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摘要：初中化学是一门专业知识很强的学科，其学习难度也相应增加，因而有些学生在这门功课上学习起来非常吃力，滞育生由此而产生了。如何转化初中化学滞育生的问题，是教育工作者必须考虑的问题。本文对滞育生产生的原因及帮助滞育生提高学习的方法进行了论述。
关键词：初中化学;滞育生;原因;对策
一、初中化学的专业性的难度
化学作为自然学科的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，以创造新物质。化学作为人们认识和改造物质世界的主要方法之一。其中有很多名词是有些生硬的，必须死记硬背，比如元素周期表。而它又是相对灵活的，比如植物的光合作用等，这些又需要去思考它的变化。化学这门学科是“抽象知识理解能力”要求最高的。化学的很多概念都很抽象，并不是像物理一样每一步都有物理定律作为支撑。所以要靠自己抽象地去理解，并且是正确地理解，才能把化学学好，反之错误的理解，进入误区，只会越学越费力，彻底陷入迷茫。
二、滞育生产生的原因分析
所有学生都对知识有着强烈的渴望，滞育生的产生是多方面的，并没有一个天生的滞育生，有的是因为思想开了小差，失去了学习的兴趣，不光是化学，在别的学科可能也表现不好，而化学这门学科中自然也是滞育生了。而另一种是单一的化学滞育生，这种学生也许在别的学科不落后于其他学生，而单单化学这门学科就是不行，而这就是那些接受知识比较慢，抽象想象能力差，理解能力差的学生，化学这门新学科很可能就会钻入牛角尖，而进入学习的误区，不但学习不能提高，反而产生反向作用，出现厌学、怕学，甚至一上化学课就没精神，害怕上化学课。不言而喻这就不能学好化学了。所以对化学滞育生一定要进行转化，从而达到理想的教学效果。
三、转化滞育生的策略
（一）关爱关心滞育生
滞育生绝对不是坏学生的代名词，教师应该积极关爱关心滞育生，作为一名滞育生，都想得到别人的关注，正如所有的幼儿园小朋友都想得到教师的小红花一样，所以教师要加大对滞育生的关注力度，了解滞育生存在的问题，摸清滞育生的心理，从根源上找出滞育生学习上不去的原因。首先利用心理辅导，提高滞育生学习的动力，思想是行动的源泉，只有端正了学习的态度，对化学产生兴趣，才能积极地去学习，从心理上接受化学教师，认为教师没有放弃自己，感受到教师的温暖，接受化学这门学科，成绩才会有提升。
（二）引导滞育生学习化学的兴趣
前文有所描述，初中化学这门学科是一门相对专业性比较强的学科，所以学习化学有一定的难度，如果靠教师家长强迫学生学习，是达不到学习效果的，反而会适得其反，在初中化学教学中，引导滞育生学习进步，从提高学习兴趣入手，可能会事半功倍。兴趣是最好的老师，在化学学习过程中，能够使其认识到化学难度并不大，只要找对方法，全身心地投入学习中去，就可以取得较好的成绩。而如何让滞育生产生学习的兴趣，这是每个教师应该考虑的问题。
一般的教学模式是教师在前面苦口婆心地教，滞育生在下面昏昏欲睡，这样枯燥的教学对于那些本来就听不懂的滞育生来说，根本不能起到作用，照样是跟听天书一样，听过就忘记了，我认为教师可以从实践中激发学生的兴趣，比如带学生去户外看看真实的自然化学反应，去实验室做一些有趣的化学实验。让学生自己动手，引导学生观察、思考、追寻其中的奥秘，收获实验成功，获得知识的喜悦。这样，滞育生就有信心学好化学这门学科。
（三）结合滞育生特点分层教学
尺有所短，寸有所长，化学滞育生肯定是化学学习不理想，起跑线就和那些学习成绩优秀的学生不一样，所以在滞育生化学教学活动中，教师要认真分析每一个滞育生对化学学习的程度，分层教学，让滞育生把基础打牢，一步一个脚印地去学习，要保证所教的内容可以被滞育生有效地接纳吸收，由易到难，每一点知识被吸收接納都是一次进步，逐步跟上大家的学习步伐。当然除了合理规划教学目标之外，勤能补拙也是必不可少的，教师可以适当地布置一些课后作业，强化滞育生的学习目的。也可以组成互帮互助小组，合作学习，让学习能力比较强，学习水平高的学生来帮扶滞育生，共同进步。
（四）实施教学创新
化学教学的创新也是必不可少的，化学滞育生不能很好地学习化学，也许跟教学方法有关系，科学的学习方法是有效学习的重要途径。所以每一个化学教师应该针对滞育生创新学习方法，也许这种方法没有效果，另外一种更为科学的方法能让滞育生容易接受、理解，从而达到理想的学习效果。这样不断地创兴教学，不同模式的教学，对化学教学将来的发展有着重大的意义。化学滞育生也许在教师和同学的帮助下，通过创新的教学模式，取得了一定的进步，成绩有了明显的提高，这个时候要做的就是持之以恒。爱玩是孩子的天性，学习做事不能长久坚持，这是滞育生的通病，在这种情况下，教师必须要规范滞育生的学习习惯，不能有一点进步就沾沾自喜，停止不前，从而半途而废，避免好不容易取得的成绩又付之东流。而应迎难而上，去不断地探索知识的源泉，从滞育生转化为优等生。
四、结语
综上所述，初中滞育生的转化在教学活动中是非常重要的，和培养优等生有着同样的意义。要转化滞育生是一个复杂而又漫长的教育过程，并非朝夕就能完成的工作，所以需要每一位教师在化学教学过程中多关心关爱滞育生，思考滞育生的转化方法，创新教学模式，科学有效地提高滞育生的学习成绩，相信只要坚持不懈，持之以恒，每一个滞育生都能转化，从而提高整体的教学质量，为祖国培养新一代人才。
