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◆摘 要：词汇的学习对于英语教学来讲是非常重要的，只有学好了词汇才能对后续的语句进行理解。高中阶段学生已经掌握了一定的词汇量，现在需要的是不断的扩大词汇量，让阅读和听力变得更容易。不仅要扩大词汇量，还要让学生学会运用这些词汇，将这些词汇代入到情景中，能够加深学生对词汇的理解和印象。没有词汇也就没有了语言，教师要重视起词汇的教学，让词汇教学融入到交际语中，在平时生活中就能够练习。
◆关键词：词汇教学;高中英语;教学方法;创新教学
高中英语相比于初中又多了很多的词汇，很多学生认为学习单词是枯燥且痛苦的过程，也正是因为词汇不过关导致了文章看不懂，听力听不懂等问题，渐渐的对英语学习失去了兴趣。如何让词汇学习不再枯燥也是教师需要考虑的问题，而在英语交际用语学习过程中融入词汇教学，不仅能提高口语能力，也能让学生灵活掌握更多的词汇。本文将对如何在英语交际用语中融入词汇教学进行探讨。
一、什么是词汇和交际用语融合教学，这样做有什么意义
词汇和交际用语融合教学是指把词汇教学融入到英语交际用语中，通过真实的情景对话来进行词汇教学，让学生能够更灵活的掌握词汇。交际用语的运用在生活中非常广泛，比如一些英文书或者英文电影中就有很多的交际用语，可以辅助学生进行词汇记忆。在课堂总融入交际用语的学习，比如多让小组内用英语讨论，同桌之间进行英语交流对话等，通过交际用语的使用提高学生的词汇量。教师也要学会创设语境，让学生在语境中学习词汇，让词汇在字里行间中被赋予生命。
这样做的目的是为了让学生摆脱死记硬背的痛苦，学习英语知识本应该是快乐的过程，通过学习掌握一门语言便多了一条沟通的途径。背单词的时候学生需要做到英語汉语一一对应，但是很多学生看到英语却不能及时想到汉语，所以不能理解英语文章。然而通过交际用语将学生代入到情景之中，便会让学生对词汇有更深刻的印象。这样一来学生才知道这词汇的含义，也能够了解它的用法，这比单一的找出一个单词开始记忆要轻松许多。
二、如何将词汇教学融入到英语交际用语中
（一）通过课外阅读和电影中的交际用语进行词汇教学
交际用语其实渗透在了生活中的方方面面，能够体现一个国家语言交际用语的地方，就是书籍、电影，或者真实的在面对面交谈。那么高中学校很难做到与外国友人面对面交谈，即使有也是外教老师，很难满足每个学生的需求。那么就要利用好书籍和电影等资料，寻找适合学生阅读的书籍，让学生在英语交际用语中学习单词。教师可以为学生推荐，练习教材让学生的代入感更强。当然教师也要提醒学生积累和整理词汇，才能提高自己的词汇量。词汇的学习不仅在于会认，也要注意发音，而电影就是很好的教学素材，帮助学生灵活掌握词汇知识。
以人民教育出版社出版的高中英语教材为例，必修三的第四单元主题为“Space exploration”。很显然此单元讲述的是太空的探索，而在互联网上有许多与此相关的电影或者纪录片。教师可以在课前为学生推荐一些纪录片，比如《宇宙奇观》，它是以第一人称来介绍宇宙知识的，让学生提前为课堂学习做好准备。课后可以推荐一些科幻电影，比如《星际穿越》等，让学生加深学过的词汇的印象。在观看影片的时候，学生的视觉和听觉都会受到刺激，所以更容易记忆。同时教师也可以引导学生在观看的时候总结词汇，与课本中的知识进行类比学习。
（二）课堂上给学生对话的机会，在使用中记忆单词
在课堂中同桌或者小组成员之中进行对话交流，是提高口语的重要途径。而对话中也少不了交际用语，教师在课堂上增加学生对话的机会，让学生利用自己本章学到的单词进行对话，对话要有逻辑连贯性，所以就要运用交际用语来连接。在这样的情形下，学生用交际语和同学进行对话，能够更轻松的掌握词汇知识。同时这也是一种情景教学的变形，情景教学不仅注重学生去感受，如果能让学生实际应用，那么教学成效也会更好。
