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①2000年，正逢阴历龙年。春节前，看到各种颜色鲜艳、印刷精美的贺卡，写着千禧龙年，街上挂着红灯，摆着花篮，真觉得辉煌无比。
②临近兔年除夕，我站在窗前，突然眼前一黑，左眼中仿佛遮上了一层黑纱帘。它是我依靠的那只眼睛，右眼早已不大能用。现在一切都变得朦胧，这是怎么了？我很奇怪。自从去年夏天，做过白内障手术后，我已经习惯了过明白日子，而且以为再不会糊涂，现在的情况显然是眼睛又出了问题。
③龙年的第一件大事便是去医院。诊断是我没有想到的：视网膜脱落。医言只要做一个小手术，打气泡到眼睛里，即可复位。我便听医生的话住院，做手术。手术后真有两周令人兴奋的时光，眼前的纱帘没有了，一切和以前差不多，头脑似乎还更清楚些。
④不料十几天后，视网膜再次脱落。我只有再次求医，医生还是说要打气泡。
⑤三月二十日，气泡快消尽时，视网膜第三次脱落。气泡果然不能完成任务。我清楚地看见，视网膜挂在眼前，不再是黑纱，而像是布片。夜晚，我久不能寐，依稀看见窗下的月光，月光淡淡的，我很想去抚摸它。我怕自己再也不能感受光亮。
⑥第三次手术，是把硅油打在眼睛里，是眼科的大手术。手术确定了，可是没有床位。一天天过去了，可以清楚地感觉到网脱的范围越来越大，后来，无论怎样睁大眼睛，眼前还是一片黑暗，无边无涯，没有人帮助我解脱。忽然，我仿佛看见了我的父亲，他也在睁大了他那视而不见的眼睛，手拈银须，面带微笑，安详地口授巨著。晚年的父亲是准盲人，可是他从未停止工作。以后父亲多次出现在黑暗中，像是在指点我，应该怎样面对灾祸。
⑦终于熬到住进了医院，到了做手术的这天，上手术台前的诊断是：视网膜全脱。
⑧手术后，重又感觉到光亮。视力已经很可怜，但是能感觉光亮。光亮和黑暗是两个世界，就像阳间和阴间一样。我又回到了阳间，摆脱了黑暗，我很满足。回到家中，我在房间里走来走去，还可以指出窗帘该换，猫该洗了。丁香早已开过，草玉兰还剩几朵，我赶上了蔷薇花，有人家的蔷薇一直爬到楼上，几百朵同时开放。我看不清楚花朵，但能感受到那是一大幅鲜艳的画图。
⑨但是我不再能阅读。
⑩对于从小躲在被子里看小说的我来说，不能阅读真是残酷的事。文字给了我多么丰富、多么美妙的世界。小小的方块字，把社会和历史都摆在了面前。我曾长时期因患白内障不能阅读，但那时总怀有希望，总以为将来总是要看书的，午夜梦回，开出一长串书单，我要读丘吉尔的文章，感受他的文采，《维摩诘所说经》、苏曼殊文都想再读。白内障手术后，这些都未做到，但是希望并未灭绝。视网膜的叛变，扑灭了读书的希望，我不再能享受文字的世界，也不再能从随时随地磕头碰脑的书中汲取营养。我觉得自己好像孤零零地悬在空中，少了许多联系，变得迟钝了，干瘪了，奇怪的是我没有一点烦躁。既然我在健康上是这样贫穷，就只能安心地过一种清贫的生活。我的箪食瓢饮就是报刊上的大字标题，或书籍封面上的名字，我只有谨慎地保护维持目前的视力，不要变成盲人。
[11] 我的父亲晚年成为准盲人，但思想仍是那样丰富，因为他有储存，可以“反刍”。这一点我是做不到的。听人读书也是一乐，但和阅读毕竟是不一样的。幸好我还有一位真正可听的朋友，那就是音乐。
[12]文学和音乐，伴随着我的一生。可以说，文学是土地，是粮食；音乐是泉水，是盐。文学的土地是我耕耘的，它是这样无比宽广，容纳万物。音乐的泉水流动着，洗涤着听者的灵魂，帮助我耕耘。
[13]我又站在窗前，想起父亲在不能读写时，写出的那部大书，模糊中似乎看见老人坐在轮椅上，指一指院中的几朵蔷薇，粉红色的花瓣有些透亮。忽然间，“桃色的云”出现在花架边，他是盲诗人爱罗先珂笔下的精灵——春的使者。我揉揉眼睛，“桃色的云”那翩翩美少年，手持蔷薇花，正含笑站在那里。
