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摘 要：
民间体育游戏，是民族智慧的结晶，是人类最古老的游戏之一。其内容丰富，简单易学，寓游戏性、集趣味性、教育性于一体，深受孩子们的喜爱。这种经济实惠的民间体育游戏，对培养民族精神，强健身体，启迪智慧，陶冶性情，促使幼儿身心健康全面发展具有十分重要的意义；同时由于具有不受空间环境的影响；能充实体育教学等等，鉴于以上几点，在我园开展民间体育游戏，是非常有必要的。
关键词：
幼儿园 体育游戏 媒体
一、 问题的提出
提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的屋前屋后的空地上、田埂边玩踢毽子、跳格子等游戏。可如今由于社会经济的迅猛发展，电子技术、媒体技术已介入幼儿游戏。许多孩子沉迷于电子游戏虚拟的世界里，常常足不出户看电视、玩电子游戏机和各种电动玩具。想象力、创造力的发展受到限制，积极主动性不能充分发挥，这会影响幼儿身心健康发展。
民间游戏是人类最古老的并延续至今的游戏形式之一，它简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力的限制，三五成群就可以进行，有较强的娱乐性、趣味性、随意性、科学性，能强健身体，启迪智慧，陶冶性情。我园在开展户外活动时充分挖掘了民间游戏的精华，收到了可喜的效果。
二、 实施过程
（一）为开展民间游戏创设良好的环境和条件
我园资金紧缺，高档的大型玩具不多，再加上受客观条件的影响，大面积的整块活动场地少，。民间体育游戏不受人数、材料的约束，使用的玩具十分简单、价廉，一般都来源于日常生活。因此，我们发动全园的老师、家长、幼儿回家收集无毒无害的废旧长方体、正方体的小木块，桃核，碎布条，易拉罐等。请家长为幼儿制作纱布袋、竹筒，买一个大皮球、一根跳绳、毛线绳等，并将它们有秩序地堆放在各活动区中，随意供幼儿选用。同时，在园西侧长200米、宽11米的跑道上和分散的小块活动场地上，绘制了民间广为流传的游戏图案：
1.以锻炼大肌肉群为主的：（1）单双脚跳格子，（2）跳图形，（3）跳房子，（4）跳数字，（5）手脚掌着地走，（6）凑数，（7）抢房子等
2.以练平衡能力为主的：（8）顶毽子，（9）过小桥。
3.以可练习臂部力量为主的：（10）投沙袋，（11）打蜘蛛，（12）打马尾，（13）打耗子等。
4.以练习小肌肉群为主的：（14）用手指弹桃核，（15）蹦杏核。
5.以培养幼儿思维力为主的：（16）五子棋，（17）五角棋，（18）小孩过桥等。
这些图案有大有小，难度不一，可动静交替玩，可一图多玩，可就地取材一物多用，各年龄班幼儿可自由结合玩。这样既节省了财力，又使幼儿充满了乐趣，有的孩子离园时还依依不舍地拉着爸爸妈妈在这里玩一玩，家长们也好像回到了美好的童年。这里是幼儿欢乐的海洋，这里是健身增智的天地，为开展多彩的民间体育游戏创设了丰富的环境。
（二）民间体育游戏强健幼儿身体
我们的教育任务是培养幼儿的体、智、美全面发展，不难看出“体”放在首位。民间体育游戏能锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体魄，促进幼儿的生长发育，激发幼儿愉快的情绪，使幼儿在钻爬、跳跃、奔跑等活动中，大小肌肉群得到发展。因此我们首先将游戏内容进行科学的安排：（1）根据难易程度大体分为3个年龄段。（2）根据活动量各班自行安排。例如：餐前、餐后做一些安静、活动量小的游戏。我们要求各班严格按作息时间活动，充分保证户外活动的时间。