以人民教育出版社出版的高中英语教材为例，必修二第三单元内容为“The internet”。教师可以在结束授课的时候让学生以两人为单位，对互联网技术进行讨论。比如谈一谈互联网技术的利弊。这时就会用到很多的交际语，比如同意对方的观点就会用到“Of course”等词汇，在交际语的转折之中，学生根据本文学到的词汇进行对话，加深了新的词汇的认识，可以说的既提高了学生的口语水平，又让词汇记得更加牢固。
（三）结合课文教材交际语，在句子中进行词汇教学
结合教材的教学方法也是一种情景教学，教材中有不少的交际语，通过它们来传达某种思想。教师将单词代入到句子中教学，其实就是给词汇一个学习的背景。在这个背景下，这个词汇有特殊的含义，特殊的用法，这些都是学生需要记忆的。为了强化这种记忆知识点，教师就需要为学生设立一种情景，比如在词汇表讲解词汇时，可以让学生翻看前边课文，寻找这个词汇在哪里出现过，不同的句子里是否有不同的含义。这时一词多义就能很明显的体现出来，让学生明白，将单词代入到情景中去学习才是最高效的记忆方法。
以人教版高中英语教材为例，让学生在学习的时候关注文章中的对话内容。教师在讲解课文的时候要足够细致，之后开展讨论环节，这时运用到了很多交际语，比如“In my opinion”等，学着书本中的方式来表达。看似是口语训练，其实是训练学生换一种方式表达，并且运用上常用的交际语，将所学的词汇进行串联。或者教师可以根据课文中出现的词汇，让学生重新造句，结合交际语表达自己的看法。
三、结束语
交际语是日常生活中经常使用的语言，在书籍、电影、教材中都能够有所体现，教师创新教学方法，让英语词汇学习变得不再枯燥，相信学生的英语词汇积累会有所提高。
参考文献
[1]许存勇.刍议高中英语词汇学习存在的结节追因及其对策[J].海外英语，2018（11）：45-46.
[2]沈静炜.创设高中英语词汇学习情境“四途径”[J].华夏教师，2018（36）：25-26.
[3]李梅花.基于语境的高中英语词汇学法指导[J].名师在线，2020（35）：82-83.
[4]王本全.利用多媒体创设高中英语词汇学习情境探究[J].英语教师，2020，20（03）：94-95.
◆关键词：词汇教学;高中英语;教学方法;创新教学
高中英语相比于初中又多了很多的词汇，很多学生认为学习单词是枯燥且痛苦的过程，也正是因为词汇不过关导致了文章看不懂，听力听不懂等问题，渐渐的对英语学习失去了兴趣。如何让词汇学习不再枯燥也是教师需要考虑的问题，而在英语交际用语学习过程中融入词汇教学，不仅能提高口语能力，也能让学生灵活掌握更多的词汇。本文将对如何在英语交际用语中融入词汇教学进行探讨。
一、什么是词汇和交际用语融合教学，这样做有什么意义
词汇和交际用语融合教学是指把词汇教学融入到英语交际用语中，通过真实的情景对话来进行词汇教学，让学生能够更灵活的掌握词汇。交际用语的运用在生活中非常广泛，比如一些英文书或者英文电影中就有很多的交际用语，可以辅助学生进行词汇记忆。在课堂总融入交际用语的学习，比如多让小组内用英语讨论，同桌之间进行英语交流对话等，通过交际用语的使用提高学生的词汇量。教师也要学会创设语境，让学生在语境中学习词汇，让词汇在字里行间中被赋予生命。
这样做的目的是为了让学生摆脱死记硬背的痛苦，学习英语知识本应该是快乐的过程，通过学习掌握一门语言便多了一条沟通的途径。背单词的时候学生需要做到英語汉语一一对应，但是很多学生看到英语却不能及时想到汉语，所以不能理解英语文章。然而通过交际用语将学生代入到情景之中，便会让学生对词汇有更深刻的印象。这样一来学生才知道这词汇的含义，也能够了解它的用法，这比单一的找出一个单词开始记忆要轻松许多。
二、如何将词汇教学融入到英语交际用语中
（一）通过课外阅读和电影中的交际用语进行词汇教学
