论文部分内容阅读
摘要：素质教育持续深化背景下，小学教育强调学生德智体美全面发展。新时期，应该对体育的艺术、愉悦、教育性进行强化，将德育和美育渗透到体育教学中，促进学生的全面发展和健康成长。本文以南宁市中兴小学为例，就如何在体育教学中渗透德育和美育进行研究，希望能为体育教学改革工作提供一些参考。
关键词：南宁市中兴小学，德育，美育，体育教学，渗透
在全新的教育方针中，将各种教学内容关系归纳为“五育并举”，即强调学生德智体美劳的全面发展。因此，在小學体育教学中，应渗透相应的德育和美育工作，充分发挥体育运动的优势，实现预期教学目标。
一、南宁市中兴小学概况
南宁市中兴小学于2013年9月正式办学，总占地面积14000㎡，建设规模为24个教学班，可容纳1200名学生，其内部设施和仪器配备都达到城市学校一类标准。学校以高起点、高质量、创特色为原则，以“微笑教育，铺就七彩人生路”为办学理念，强调创建“微笑型学校”。
二、小学体育教学中渗透德育的优势
小学生易受教师教育水平和行为态度的影响。如在教学中，教师做好教学内容的梳理与把关，引导学生学习体育知识、掌握运动技巧，从而形成良好的思想认识，为德育教育在体育教学中的渗透奠定坚实基础。另外，小学生渴望他人的认同，在教学过程中，教师应鼓励学生抓住自身特点，配合心理层面的引导，帮助学生塑造健全的人格，这也是德育教育得以顺利开展的前提和保障。
三、小学体育教学中渗透德育的措施
（一）把握体育教学特点
小学生天性好动爱玩，且喜欢集体活动，体育教师可抓住其特点设计游戏环节，帮助学生实现更加亲密的接触。另外，集体活动是小学体育中常见的活动形式，包括接力跑、趣味项目、学校特色项目等。在活动中，教师应重视培养学生的团队协作和灵活应变能力，确保德育教育能够被渗透到具体的体育运动中，从而提升德育教育的效果。
（二）创新体育教学内容
小学体育教学的内容可以分为理论教学和实践教学。内容可选择有助于提升学生思想品德的项目，如接力跑、集体拔河、跳大绳等。同时，促进教学方法和手段的多样化，避免课程设置单一的问题。例如，在羽毛球运动中，插入心理锻炼的内容，引导学生认识以柔克刚的道理，树立稳中求胜思想。
（三）关注学生课堂表现
在小学体育教学中渗透德育教育，需要强调师生之间的沟通交流，关注学生的课堂表现。以单双杠教学为例，教师应从小学生的身高特点出发，设计合适的动作，在学生依照教学设计完成相应的动作后，应予以鼓励，对于没有完成动作的学生，也应进行安慰，避免其产生挫败感，为德育教育的顺利实施提供有力支撑。
（四）抓住有利渗透时机
德育教育在小学体育中的有效渗透，必须抓住有利的渗透时机。以足球、篮球类教学为例，课前分组拿体育器材，锻炼学生的实践动手能力和互帮互助意识，在课堂教学中，运用恰当的教学模式及方法，确保学生始终保持对体育课程的热情，在课堂结束后，教师对本节课进行总结，进一步强调德育教育，要求学生自主将取出的体育取材归还。
四、小学体育教学中美育的渗透
素质教育背景下，美育是学校教育的一个重要组成部分。2015年，国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，明确提出应该将美育渗透到各个学科中。
一方面，现代体育教学中存在大量的美育知识及相关素材。例如，篮球中的三步上篮不仅是一种技巧，也充满了美的元素，能够带给学生美的享受。另一方面，体育与美育教学的结合，能提升学生对体育运动的本质需求。
五、小学体育教学中美育渗透的途径
（一）营造良好教学环境
营造良好的活动场所，在运动的过程中体会体育之美。体育活动以户外运动为主，在教学过程中，一是重视场地布置或鼓励学生参与到环境创设中，确保体育之美能融入学生的内心，二是合理选择运动形式。教师应充分利用小学生好奇心强的特点，开发新颖且充满趣味性的教学活动，使学生能主动参与其中。
（二）培养学生美好心灵
一方面，在小学体育教学中渗透爱国教育。例如，对于一些简单枯燥的体育项目，可以设置相应的教学情境，如“争当合格士兵”，将垒球包装成“手榴弹”，看谁扔的又远又准。通过这样的方式，不仅能激发学生参与体育锻炼的热情，也能激发拥军爱国情操。另一方面，在小学体育教学中培养学生集体荣誉感。在体育教学中配合多样化的集体活动，如接力跑、拔河、篮球等，引导学生树立正确的集体观念，正确处理个人与集体之间的关系，形成良好的合作意识。
（三）关注艺术美育教育
在小学体育教学中渗透美育教育，需要关注艺术美教学。例如，发现学生存在站姿或者坐姿方面的不足，教师应及时提出并帮助学生进行纠正，做好语言和行为的规范。这不仅帮助学生提高身体素质，还能使其接受艺术的熏陶。另外，小学体育教学还应关注对学生健康形体美的培养。健康的形体要求学生具备良好的身体素质和能够对自身的行为姿势进行规范，小学生处于身体快速成长的关键期，需要教师做好引导，促进其身体全面发展。
六、结语
总而言之，在小学体育教学中，美育与德育的渗透是素质教育的客观要求，也是体育新课程改革的必然选择，应得到足够的重视。对于体育教师而言，应及时更新教育理念，强调以学生为本，推动体育、美育和德育的有机结合，在提高学生身体素质的同时，促进其心理素质的成熟和完善，逐步实现德智体美劳的全面发展，为社会主义现代化建设提供更多的优秀人才。