在户外可以充分利用自然因素（阳光、空气等）提高幼儿对环境的适应能力。特别在“揪尾巴”“切西瓜”“踩影子”“贴人”“老狼几点了”“打尾巴”“滚铁环”等游戏中，他们的各种器官处于积极活动状态，手脚动作灵活、协调。这样，不仅促进了幼儿骨骼、肌肉的锻炼，增加了呼吸、循环系统的发育，而且锻炼了他们的运动技能和技巧的能力，增强了幼儿的体力。在娱乐性较强的游戏“新娘坐花轿”“踩影子”“丢手绢”“赶小猪”等游戏中让孩子们欢乐、愉悦、舒畅，保持喜悦、愉快的情绪，这既有利于提高幼儿的机体和各器官的功能，又最大限度地促进了幼儿的身心发展。
（三）民间体育游戏启迪幼儿的智慧
前苏联著名文学家高尔基说过：“游戏乃是儿童认识世界的途径”。实践也证实游戏是幼儿智力发展的动力，是扩大和丰富幼儿知识的主要活动，是发展幼儿各种能力的有效手段。有的民间游戏和歌谣节奏明快、朗朗上口，带着浓厚的趣味性，而且内容生动、形式活泼。我们对一些过时的和不正确的民间歌谣，进行筛选和改编，取其精华，使孩子在欢乐中接受新知识、吸收新信息。
例《拉大锯》：“吱嘎，拉大锯，拉到姥姥家的大槐树，破到板，做到船，拉着XX上江南，割红布，割绿布，留给XX演节目。”
《小老鼠偷油吃》：（1）小老鼠真正坏，偷吃粮食，偷吃菜，喵喵小猫来，捕捉老鼠除了害。（2）小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，叫奶奶，奶奶打，喊爷爷，爷爷拍，看你还敢偷油上灯台。《周扒皮来偷鸡》：大地主周扒皮，深更半夜来扮鸡，学鸡叫，人早起，只干活，不给吃，高玉宝真勇气，带着大伙来捉贼，打的扒皮落花又流水。问他还敢不敢偷鸡。
二人游戏《炒黄豆》启发幼儿创编，用变色变豆接力：“炒炒炒黄豆，炒完黄豆，翻跟头，炒炒炒绿豆，……炒红豆……炒花生豆……炒缸豆……炒豌豆……炒芸豆……”等。
幼儿边吟唱边运动，情绪盎然，沉浸在欢乐中，同时认识事物之间的关系，懂得了许多道理，丰富了知识，培养了幼儿的社会情感，发展了语言和思维能力。二人游戏：“包袱剪子锤、跳格子、下棋、翻翻绳、俩人三足走”等合作中，孩子们富于交流，用语无拘无束，任意交谈，不自觉中语言更为流畅，交往更为主动。同时，还可以把点滴的课余时间充分利用，例如就餐前做“拍手歌谣、打花巴掌、手指爬楼梯”等游戏，减少幼儿的等待时间，使一日活动环节过渡自然。更为可谈的是我们在民间玩法的基础上，启发幼儿打开思路，发挥创造想象能力，在玩绳、玩球、玩毽子时与教师一起创编多种玩法。
春秋两季举行跳绳、拍球、下棋等比赛活动，比花样、比数量、比技能。一系列的竞赛和创编活动，既为民间游戏注入新的血液，又大大开发了幼儿的智能，培养了幼儿的创新能力和想象能力以及竞争意识。
（四）民间体育游戏陶冶幼儿的情操
民间体育游戏犹如一个大熔炉，游戏中角色的良好思想、情感、行为、态度也直接影响幼儿。通过健康生动的游戏情节或角色的扮演来培养幼儿热爱生活、表现生活、创造生活、相互爱护、关心他人的良好情感，这也是中华民族的传统美德。
例如大班XX小朋友在游戏“老鹰捉小鸡”中扮鸡妈妈，他不但勇敢地看护着小鸡们，而且在活动中他还细心地发现中班后面几个小朋友在队尾不安全，最容易被鹰捉去，于是将其与他身边大班的一个小男孩进行调换，在扮演角色的过程中，学会观察、分析和处理问题。
多种的民间游戏图中可容纳3~5个班，我们便在幼儿基本掌握玩法的基础上，扩大交往的范围，打破年龄班，大中小班有机结合，自由选择游戏，自定内容自设角色，共同协商，互相适应，以游戏规则调整与同伴的关系。例如：遇见玩具不够，人数多或少的问题他们都能自行处理，弟弟妹妹玩得不成功或无信心时，哥哥姐姐耐心地鼓励并传授运动技能；大哥哥扶着弟弟过独木桥；大姐姐投毽子到格外了，小妹妹捡回来。他们在这友好的氛围里什么私心也没有，完全投入游戏之中，团结合作为集体取胜而努力，产生了强烈的责任感、集体荣誉感，并学会了关心和爱护，学会了友好相处，平等待人。