交际用语其实渗透在了生活中的方方面面，能够体现一个国家语言交际用语的地方，就是书籍、电影，或者真实的在面对面交谈。那么高中学校很难做到与外国友人面对面交谈，即使有也是外教老师，很难满足每个学生的需求。那么就要利用好书籍和电影等资料，寻找适合学生阅读的书籍，让学生在英语交际用语中学习单词。教师可以为学生推荐，练习教材让学生的代入感更强。当然教师也要提醒学生积累和整理词汇，才能提高自己的词汇量。词汇的学习不仅在于会认，也要注意发音，而电影就是很好的教学素材，帮助学生灵活掌握词汇知识。
以人民教育出版社出版的高中英语教材为例，必修三的第四单元主题为“Space exploration”。很显然此单元讲述的是太空的探索，而在互联网上有许多与此相关的电影或者纪录片。教师可以在课前为学生推荐一些纪录片，比如《宇宙奇观》，它是以第一人称来介绍宇宙知识的，让学生提前为课堂学习做好准备。课后可以推荐一些科幻电影，比如《星际穿越》等，让学生加深学过的词汇的印象。在观看影片的时候，学生的视觉和听觉都会受到刺激，所以更容易记忆。同时教师也可以引导学生在观看的时候总结词汇，与课本中的知识进行类比学习。
（二）课堂上给学生对话的机会，在使用中记忆单词
在课堂中同桌或者小组成员之中进行对话交流，是提高口语的重要途径。而对话中也少不了交际用语，教师在课堂上增加学生对话的机会，让学生利用自己本章学到的单词进行对话，对话要有逻辑连贯性，所以就要运用交际用语来连接。在这样的情形下，学生用交际语和同学进行对话，能够更轻松的掌握词汇知识。同时这也是一种情景教学的变形，情景教学不仅注重学生去感受，如果能让学生实际应用，那么教学成效也会更好。
以人民教育出版社出版的高中英语教材为例，必修二第三单元内容为“The internet”。教师可以在结束授课的时候让学生以两人为单位，对互联网技术进行讨论。比如谈一谈互联网技术的利弊。这时就会用到很多的交际语，比如同意对方的观点就会用到“Of course”等词汇，在交际语的转折之中，学生根据本文学到的词汇进行对话，加深了新的词汇的认识，可以说的既提高了学生的口语水平，又让词汇记得更加牢固。
（三）结合课文教材交际语，在句子中进行词汇教学
结合教材的教学方法也是一种情景教学，教材中有不少的交际语，通过它们来传达某种思想。教师将单词代入到句子中教学，其实就是给词汇一个学习的背景。在这个背景下，这个词汇有特殊的含义，特殊的用法，这些都是学生需要记忆的。为了强化这种记忆知识点，教师就需要为学生设立一种情景，比如在词汇表讲解词汇时，可以让学生翻看前边课文，寻找这个词汇在哪里出现过，不同的句子里是否有不同的含义。这时一词多义就能很明显的体现出来，让学生明白，将单词代入到情景中去学习才是最高效的记忆方法。
以人教版高中英语教材为例，让学生在学习的时候关注文章中的对话内容。教师在讲解课文的时候要足够细致，之后开展讨论环节，这时运用到了很多交际语，比如“In my opinion”等，学着书本中的方式来表达。看似是口语训练，其实是训练学生换一种方式表达，并且运用上常用的交际语，将所学的词汇进行串联。或者教师可以根据课文中出现的词汇，让学生重新造句，结合交际语表达自己的看法。
三、结束语
交际语是日常生活中经常使用的语言，在书籍、电影、教材中都能够有所体现，教师创新教学方法，让英语词汇学习变得不再枯燥，相信学生的英语词汇积累会有所提高。
参考文献
[1]许存勇.刍议高中英语词汇学习存在的结节追因及其对策[J].海外英语，2018（11）：45-46.
[2]沈静炜.创设高中英语词汇学习情境“四途径”[J].华夏教师，2018（36）：25-26.
[3]李梅花.基于语境的高中英语词汇学法指导[J].名师在线，2020（35）：82-83.
[4]王本全.利用多媒体创设高中英语词汇学习情境探究[J].英语教师，2020，20（03）：94-95.