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摘 要：初中阶段的学生心智逐渐成熟，仍旧是学生认知世界，培养世界观、人生观、价值观的重要阶段。核心素养是初中教育重要的培养目标，在核心素养背景下开展初中教育教学，将促使教师贯彻落实学校的办学理念，以更完善的评价标准来开展初中阶段的教学工作。班级管理是初中教学体系中的关键一环，围绕核心素养开展班级管理工作具有实际意义。
关键词：核心素养;初中;班级管理;师生关系
“对和谐之美的追求是人类的本能”，而想要更好的帮助初中生完成学习任务、促进学生的心理健康发展，必须加强初中班主任与学生之间的和谐相处，形成亦师亦友的关系，本文提出初中班主任与学生构建和谐关系之中所面临的问题，并提出相关策略。
1在班级管理工作中构建和谐师生关系的必要性
学生处于初中生时期，各方面开始“迅猛”发展，身高、体重上升，有明显的性别意识，同时也会有叛逆心理，对事物充满好奇。处在叛逆期的学生认为自己已经长大了，但家长还是把他们当成孩子，使他们做出一些事情来证明自己长大。近年来出现很多种现象，比如吸烟、不远千里见网友、离家出走，这样的例子屡见不鲜，但遇到突发情况还不能独自面对，存在现实与自我的迷惘。叛逆已成为青春期的代名词，也让他们在叛逆和青春荷尔蒙的促使作用下做出不理智的事情，造成的后果甚至会影响学生的一生，如以传统的管理方式对现代的初中生进行管理势必会出现更多问题，构建和谐的师生关系，让教师走进学生中进行学生管理，让亦师亦友的关系深入教学管理，有利于当前初中班级管理，因此，教师要重视在班级管理中的和谐师生关系构建。
2核心素养下初中班级管理中如何构建和谐师生关系
2.1更新育人理念，构建新型和谐的师生关系
核心素养下初中班级管理，班主任需要和学生构建一个平等的师生关系。随着我国科学技术快速发展，尤其是信息水平快速提高，学生所接受的信息非常多，理解能力以及对外界事物的认知能力都有很大程度地提高，他们对事物已经形成了一定的认知，所以班主任在班级管理过程中要重视心理教育和情感教育，如果打骂学生，不给予他们足够的尊重，这样反而会起到相反的效果，对学生道德素质的提升是十分不利的。在信息化的时代，班主任应该及时更新班级管理理念，不断提升自身的德育素养，一切的管理工作的开展都将学生作为根本，以促进学生身心健康成长为目的，和学生构建一个和谐平等的师生关系，和他们平等地沟通和交流，这样有利于学生身心健康发展，有利于建设良好的班级氛围。
2.2彰显人格魅力，塑造良好的班主任形象
在当今初中教育中，言传身教是最好的教育，班主任要重视培养学生的核心素养，不断学习新的教育理念，提升自己的思想道德素质，用自己的道德魅力去影响学生，促进他们身心健康成长。比如，在讲解生态文明教育中，老师可以融入到最近两年备受关注的垃圾分类，把垃圾分类的标准和方法告诉学生，并普及垃圾分类的好处，并且在实践过程中，老师自己也要做到准确无误地进行垃圾分类，如果老师把香蕉皮当作干垃圾随便丢进垃圾桶里，有些学生看到这一幕会觉得垃圾分类只是说说而已，没必要真的照做，这样他们进入社会后对一些标准和规则也会有这样的心理，从而可能会因此犯下大错;而另外有些同学看到会觉得老师是表里不一的人，可能因此在以后的为人处世中也会效仿，进而影响他们正确的价值观、人生观和世界观的建立。另外，班主任老师还要注重自身知识和素养的提高，不能永远以“老师”的姿态自居，要明白当今社会是不断发展、不断创新的社会，自己的知识库和理论体系也要不断地更新，尤其是在素质教育观念上，因为这不仅关系着自己的思想意识的提高，而且可能影响学生以后正确价值观的树立。
2.3摒弃传统思想，加强与学生的交流
如今很多的初中班主任受传统思想的影响，总认为自己为人师表，对待学生一定要不苟言笑，严肃有加，这样才能在学生的心中树立起威严的形象，才能更好的对学生进行管理。但这种教学思想是比较落后的，为人师表、以身作则，才能让学生尊重，但是不一定在与学生进行交流是必须严肃有加，应该尽量与学生保持亦师亦友的关系。当你无时无刻都对学生板着一张脸时，学生就没有与你进行交流的想法与欲望，那么自然你就无法与学生进行友好的沟通，构建良好的师生关系，所以说在日常与学生的交流中，要放下自己作为老师的架子，将自己当做初中生的朋友，用朋友的身份去聆听学生的想法，了解学生的生活，这样的话，初中班主任們就能更好的与学生进行交流，构建师生关系，为以后的班级管理打好基础。
3结束语
综上所述，提高初中班主任在师生关系构建中工作力度是很有必要的，通过理性分析和直觉判断引导学生走入正途，要让学生具备最起码的分辨能力和基本的道德素养，让学生在独自面对良莠不齐的海量信息时能够独自做出正确的判断。因此教师在学生中的引导作用显得尤为重要，构建和谐师生关系势在必行。
参考文献
[1]魏玫兵.优化班级管理策略构建和谐师生关系探究[J].成才之路，2020（30）：34-35.
[2]程权枝.新型师生关系视野下初中班级民主管理策略探究[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：216.
[3]戴薇.如何在班级管理中构建和谐的师生关系[J].当代家庭教育，2020（22）：24-25.