关键词：南宁市中兴小学，德育，美育，体育教学，渗透
在全新的教育方针中，将各种教学内容关系归纳为“五育并举”，即强调学生德智体美劳的全面发展。因此，在小學体育教学中，应渗透相应的德育和美育工作，充分发挥体育运动的优势，实现预期教学目标。
一、南宁市中兴小学概况
南宁市中兴小学于2013年9月正式办学，总占地面积14000㎡，建设规模为24个教学班，可容纳1200名学生，其内部设施和仪器配备都达到城市学校一类标准。学校以高起点、高质量、创特色为原则，以“微笑教育，铺就七彩人生路”为办学理念，强调创建“微笑型学校”。
二、小学体育教学中渗透德育的优势
小学生易受教师教育水平和行为态度的影响。如在教学中，教师做好教学内容的梳理与把关，引导学生学习体育知识、掌握运动技巧，从而形成良好的思想认识，为德育教育在体育教学中的渗透奠定坚实基础。另外，小学生渴望他人的认同，在教学过程中，教师应鼓励学生抓住自身特点，配合心理层面的引导，帮助学生塑造健全的人格，这也是德育教育得以顺利开展的前提和保障。
三、小学体育教学中渗透德育的措施
（一）把握体育教学特点
小学生天性好动爱玩，且喜欢集体活动，体育教师可抓住其特点设计游戏环节，帮助学生实现更加亲密的接触。另外，集体活动是小学体育中常见的活动形式，包括接力跑、趣味项目、学校特色项目等。在活动中，教师应重视培养学生的团队协作和灵活应变能力，确保德育教育能够被渗透到具体的体育运动中，从而提升德育教育的效果。
（二）创新体育教学内容
小学体育教学的内容可以分为理论教学和实践教学。内容可选择有助于提升学生思想品德的项目，如接力跑、集体拔河、跳大绳等。同时，促进教学方法和手段的多样化，避免课程设置单一的问题。例如，在羽毛球运动中，插入心理锻炼的内容，引导学生认识以柔克刚的道理，树立稳中求胜思想。
（三）关注学生课堂表现
在小学体育教学中渗透德育教育，需要强调师生之间的沟通交流，关注学生的课堂表现。以单双杠教学为例，教师应从小学生的身高特点出发，设计合适的动作，在学生依照教学设计完成相应的动作后，应予以鼓励，对于没有完成动作的学生，也应进行安慰，避免其产生挫败感，为德育教育的顺利实施提供有力支撑。
（四）抓住有利渗透时机
德育教育在小学体育中的有效渗透，必须抓住有利的渗透时机。以足球、篮球类教学为例，课前分组拿体育器材，锻炼学生的实践动手能力和互帮互助意识，在课堂教学中，运用恰当的教学模式及方法，确保学生始终保持对体育课程的热情，在课堂结束后，教师对本节课进行总结，进一步强调德育教育，要求学生自主将取出的体育取材归还。
四、小学体育教学中美育的渗透
素质教育背景下，美育是学校教育的一个重要组成部分。2015年，国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，明确提出应该将美育渗透到各个学科中。
一方面，现代体育教学中存在大量的美育知识及相关素材。例如，篮球中的三步上篮不仅是一种技巧，也充满了美的元素，能够带给学生美的享受。另一方面，体育与美育教学的结合，能提升学生对体育运动的本质需求。
五、小学体育教学中美育渗透的途径
（一）营造良好教学环境
营造良好的活动场所，在运动的过程中体会体育之美。体育活动以户外运动为主，在教学过程中，一是重视场地布置或鼓励学生参与到环境创设中，确保体育之美能融入学生的内心，二是合理选择运动形式。教师应充分利用小学生好奇心强的特点，开发新颖且充满趣味性的教学活动，使学生能主动参与其中。
（二）培养学生美好心灵
一方面，在小学体育教学中渗透爱国教育。例如，对于一些简单枯燥的体育项目，可以设置相应的教学情境，如“争当合格士兵”，将垒球包装成“手榴弹”，看谁扔的又远又准。通过这样的方式，不仅能激发学生参与体育锻炼的热情，也能激发拥军爱国情操。另一方面，在小学体育教学中培养学生集体荣誉感。在体育教学中配合多样化的集体活动，如接力跑、拔河、篮球等，引导学生树立正确的集体观念，正确处理个人与集体之间的关系，形成良好的合作意识。
（三）关注艺术美育教育
在小学体育教学中渗透美育教育，需要关注艺术美教学。例如，发现学生存在站姿或者坐姿方面的不足，教师应及时提出并帮助学生进行纠正，做好语言和行为的规范。这不仅帮助学生提高身体素质，还能使其接受艺术的熏陶。另外，小学体育教学还应关注对学生健康形体美的培养。健康的形体要求学生具备良好的身体素质和能够对自身的行为姿势进行规范，小学生处于身体快速成长的关键期，需要教师做好引导，促进其身体全面发展。
六、结语
总而言之，在小学体育教学中，美育与德育的渗透是素质教育的客观要求，也是体育新课程改革的必然选择，应得到足够的重视。对于体育教师而言，应及时更新教育理念，强调以学生为本，推动体育、美育和德育的有机结合，在提高学生身体素质的同时，促进其心理素质的成熟和完善，逐步实现德智体美劳的全面发展，为社会主义现代化建设提供更多的优秀人才。