[14]我不能读书，可是我可以写书。也许，我不读别人的书，更能写好自己的书。
[15]我用大话安慰自己，平心静气地告别阅读。
（选自《百年中国散文经典》，原文有删改）
注：宗璞，原名冯钟璞。其父为哲学家冯友兰（1895-1990年），85岁时在视力极其微弱的情况下，开始撰写《中国哲学史新编》。
【题1】文章前8个自然段，作者用大量篇幅写自己视网膜脱落的事，对文章中心的表达有什么作用？
【题2】请概括文中两次“出现”的父亲的形象，并结合上下文说说作者这样写有什么作用？
【题3】面对不再能阅读，“我”的心理是很复杂的。请结合第⑩段，具体说说作者的思想感情是怎样的？（要求答出三点）
【题4】请谈谈你对文中画横线句子的理解。
【题5】结尾处，作者说“平心静气地告别阅读”，有什么含义？
【破题指南】
题1：此题考查的是文章中段落情节的作用。题目中问“前8个自然段”，这就需要我们综合去看这些段落涉及到的内容。其实这几段主要写了“我”因视网膜脱落，反复进行手术治疗，那这些内容与中心有什么关系呢？细看文章题目，首先，这几段很明显在交代作者为什么要告别阅读。其次，文章前八段反复去写手术的过程，内容上让人感受到了作者因病痛所受的折磨，内心的痛苦。从结构上考虑，这种痛苦正是为了作者最后“告别阅读的痛苦”做了铺垫。
得分小贴士：在考虑文章中某段或某几段话的作用时，一定先观察位置——开头中间结尾，作用大不相同。然后，不要忘了考虑内容上和结构上两方面的作用。
参考答案：①交代了“我”不能再阅读的原因；②渲染了“我”经受病痛的折磨和内心的痛苦，为下文写告别阅读的痛苦做铺垫。
题2：此题考查的是概括人物形象和分析人物形象作用。这类题目首先要做的事，是找出文中与人物相关的事件，进行简单概括，然后再根据文章具体内容对人物进行分析。我们看文中第6段，写父亲晚年成了准盲人，依然“口授巨著”，能看出他的坚强。而文中第13段写父亲手指蔷薇花的情景，能看出他的乐观。文章第14段，作者说出了“写好自己的书”这一想法，可见父亲对“我”的影响，他的坚强乐观，减轻了我的焦虑、無助与苦闷，给了“我”莫大的鼓舞，深化中心。 得分小贴士：分析人物形象时应当考虑以下几点——（1）根据文中围绕人物的主要事件，提炼人物的性格。（2）分析文中人物描写的方法，从外貌、语言、动作等方面归纳人物性格。（3）关注下文中有没有侧面的烘托，在对其他人物及环境的描写中，常常包含着作者的感情倾向。（4）不要忘了关注人物的年龄、职业、身份等要素。（5）原文中出现的关于人物感情、性格的关键词不要丢了。
参考答案：第一次是“我”在等待第三次手术中出现的父亲在几乎失明的情况下坚持口授著书的形象。第二次是“我”手术后出现的父亲手指蔷薇花的形象。作用：写出了作者当时内心的焦虑、苦闷和无助，突出了父亲的坚强、乐观给了“我”巨大的精神鼓舞，深化了文章中心。
题3：此题考查大家根据文章内容，体会作者情感的能力。答题区域锁定在第10段，需要大家回到这段话中，找出重点词句进行分析揣摩。从文章第一句“对于从小躲在被子里看小说的我来说，不能阅读真是残酷的事”，可见作者从小对读书的热爱。文段中间部分写了“午夜梦回，开出一长串书单”，可见作者内心的遗憾。而“视网膜的叛变，扑灭了读书的希望，我不再能享受文字的世界”写出了“我”因不能阅读而失落空虚。在这段最后，作者写下了“我只有谨慎地保护维持目前的视力，不要变成盲人”，可见内心的无奈。