作者简介
刘春迎（1979.07—），性别：女，籍贯：广州花都区，民族：汉族，学历：大学本科，职称：英语中学一级教师，研究方向：英语课堂教学。
关键词：核心素养;初中;班级管理;师生关系
“对和谐之美的追求是人类的本能”，而想要更好的帮助初中生完成学习任务、促进学生的心理健康发展，必须加强初中班主任与学生之间的和谐相处，形成亦师亦友的关系，本文提出初中班主任与学生构建和谐关系之中所面临的问题，并提出相关策略。
1在班级管理工作中构建和谐师生关系的必要性
学生处于初中生时期，各方面开始“迅猛”发展，身高、体重上升，有明显的性别意识，同时也会有叛逆心理，对事物充满好奇。处在叛逆期的学生认为自己已经长大了，但家长还是把他们当成孩子，使他们做出一些事情来证明自己长大。近年来出现很多种现象，比如吸烟、不远千里见网友、离家出走，这样的例子屡见不鲜，但遇到突发情况还不能独自面对，存在现实与自我的迷惘。叛逆已成为青春期的代名词，也让他们在叛逆和青春荷尔蒙的促使作用下做出不理智的事情，造成的后果甚至会影响学生的一生，如以传统的管理方式对现代的初中生进行管理势必会出现更多问题，构建和谐的师生关系，让教师走进学生中进行学生管理，让亦师亦友的关系深入教学管理，有利于当前初中班级管理，因此，教师要重视在班级管理中的和谐师生关系构建。
2核心素养下初中班级管理中如何构建和谐师生关系
2.1更新育人理念，构建新型和谐的师生关系
核心素养下初中班级管理，班主任需要和学生构建一个平等的师生关系。随着我国科学技术快速发展，尤其是信息水平快速提高，学生所接受的信息非常多，理解能力以及对外界事物的认知能力都有很大程度地提高，他们对事物已经形成了一定的认知，所以班主任在班级管理过程中要重视心理教育和情感教育，如果打骂学生，不给予他们足够的尊重，这样反而会起到相反的效果，对学生道德素质的提升是十分不利的。在信息化的时代，班主任应该及时更新班级管理理念，不断提升自身的德育素养，一切的管理工作的开展都将学生作为根本，以促进学生身心健康成长为目的，和学生构建一个和谐平等的师生关系，和他们平等地沟通和交流，这样有利于学生身心健康发展，有利于建设良好的班级氛围。
2.2彰显人格魅力，塑造良好的班主任形象
在当今初中教育中，言传身教是最好的教育，班主任要重视培养学生的核心素养，不断学习新的教育理念，提升自己的思想道德素质，用自己的道德魅力去影响学生，促进他们身心健康成长。比如，在讲解生态文明教育中，老师可以融入到最近两年备受关注的垃圾分类，把垃圾分类的标准和方法告诉学生，并普及垃圾分类的好处，并且在实践过程中，老师自己也要做到准确无误地进行垃圾分类，如果老师把香蕉皮当作干垃圾随便丢进垃圾桶里，有些学生看到这一幕会觉得垃圾分类只是说说而已，没必要真的照做，这样他们进入社会后对一些标准和规则也会有这样的心理，从而可能会因此犯下大错;而另外有些同学看到会觉得老师是表里不一的人，可能因此在以后的为人处世中也会效仿，进而影响他们正确的价值观、人生观和世界观的建立。另外，班主任老师还要注重自身知识和素养的提高，不能永远以“老师”的姿态自居，要明白当今社会是不断发展、不断创新的社会，自己的知识库和理论体系也要不断地更新，尤其是在素质教育观念上，因为这不仅关系着自己的思想意识的提高，而且可能影响学生以后正确价值观的树立。
2.3摒弃传统思想，加强与学生的交流
如今很多的初中班主任受传统思想的影响，总认为自己为人师表，对待学生一定要不苟言笑，严肃有加，这样才能在学生的心中树立起威严的形象，才能更好的对学生进行管理。但这种教学思想是比较落后的，为人师表、以身作则，才能让学生尊重，但是不一定在与学生进行交流是必须严肃有加，应该尽量与学生保持亦师亦友的关系。当你无时无刻都对学生板着一张脸时，学生就没有与你进行交流的想法与欲望，那么自然你就无法与学生进行友好的沟通，构建良好的师生关系，所以说在日常与学生的交流中，要放下自己作为老师的架子，将自己当做初中生的朋友，用朋友的身份去聆听学生的想法，了解学生的生活，这样的话，初中班主任們就能更好的与学生进行交流，构建师生关系，为以后的班级管理打好基础。
3结束语
综上所述，提高初中班主任在师生关系构建中工作力度是很有必要的，通过理性分析和直觉判断引导学生走入正途，要让学生具备最起码的分辨能力和基本的道德素养，让学生在独自面对良莠不齐的海量信息时能够独自做出正确的判断。因此教师在学生中的引导作用显得尤为重要，构建和谐师生关系势在必行。
参考文献
[1]魏玫兵.优化班级管理策略构建和谐师生关系探究[J].成才之路，2020（30）：34-35.
[2]程权枝.新型师生关系视野下初中班级民主管理策略探究[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：216.
[3]戴薇.如何在班级管理中构建和谐的师生关系[J].当代家庭教育，2020（22）：24-25.
作者简介
刘春迎（1979.07—），性别：女，籍贯：广州花都区，民族：汉族，学历：大学本科，职称：英语中学一级教师，研究方向：英语课堂教学。