关键词：初中化学;滞育生;原因;对策
一、初中化学的专业性的难度
化学作为自然学科的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，以创造新物质。化学作为人们认识和改造物质世界的主要方法之一。其中有很多名词是有些生硬的，必须死记硬背，比如元素周期表。而它又是相对灵活的，比如植物的光合作用等，这些又需要去思考它的变化。化学这门学科是“抽象知识理解能力”要求最高的。化学的很多概念都很抽象，并不是像物理一样每一步都有物理定律作为支撑。所以要靠自己抽象地去理解，并且是正确地理解，才能把化学学好，反之错误的理解，进入误区，只会越学越费力，彻底陷入迷茫。
二、滞育生产生的原因分析
所有学生都对知识有着强烈的渴望，滞育生的产生是多方面的，并没有一个天生的滞育生，有的是因为思想开了小差，失去了学习的兴趣，不光是化学，在别的学科可能也表现不好，而化学这门学科中自然也是滞育生了。而另一种是单一的化学滞育生，这种学生也许在别的学科不落后于其他学生，而单单化学这门学科就是不行，而这就是那些接受知识比较慢，抽象想象能力差，理解能力差的学生，化学这门新学科很可能就会钻入牛角尖，而进入学习的误区，不但学习不能提高，反而产生反向作用，出现厌学、怕学，甚至一上化学课就没精神，害怕上化学课。不言而喻这就不能学好化学了。所以对化学滞育生一定要进行转化，从而达到理想的教学效果。
三、转化滞育生的策略
（一）关爱关心滞育生
滞育生绝对不是坏学生的代名词，教师应该积极关爱关心滞育生，作为一名滞育生，都想得到别人的关注，正如所有的幼儿园小朋友都想得到教师的小红花一样，所以教师要加大对滞育生的关注力度，了解滞育生存在的问题，摸清滞育生的心理，从根源上找出滞育生学习上不去的原因。首先利用心理辅导，提高滞育生学习的动力，思想是行动的源泉，只有端正了学习的态度，对化学产生兴趣，才能积极地去学习，从心理上接受化学教师，认为教师没有放弃自己，感受到教师的温暖，接受化学这门学科，成绩才会有提升。
（二）引导滞育生学习化学的兴趣
前文有所描述，初中化学这门学科是一门相对专业性比较强的学科，所以学习化学有一定的难度，如果靠教师家长强迫学生学习，是达不到学习效果的，反而会适得其反，在初中化学教学中，引导滞育生学习进步，从提高学习兴趣入手，可能会事半功倍。兴趣是最好的老师，在化学学习过程中，能够使其认识到化学难度并不大，只要找对方法，全身心地投入学习中去，就可以取得较好的成绩。而如何让滞育生产生学习的兴趣，这是每个教师应该考虑的问题。
一般的教学模式是教师在前面苦口婆心地教，滞育生在下面昏昏欲睡，这样枯燥的教学对于那些本来就听不懂的滞育生来说，根本不能起到作用，照样是跟听天书一样，听过就忘记了，我认为教师可以从实践中激发学生的兴趣，比如带学生去户外看看真实的自然化学反应，去实验室做一些有趣的化学实验。让学生自己动手，引导学生观察、思考、追寻其中的奥秘，收获实验成功，获得知识的喜悦。这样，滞育生就有信心学好化学这门学科。
（三）结合滞育生特点分层教学
尺有所短，寸有所长，化学滞育生肯定是化学学习不理想，起跑线就和那些学习成绩优秀的学生不一样，所以在滞育生化学教学活动中，教师要认真分析每一个滞育生对化学学习的程度，分层教学，让滞育生把基础打牢，一步一个脚印地去学习，要保证所教的内容可以被滞育生有效地接纳吸收，由易到难，每一点知识被吸收接納都是一次进步，逐步跟上大家的学习步伐。当然除了合理规划教学目标之外，勤能补拙也是必不可少的，教师可以适当地布置一些课后作业，强化滞育生的学习目的。也可以组成互帮互助小组，合作学习，让学习能力比较强，学习水平高的学生来帮扶滞育生，共同进步。
（四）实施教学创新
化学教学的创新也是必不可少的，化学滞育生不能很好地学习化学，也许跟教学方法有关系，科学的学习方法是有效学习的重要途径。所以每一个化学教师应该针对滞育生创新学习方法，也许这种方法没有效果，另外一种更为科学的方法能让滞育生容易接受、理解，从而达到理想的学习效果。这样不断地创兴教学，不同模式的教学，对化学教学将来的发展有着重大的意义。化学滞育生也许在教师和同学的帮助下，通过创新的教学模式，取得了一定的进步，成绩有了明显的提高，这个时候要做的就是持之以恒。爱玩是孩子的天性，学习做事不能长久坚持，这是滞育生的通病，在这种情况下，教师必须要规范滞育生的学习习惯，不能有一点进步就沾沾自喜，停止不前，从而半途而废，避免好不容易取得的成绩又付之东流。而应迎难而上，去不断地探索知识的源泉，从滞育生转化为优等生。
四、结语
综上所述，初中滞育生的转化在教学活动中是非常重要的，和培养优等生有着同样的意义。要转化滞育生是一个复杂而又漫长的教育过程，并非朝夕就能完成的工作，所以需要每一位教师在化学教学过程中多关心关爱滞育生，思考滞育生的转化方法，创新教学模式，科学有效地提高滞育生的学习成绩，相信只要坚持不懈，持之以恒，每一个滞育生都能转化，从而提高整体的教学质量，为祖国培养新一代人才。