得分小贴士：这种题目需要大家的耐心，一定要仔细阅读指定区域。因为有些感情是很微妙而不好把握的，这就很考验个人理解能力了。可以用铅笔标注每句话的情感分析关键词，然后整理分析作答。
参考答案：①对阅读的深爱；②对未完成的阅读有深深的遗憾；③不能享受阅读的失落和空虚；④安心于现状不要做盲人的无奈。
题4：此题考查的是文中重要句子的含义和作用。首先，仔细多读几遍句子，然后结合上下文思考句子的意思。句中“反刍”的意思一定要先想明白，一般先从本意开始理解。“反刍”是指某些动物进食经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼，在这里可以理解成一个再消化，充分吸收营养的过程，而这句中的“储存”很明显是指父亲读的书很多。将两者结合起来，就是正确答案。
得分小贴士：要注意“赏析句子”和“理解句意”是两类不同的题目。赏析大多是让大家分析这句话为什么写得好，好在哪，写出了什么，有什么作用……而理解句子意思是问，这句话写了什么，一般要关注句子前后相关内容，立足于句意本身，而不是修辞、描写、动作等技法分析。理解句意有时候要联系上下文或者文章中心去思考。
参考答案：父亲一生阅读丰厚，有大量储存，所以虽然晚年成了准盲人，但可以借助积累进行回味反思，因而仍然可以思想敏锐。
题5：此题考查文中重点句及内容的理解。文章讲述了“我”因视网膜脱落而不能再阅读的事，表现了病痛的折磨和内心的痛苦。而文中的“我”在父亲坚强、乐观的精神的鼓舞下，终于战胜了内心的焦虑不安，决定面对现实，即使不能读书，还能写作。文中倒数两段，清楚表明作者的想法：接受现实，告别阅读。而“平心静气”是因为找到了精神支柱——写书，所以内心安宁。
得分小贴士：考查段是文章的结尾段，这就要求我们必须在充分理解文章内容之后，再开始仔细分析结尾重点句的含义。文章题为“告别阅读”，而结尾处是“平心静气地告别阅读”，注意区别。因为“告别阅读”的原因是显而易见的，视力不允许，只能接受现实。但在答题时，千万记得对“平心静气”的原因做出解释。
参考答案：①接受现实，告别阅读；②找到新的精神支柱，那就是决定写书后的内心变得安定。
【授业解惑】
曾听同学们抱怨“阅读之难，难于上青天”，说得着实有些夸张，不过也道出了不少同学的心声。其实，还是那句老话，“世上无难事，只怕有心人”。大家身边一定有这样的小伙伴，能记得游戏里英雄的各种技能大招，能一口报出自己“爱豆”的星座血型，能哼唱出一个字不认识的韩文歌曲……哎呦，发现没有，但凡“有心”去记，一切都仿佛条件反射般的简单。既然如此，大家只要用心去记老师教给大家的阅读“套路”，相信高分也不是难事。比如——
这题答案有几个关键点？看分值也许就有提示了。
题目中出现了“哪些”“某一角度”等，要立刻意识到前者不止一点，后者单一方向思考。
半开放试题，结合自己的生活实践谈谈感受，千万别把文章中心丢了，空谈自己。也不能完全忘了生活实践，谈自我认知的大道理。
……
其实，初中生的阅读可以大致分为三类：一是为了“腹有诗书气自华”，多读书广涉猎，愉悦地获取知识，通过书本认知世界，让阅读成为一种习惯；二是有针对性的阅读，比如有同学觉得自己的词汇量不足，写作文文采不好，那就多读些优秀的文章，做好读书笔记；三是应试类的阅读，目的很明确，就是得分。切记应试阅读往往不是你和文章作者的对话，而是你和出题者的博弈，得分的关键在于你要明白出题者的意图。每个考点的答题大多是有相对固定的思维模式，好吧，姑且称之为“套路”。掌握了这些，见招拆招呗。
在这里，必须要强调下，前两类阅读的积累，会对我们应试阅读有很大的帮助。真正语文分数“漂亮”的“高手”，都是经过多年坚持阅读“修炼”出来的。因为套路招式大家都会了，就看谁“内力”更强喽！
