教学观念的改变，以能够使体育教学改革能够不断的深入到教学的实际中，不断的完善教学的方法，不断的丰富教学的内容，以学生的身心素质发展为第一目标。通过不断的进行体育教学改革，切实的提高高校体育教学的质量。
参考文献：
[1] 闫莉莎.高校体育教学改革的发展误区与修正途径[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2013（8）：78-79.
[2] 贾文彤，郝军龙，李元敬.论依法治教与高校体育改革[J].武汉体育学院学报.2009（8）：24-25.
[3] 张勤.高校体育课程课内外一体化改革试探[J].体育文化导刊.2013（1）：326-327.