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语文阅读是学生掌握语文知识的一种途径，是完整的语文教学中不可或缺的一部分。切实提高农村地方教师语文教学水平，加强对中学生语文阅读能力的培养，在学生综合发展方面将会起到至关重要的作用。通过对榆中青城一些学校的调查研究和走访，发现其语文阅读教学中所存在的问题。因此，提升本地区初中学生的语文阅读能力成为了一项十分艰巨的任务。
一、青城地区初中语文教学的现状
1.缺乏足够的教育资源
榆中青城古镇地处榆中县最偏远的北端，和县城长期处于“远离”状态，独特的地理位置使得这里的教育管理相对落后，教育资源相对缺乏。虽然榆中全县的教育水平整体上呈上升趋势，但是青城地区的教育仍然是该地文化发展中较为薄弱的一环，与地方文化兴镇的发展策略不能同步。尤其在传统文化的挖掘和传承、文化校园的建设等方面比较薄弱，加之各项教育配套设施不完善，交通相对落后，信息相对闭塞，优秀的教育资源根本没法引进，这是造成青城古镇初中生语文阅读能力弱的一个直接原因。
2.思想意识相对比较落后
世代生活在榆中青城古镇的人们，早已习惯了日出而作日落而息的生活方式。近年来虽然由于适应社会大潮进行地方经济转型，传统的思想观念和生活方式等受到冲击，但总体看来思想意识还是落后于时代发展的步伐。传统的农耕思想、经济转型带来的价值观混乱等对下一代也有着深远的影响。在语文阅读的教学上，学校教师引导学生接受新的思想方法时难度很大，因而教师在选择教法时大多还是因循守旧，学生在不自觉中对新的思想新的方法有所排斥，所以阅读能力的培养达不到教师所期望的效果。
二、初中语文阅读能力提升的办法
1.丰富青城古镇的教师资源
整个榆中地区的教育资源中最缺乏的就是教师资源。近几年我国的教育事业虽然有了长足的进步和发展，尤其是优秀的教师队伍更是不断的在壮大，但是由于榆中地区地处农村，受到经济、文化、生活条件等等因素的制约，使得很多优秀的师范毕业生都望而却步。因此吸引优秀人才从事偏远地区的基础教育事业，这才是解决中学生语文阅读能力相对较弱的第一步。
2.加强硬件配套设施的建设
青城地区的初中生语文阅读的水平整体偏低，和学校的硬件配套设施不完善也有着极大的关系。学生提升阅读能力的方式多是通过几张试卷，短时间的强化训练或许会使得学生有所进步，但这样的训练方法长此以往的存在未免显得有些枯燥。如果政府出面能够为学生建一所小型的图书馆，在教师的引导下自由阅读，实现阅读量的扩大，并长期坚持，培养学生坚持阅读的习惯，这或许才能使学生的语文阅读水平更上一层楼。
3.减少升学考试的功利性
中学生时间紧任务重，他们背负的是父母“望子成龙，望女成凤”的心态。通过对青城古镇一些学校的走访得知，初中的语文阅读教学都十分有针对性，其目的是为了训练学生得高分的技能，带着明显的功利色彩，学生大都属于被动阅读。可往往越是高压的教学政策越使得学生反感，每次阅读的时候都是顶着巨大的压力，又何来心情去体会别人的感情呢？
4.寻找课外阅读的方式
据调查了解青城地区的初中生在父母、老师以及升学的压力下，除了平时在课堂上阅读以外就很少接触到其他的阅读作品。要知道课外阅读可是提升中学生阅读能力的有效办法。随着孩子年龄的增长，不同性别和年龄段的孩子会喜欢不同的读物，比如榆中的一些初中女生就喜欢一些类似《花火》、《萌芽》等杂志，而一些初中男生则喜欢科普类和探索性极强的读物，有的还喜欢武侠小说。但在父母老师眼里这些阅读都是在浪费时间，于是孩子们的兴趣和选择就很习惯性的遭到了“扼杀”。只要在正确的引导之下，其实这些读物不仅能提高学生的阅读能力，还能让他们形成自己特有的价值观念。
5.做好阅读笔记
每一篇阅读作品都有值得人们去提取的精髓部分，很多的大家在阅读优秀作品的时候都会动手做笔记。比如德国19世纪唯心论哲学的代表人物之一的黑格尔，他会把自己所看的优秀的心理类的，语言类的，文学类的文章进行简单的分类，这样不仅方便了拿取而且还为自己撰写作品提供了素材。俗话说：好记性不如烂笔头，做好阅读笔记不失为提升中学生阅读水平的一种好办法。
6.养成良好的阅读习惯
这是一个信息爆炸的时代，互联网早已进入了千家万户，为了方便学生和家长之间的联系，或者是在学生强烈的要求之下，青城地区的不少初中生都拥有自己的手机，手机也理所当然的成为了他们获取阅读材料的主要工具。我们不能排除有的学生是为了从浩瀚的知识海洋中获取有意义的阅读，但是沉迷于数字化的浅阅读而忽略了纸质化的深阅读却成为了一个常态，这是一个非常糟糕的态势。
在犹太人的家里，当孩子刚刚懂事的时候，他们的母亲就会把一滴蜂蜜洒在《圣经》的书页上面然后让孩子去吻，这是要告诉孩子书本是甜的，并让孩子爱上读书。可以看得出阅读早已成为世界各国人们的共识，不分国籍和种族。阅读是语文教育的核心，中学生需要的是快乐的阅读，而真正关心孩子阅读需求的父母和老师如今是凤毛麟角，“唯分数论”的语文阅读教育模式严重忽略了教育的真正本质。榆中青城古镇的语文阅读教育教学存在着诸多主客观的原因，因此只有通过全社会的共同努力才能改变该地区语文教育落后的现状，才能让孩子们实现真正的阅读。