（本文作者系芜湖市第二十七中学优秀青年骨干教师，多次在市教育教學论文比赛、优质课比赛中获奖）
②临近兔年除夕，我站在窗前，突然眼前一黑，左眼中仿佛遮上了一层黑纱帘。它是我依靠的那只眼睛，右眼早已不大能用。现在一切都变得朦胧，这是怎么了？我很奇怪。自从去年夏天，做过白内障手术后，我已经习惯了过明白日子，而且以为再不会糊涂，现在的情况显然是眼睛又出了问题。
③龙年的第一件大事便是去医院。诊断是我没有想到的：视网膜脱落。医言只要做一个小手术，打气泡到眼睛里，即可复位。我便听医生的话住院，做手术。手术后真有两周令人兴奋的时光，眼前的纱帘没有了，一切和以前差不多，头脑似乎还更清楚些。
④不料十几天后，视网膜再次脱落。我只有再次求医，医生还是说要打气泡。
⑤三月二十日，气泡快消尽时，视网膜第三次脱落。气泡果然不能完成任务。我清楚地看见，视网膜挂在眼前，不再是黑纱，而像是布片。夜晚，我久不能寐，依稀看见窗下的月光，月光淡淡的，我很想去抚摸它。我怕自己再也不能感受光亮。
⑥第三次手术，是把硅油打在眼睛里，是眼科的大手术。手术确定了，可是没有床位。一天天过去了，可以清楚地感觉到网脱的范围越来越大，后来，无论怎样睁大眼睛，眼前还是一片黑暗，无边无涯，没有人帮助我解脱。忽然，我仿佛看见了我的父亲，他也在睁大了他那视而不见的眼睛，手拈银须，面带微笑，安详地口授巨著。晚年的父亲是准盲人，可是他从未停止工作。以后父亲多次出现在黑暗中，像是在指点我，应该怎样面对灾祸。
⑦终于熬到住进了医院，到了做手术的这天，上手术台前的诊断是：视网膜全脱。
⑧手术后，重又感觉到光亮。视力已经很可怜，但是能感觉光亮。光亮和黑暗是两个世界，就像阳间和阴间一样。我又回到了阳间，摆脱了黑暗，我很满足。回到家中，我在房间里走来走去，还可以指出窗帘该换，猫该洗了。丁香早已开过，草玉兰还剩几朵，我赶上了蔷薇花，有人家的蔷薇一直爬到楼上，几百朵同时开放。我看不清楚花朵，但能感受到那是一大幅鲜艳的画图。
⑨但是我不再能阅读。
⑩对于从小躲在被子里看小说的我来说，不能阅读真是残酷的事。文字给了我多么丰富、多么美妙的世界。小小的方块字，把社会和历史都摆在了面前。我曾长时期因患白内障不能阅读，但那时总怀有希望，总以为将来总是要看书的，午夜梦回，开出一长串书单，我要读丘吉尔的文章，感受他的文采，《维摩诘所说经》、苏曼殊文都想再读。白内障手术后，这些都未做到，但是希望并未灭绝。视网膜的叛变，扑灭了读书的希望，我不再能享受文字的世界，也不再能从随时随地磕头碰脑的书中汲取营养。我觉得自己好像孤零零地悬在空中，少了许多联系，变得迟钝了，干瘪了，奇怪的是我没有一点烦躁。既然我在健康上是这样贫穷，就只能安心地过一种清贫的生活。我的箪食瓢饮就是报刊上的大字标题，或书籍封面上的名字，我只有谨慎地保护维持目前的视力，不要变成盲人。
[11] 我的父亲晚年成为准盲人，但思想仍是那样丰富，因为他有储存，可以“反刍”。这一点我是做不到的。听人读书也是一乐，但和阅读毕竟是不一样的。幸好我还有一位真正可听的朋友，那就是音乐。
[12]文学和音乐，伴随着我的一生。可以说，文学是土地，是粮食；音乐是泉水，是盐。文学的土地是我耕耘的，它是这样无比宽广，容纳万物。音乐的泉水流动着，洗涤着听者的灵魂，帮助我耕耘。
[13]我又站在窗前，想起父亲在不能读写时，写出的那部大书，模糊中似乎看见老人坐在轮椅上，指一指院中的几朵蔷薇，粉红色的花瓣有些透亮。忽然间，“桃色的云”出现在花架边，他是盲诗人爱罗先珂笔下的精灵——春的使者。我揉揉眼睛，“桃色的云”那翩翩美少年，手持蔷薇花，正含笑站在那里。
