法语过去分词性、数配合小结

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jjq769015
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:在法语的学习过程中,过去分词的性、数配合经常困扰着法语学习者。特别是在面对各种各样的法语考试时,如何从纷繁复杂的规则当中找到一条清晰的思路,也是法语学习者迫切需要解决的难题。笔者就这一问题进行了归纳,涵盖了多数考试中针对过去分词性、数配合的考点。希望能为广大法语学习者在学习和考试之路中予以绵薄之力。
  关键词:过去分词;配合性数;法语
  一、 过去时态当中的性、数配合情况
  助动词avoir加上过去分词引导过去时态的性、数配合情况。
  1. avoir(présent) participepassé构成的复合过去时,如果助动词avoir前出现以下四种情况时。过去分词需要注意性、数一致。
  (1) 直接宾语人称代词置于助动词前;
  *Est-cequevousavezvumamère?-Oui,jelaivue.
  *As-tufaittesdevoirs?-Non,jenelesaipasfaits.
  (2) 使用了强调结构;
  *Cestellequejairencontréehieraucampus.
  *Cesontcesmodèles-làquontpréféréslesclients.
  (3) 名词直接宾语前,并使用直接宾语人称代词重复,表强调;
  *Ces films,est-ce que tu les as tous regardés?
  *Ces livres,est-ce que vous avez déjà achetés?
  (4) 在关系从句当中;
  *Voilà ces églises que jai déjà visitées pendant mon séjour à Lyon.
  *Elle a mangé les deux pommes que je lui ai données.
  助動词être加上过去分词引导过去时态的性、数配合情况。
  2. être(présent) participe passé构成的复合过去时,如果助动词是être,那么过去分词需要与主语性、数配合。
  *Elle est allée en France.
  *Elles sont rentrées il y a un mois.
  3. 代动词构成复合过去时,需使用être做助动词,具体性、数配合情况需遵守以下原则;
  (1) 自反代词是直宾,过去分词后面没有直宾,过去分词需要与主语性、数一致。
  *Elles se sont rencontrées dans la rue.
  *Ils se sont couchés très tard.
  (2) 自反代词是间宾,过去分词后面有直宾或者动词为间接及物动词,过去分词不需与主语性、数配合。
  *Les enfants se sont lavé les mains avant le repas.
  *Nons nons sommes déjà téléphoné.
  注:其他以avoir和être做助动词的过去时,也需遵守以上的性、数配合,要求的时态为;Le futur antérieur dans le passé,Le plus-que-parfait,Le passé antérieur et le passé surcomposé.
  *Elle ma dit quelle me téléphonerait dès quelle seait arrivée en France.
  *Paul ma montré le revue quil avait achetée la veille.
  二、 独立用法当中的性、数配合情况
  1. 以avoir为助动词的直接及物动词的过去分词依附于一个名词表被动,有性、数变化,可有自己的施动者补语。表示动作先于变位动词发生并已经完成。
  *Elle a retrouvé la revue perdue par son enfant.
  *Nous avons visité la maison habitée par M.zhao.
  2. 以être为助动词的不及物动词的过去分词依附于一个名词表示被动,有性、数变化。表示动作先于变位动词发生并且已完成。
  *Je connais la dame sortie de cette chambre.
  *Les feuilles jaunies tombent de larbre.
  3. 以être为助动词的不及物动词的过去分词放在句首,做主语的同位语。表示主动,过去分词应与主语性,数一致。
  *Sorties de la classe,elles ont rencontré leur professeur.
  *Arrivéeà Paris,elle commence à travailler.
  4. 以avoir为助动词的及物动词的过去分词放在句首,做主语的同位语。表示被动,过去分词应与主语性,数一致。
  *Exposées par ma société,les machines sont de meilleure qualité.
  5. 自反意义的代动词的过去分词在使用时省略自反代词,做主语的同位语,表示主动。过去分词应与主语性,数一致。
  *Levée tt,couchée tard,elle narrête pas faire ses études.
  6. 以avoir和être为助动词的过去分词置于句首,过去分词前加上一个名词,称为绝对分词从句,相当于一个副词性从句,表示动作先于变位动词发生且已经完成。过去分词应与前面名词性,数一致。
  *La porte ouverte,ma femme entre.
  *Les invités partis,le silence sest rétabli dans la chambre.
  参考文献:
  [1]张德富.法语语法系统解读,外语教学与研究出版社,2010,11.
  [2]Y·德拉图尔,D·热纳潘,M·莱昂-杜福尔,B泰西耶.全新法语语法,上海译文出版社.
  作者简介:
  吴显峰,黑龙江省哈尔滨市,黑龙江外国语学院。
其他文献
摘 要:高中英语在高中所有课程中都占有重要的一席之地,并且随着时代的不断发展,各个国家之间的联系会变得越来越密切,英语作为一种国际通用语言也会变得愈发重要。“兴趣是最好的老师”。在英语学习中也是一样,只有激发学生学习英语的兴趣,他们才会有主动学习英语的动力。  关键词:英语;教学;激发兴趣  传统英语教学中,教师在课堂上占主导地位,整节课主要是由教师讲解来完成,学生在课堂上展示的机会极少,英语学习
会议
会议
摘 要:本文剖析京津冀一体化的背景下网络化的职业英语教学模式,并提出一些建设性的建议。本文分析京津冀一体化的背景,研究京津冀一体化的背景下的网络化职业英语教学模式的改革和创新,谋求其更大的发展。  关键词:京津冀一体化;职业英语;教学模式;探索  一、 京津冀一体化的背景分析  当前经济发展的背景下,京津冀的确拥有着中国北方最大的产业密集区,是中国重要的交通通信枢纽地带,是沟通世界的经济交通要道,
摘 要:在教育机制体制不断改革的今天,要求必须在小学阶段开设英语课程,而农村小学英语教学水平则陷入了发展缓慢的困境。师资力量匮乏、家长学生重视程度不够、学校教学设备水平较低等等问题,制约了农村小学英语教学的发展。本文主要从学校、教师的角度简单分析了有效提升农村小学英语教学质量的策略,希望能够为改善当前农村小学英语教学水平有所帮助。  关键词:农村教育;小学英语;教学  一、 背景  我国的教育水平
摘 要:任务型教学法自确立以来一直深受英语教师的欢迎,在英语教学活动实践中产生良好的效果。但传统课堂受学生人数、课堂时间所限,无法将其效果达到最好。在互联网时代中,手机、电脑的使用让课堂走出教室、走入学生生活,在此背景下任务型教学法有了更好地发挥作用的场所。本文由对语言学习方式与课堂形式的变化分析入手,探讨互联网时代下任务型教学法在大学英语教学的应用与效用。  关键词:任务型教学法;大学英语教学;