★作者单位：甘肃兰州市榆中县青城中学。
一、青城地区初中语文教学的现状
1.缺乏足够的教育资源
榆中青城古镇地处榆中县最偏远的北端，和县城长期处于“远离”状态，独特的地理位置使得这里的教育管理相对落后，教育资源相对缺乏。虽然榆中全县的教育水平整体上呈上升趋势，但是青城地区的教育仍然是该地文化发展中较为薄弱的一环，与地方文化兴镇的发展策略不能同步。尤其在传统文化的挖掘和传承、文化校园的建设等方面比较薄弱，加之各项教育配套设施不完善，交通相对落后，信息相对闭塞，优秀的教育资源根本没法引进，这是造成青城古镇初中生语文阅读能力弱的一个直接原因。
2.思想意识相对比较落后
世代生活在榆中青城古镇的人们，早已习惯了日出而作日落而息的生活方式。近年来虽然由于适应社会大潮进行地方经济转型，传统的思想观念和生活方式等受到冲击，但总体看来思想意识还是落后于时代发展的步伐。传统的农耕思想、经济转型带来的价值观混乱等对下一代也有着深远的影响。在语文阅读的教学上，学校教师引导学生接受新的思想方法时难度很大，因而教师在选择教法时大多还是因循守旧，学生在不自觉中对新的思想新的方法有所排斥，所以阅读能力的培养达不到教师所期望的效果。
二、初中语文阅读能力提升的办法
1.丰富青城古镇的教师资源
整个榆中地区的教育资源中最缺乏的就是教师资源。近几年我国的教育事业虽然有了长足的进步和发展，尤其是优秀的教师队伍更是不断的在壮大，但是由于榆中地区地处农村，受到经济、文化、生活条件等等因素的制约，使得很多优秀的师范毕业生都望而却步。因此吸引优秀人才从事偏远地区的基础教育事业，这才是解决中学生语文阅读能力相对较弱的第一步。
2.加强硬件配套设施的建设
青城地区的初中生语文阅读的水平整体偏低，和学校的硬件配套设施不完善也有着极大的关系。学生提升阅读能力的方式多是通过几张试卷，短时间的强化训练或许会使得学生有所进步，但这样的训练方法长此以往的存在未免显得有些枯燥。如果政府出面能够为学生建一所小型的图书馆，在教师的引导下自由阅读，实现阅读量的扩大，并长期坚持，培养学生坚持阅读的习惯，这或许才能使学生的语文阅读水平更上一层楼。
3.减少升学考试的功利性
中学生时间紧任务重，他们背负的是父母“望子成龙，望女成凤”的心态。通过对青城古镇一些学校的走访得知，初中的语文阅读教学都十分有针对性，其目的是为了训练学生得高分的技能，带着明显的功利色彩，学生大都属于被动阅读。可往往越是高压的教学政策越使得学生反感，每次阅读的时候都是顶着巨大的压力，又何来心情去体会别人的感情呢？
4.寻找课外阅读的方式
据调查了解青城地区的初中生在父母、老师以及升学的压力下，除了平时在课堂上阅读以外就很少接触到其他的阅读作品。要知道课外阅读可是提升中学生阅读能力的有效办法。随着孩子年龄的增长，不同性别和年龄段的孩子会喜欢不同的读物，比如榆中的一些初中女生就喜欢一些类似《花火》、《萌芽》等杂志，而一些初中男生则喜欢科普类和探索性极强的读物，有的还喜欢武侠小说。但在父母老师眼里这些阅读都是在浪费时间，于是孩子们的兴趣和选择就很习惯性的遭到了“扼杀”。只要在正确的引导之下，其实这些读物不仅能提高学生的阅读能力，还能让他们形成自己特有的价值观念。
5.做好阅读笔记
每一篇阅读作品都有值得人们去提取的精髓部分，很多的大家在阅读优秀作品的时候都会动手做笔记。比如德国19世纪唯心论哲学的代表人物之一的黑格尔，他会把自己所看的优秀的心理类的，语言类的，文学类的文章进行简单的分类，这样不仅方便了拿取而且还为自己撰写作品提供了素材。俗话说：好记性不如烂笔头，做好阅读笔记不失为提升中学生阅读水平的一种好办法。
6.养成良好的阅读习惯
这是一个信息爆炸的时代，互联网早已进入了千家万户，为了方便学生和家长之间的联系，或者是在学生强烈的要求之下，青城地区的不少初中生都拥有自己的手机，手机也理所当然的成为了他们获取阅读材料的主要工具。我们不能排除有的学生是为了从浩瀚的知识海洋中获取有意义的阅读，但是沉迷于数字化的浅阅读而忽略了纸质化的深阅读却成为了一个常态，这是一个非常糟糕的态势。
在犹太人的家里，当孩子刚刚懂事的时候，他们的母亲就会把一滴蜂蜜洒在《圣经》的书页上面然后让孩子去吻，这是要告诉孩子书本是甜的，并让孩子爱上读书。可以看得出阅读早已成为世界各国人们的共识，不分国籍和种族。阅读是语文教育的核心，中学生需要的是快乐的阅读，而真正关心孩子阅读需求的父母和老师如今是凤毛麟角，“唯分数论”的语文阅读教育模式严重忽略了教育的真正本质。榆中青城古镇的语文阅读教育教学存在着诸多主客观的原因，因此只有通过全社会的共同努力才能改变该地区语文教育落后的现状，才能让孩子们实现真正的阅读。
★作者单位：甘肃兰州市榆中县青城中学。