[14]我不能读书，可是我可以写书。也许，我不读别人的书，更能写好自己的书。
[15]我用大话安慰自己，平心静气地告别阅读。
（选自《百年中国散文经典》，原文有删改）
注：宗璞，原名冯钟璞。其父为哲学家冯友兰（1895-1990年），85岁时在视力极其微弱的情况下，开始撰写《中国哲学史新编》。
【题1】文章前8个自然段，作者用大量篇幅写自己视网膜脱落的事，对文章中心的表达有什么作用？
【题2】请概括文中两次“出现”的父亲的形象，并结合上下文说说作者这样写有什么作用？
【题3】面对不再能阅读，“我”的心理是很复杂的。请结合第⑩段，具体说说作者的思想感情是怎样的？（要求答出三点）
【题4】请谈谈你对文中画横线句子的理解。
【题5】结尾处，作者说“平心静气地告别阅读”，有什么含义？
【破题指南】
题1：此题考查的是文章中段落情节的作用。题目中问“前8个自然段”，这就需要我们综合去看这些段落涉及到的内容。其实这几段主要写了“我”因视网膜脱落，反复进行手术治疗，那这些内容与中心有什么关系呢？细看文章题目，首先，这几段很明显在交代作者为什么要告别阅读。其次，文章前八段反复去写手术的过程，内容上让人感受到了作者因病痛所受的折磨，内心的痛苦。从结构上考虑，这种痛苦正是为了作者最后“告别阅读的痛苦”做了铺垫。
得分小贴士：在考虑文章中某段或某几段话的作用时，一定先观察位置——开头中间结尾，作用大不相同。然后，不要忘了考虑内容上和结构上两方面的作用。
参考答案：①交代了“我”不能再阅读的原因；②渲染了“我”经受病痛的折磨和内心的痛苦，为下文写告别阅读的痛苦做铺垫。
题2：此题考查的是概括人物形象和分析人物形象作用。这类题目首先要做的事，是找出文中与人物相关的事件，进行简单概括，然后再根据文章具体内容对人物进行分析。我们看文中第6段，写父亲晚年成了准盲人，依然“口授巨著”，能看出他的坚强。而文中第13段写父亲手指蔷薇花的情景，能看出他的乐观。文章第14段，作者说出了“写好自己的书”这一想法，可见父亲对“我”的影响，他的坚强乐观，减轻了我的焦虑、無助与苦闷，给了“我”莫大的鼓舞，深化中心。 得分小贴士：分析人物形象时应当考虑以下几点——（1）根据文中围绕人物的主要事件，提炼人物的性格。（2）分析文中人物描写的方法，从外貌、语言、动作等方面归纳人物性格。（3）关注下文中有没有侧面的烘托，在对其他人物及环境的描写中，常常包含着作者的感情倾向。（4）不要忘了关注人物的年龄、职业、身份等要素。（5）原文中出现的关于人物感情、性格的关键词不要丢了。
参考答案：第一次是“我”在等待第三次手术中出现的父亲在几乎失明的情况下坚持口授著书的形象。第二次是“我”手术后出现的父亲手指蔷薇花的形象。作用：写出了作者当时内心的焦虑、苦闷和无助，突出了父亲的坚强、乐观给了“我”巨大的精神鼓舞，深化了文章中心。
题3：此题考查大家根据文章内容，体会作者情感的能力。答题区域锁定在第10段，需要大家回到这段话中，找出重点词句进行分析揣摩。从文章第一句“对于从小躲在被子里看小说的我来说，不能阅读真是残酷的事”，可见作者从小对读书的热爱。文段中间部分写了“午夜梦回，开出一长串书单”，可见作者内心的遗憾。而“视网膜的叛变，扑灭了读书的希望，我不再能享受文字的世界”写出了“我”因不能阅读而失落空虚。在这段最后，作者写下了“我只有谨慎地保护维持目前的视力，不要变成盲人”，可见内心的无奈。
得分小贴士：这种题目需要大家的耐心，一定要仔细阅读指定区域。因为有些感情是很微妙而不好把握的，这就很考验个人理解能力了。可以用铅笔标注每句话的情感分析关键词，然后整理分析作答。
参考答案：①对阅读的深爱；②对未完成的阅读有深深的遗憾；③不能享受阅读的失落和空虚；④安心于现状不要做盲人的无奈。
题4：此题考查的是文中重要句子的含义和作用。首先，仔细多读几遍句子，然后结合上下文思考句子的意思。句中“反刍”的意思一定要先想明白，一般先从本意开始理解。“反刍”是指某些动物进食经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼，在这里可以理解成一个再消化，充分吸收营养的过程，而这句中的“储存”很明显是指父亲读的书很多。将两者结合起来，就是正确答案。
得分小贴士：要注意“赏析句子”和“理解句意”是两类不同的题目。赏析大多是让大家分析这句话为什么写得好，好在哪，写出了什么，有什么作用……而理解句子意思是问，这句话写了什么，一般要关注句子前后相关内容，立足于句意本身，而不是修辞、描写、动作等技法分析。理解句意有时候要联系上下文或者文章中心去思考。
参考答案：父亲一生阅读丰厚，有大量储存，所以虽然晚年成了准盲人，但可以借助积累进行回味反思，因而仍然可以思想敏锐。
题5：此题考查文中重点句及内容的理解。文章讲述了“我”因视网膜脱落而不能再阅读的事，表现了病痛的折磨和内心的痛苦。而文中的“我”在父亲坚强、乐观的精神的鼓舞下，终于战胜了内心的焦虑不安，决定面对现实，即使不能读书，还能写作。文中倒数两段，清楚表明作者的想法：接受现实，告别阅读。而“平心静气”是因为找到了精神支柱——写书，所以内心安宁。
得分小贴士：考查段是文章的结尾段，这就要求我们必须在充分理解文章内容之后，再开始仔细分析结尾重点句的含义。文章题为“告别阅读”，而结尾处是“平心静气地告别阅读”，注意区别。因为“告别阅读”的原因是显而易见的，视力不允许，只能接受现实。但在答题时，千万记得对“平心静气”的原因做出解释。
参考答案：①接受现实，告别阅读；②找到新的精神支柱，那就是决定写书后的内心变得安定。
【授业解惑】
曾听同学们抱怨“阅读之难，难于上青天”，说得着实有些夸张，不过也道出了不少同学的心声。其实，还是那句老话，“世上无难事，只怕有心人”。大家身边一定有这样的小伙伴，能记得游戏里英雄的各种技能大招，能一口报出自己“爱豆”的星座血型，能哼唱出一个字不认识的韩文歌曲……哎呦，发现没有，但凡“有心”去记，一切都仿佛条件反射般的简单。既然如此，大家只要用心去记老师教给大家的阅读“套路”，相信高分也不是难事。比如——
这题答案有几个关键点？看分值也许就有提示了。
题目中出现了“哪些”“某一角度”等，要立刻意识到前者不止一点，后者单一方向思考。
半开放试题，结合自己的生活实践谈谈感受，千万别把文章中心丢了，空谈自己。也不能完全忘了生活实践，谈自我认知的大道理。
……
其实，初中生的阅读可以大致分为三类：一是为了“腹有诗书气自华”，多读书广涉猎，愉悦地获取知识，通过书本认知世界，让阅读成为一种习惯；二是有针对性的阅读，比如有同学觉得自己的词汇量不足，写作文文采不好，那就多读些优秀的文章，做好读书笔记；三是应试类的阅读，目的很明确，就是得分。切记应试阅读往往不是你和文章作者的对话，而是你和出题者的博弈，得分的关键在于你要明白出题者的意图。每个考点的答题大多是有相对固定的思维模式，好吧，姑且称之为“套路”。掌握了这些，见招拆招呗。
在这里，必须要强调下，前两类阅读的积累，会对我们应试阅读有很大的帮助。真正语文分数“漂亮”的“高手”，都是经过多年坚持阅读“修炼”出来的。因为套路招式大家都会了，就看谁“内力”更强喽！
（本文作者系芜湖市第二十七中学优秀青年骨干教师，多次在市教育教學论文比赛、优质课比赛中获奖）