（五）民间体育游戏培养幼儿的良好个性
民间体育游戏有利于幼儿的意志品质发展。游戏当中幼儿需要协调一致地共同活动，需要约束自己，控制激情，逐步克服自我中心倾向，能按一般的社会游戏规则与同伴进行合作，可以自由地支配物体，操作材料，他们的创造欲望可以在游戏中获得极大的满足，主动性能得到最充分的调动。例如游戏“过桥接力、石头人、老狼老狼几点了、穿地道、跳格子、推小车、找东南西北、捉迷藏”等，为了达到成功的目的，为了形象地扮演角色，孩子们做到自我约束、自我控制、努力克服困难，这有且于培养幼儿顽强的意志。在“新娘坐花轿、炒黄豆、赶小猪、击鼓传球、玩沙、滚铁环、玩球、切西瓜、摸人、捉迷藏”等游戏中，幼儿快乐地奔跑、嬉闹，充分享受快乐，在宽松和谐的游戏氛围中焦虑、紧张的情绪能一扫而光。游戏使幼儿自信、自主、逐步形成活泼开朗的性格。
例如大班王Ｘ小朋友平时沉默寡言，性格内向，缺乏信心，可在游戏中就不是生活中的他了。成功的喜悦常会使情不自禁的他跃跃欲试，露出笑脸，性格变得开朗大方。吴Ｘ小朋友调皮、淘气，精力充沛，教师巧妙地安排，发挥了他的优势。在游戏中他积极地充当组织者、指挥者，并且以身作则、认真负责，伙伴们也愿意接受他。同时老师还不断地调换角色，给每个幼儿表现的机会，培养了幼儿的责任感、组织能力，教育幼儿平等待人，树立协作团结意识。
大班蒋X小朋友平日里喜欢霸占玩具，自我中心的意识较强，因此在游戏中经常受到反对、冷落。这时教师恰当地给予教育，让他逐步克服了依赖、娇惯和惟我独尊的不良习气。
三、实施结果
通过一年的实践，我们对幼儿能力发展的情况进行了评估。从总体结果上看，明显优于往年，幼儿的综合素质有了大幅度的提高。从与家长的交谈、家长问卷或从幼儿发展评估手册中的家长填写的评语来看，和我们的评估结果相一致，特别是幼儿经过锻炼后，流行性疾病发病率控制在3%以下，大、中、小班出勤率平均在95%以上。
在民间体育游戏的实践过程中，我们深切感受到它深得幼儿喜爱、家长的欢迎。民间体育游戏是幼儿运动的世界，是幼儿心智的世界，是幼儿情感的世界，是孩子们健康成长的良好伴侣，我们将继续挖掘和不断丰富民间体育游戏，让这棵“增智、健体之树”在我园扎根、开花、结果。
民间体育游戏，是民族智慧的结晶，是人类最古老的游戏之一。其内容丰富，简单易学，寓游戏性、集趣味性、教育性于一体，深受孩子们的喜爱。这种经济实惠的民间体育游戏，对培养民族精神，强健身体，启迪智慧，陶冶性情，促使幼儿身心健康全面发展具有十分重要的意义；同时由于具有不受空间环境的影响；能充实体育教学等等，鉴于以上几点，在我园开展民间体育游戏，是非常有必要的。
关键词：
幼儿园 体育游戏 媒体
一、 问题的提出
提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的屋前屋后的空地上、田埂边玩踢毽子、跳格子等游戏。可如今由于社会经济的迅猛发展，电子技术、媒体技术已介入幼儿游戏。许多孩子沉迷于电子游戏虚拟的世界里，常常足不出户看电视、玩电子游戏机和各种电动玩具。想象力、创造力的发展受到限制，积极主动性不能充分发挥，这会影响幼儿身心健康发展。
民间游戏是人类最古老的并延续至今的游戏形式之一，它简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力的限制，三五成群就可以进行，有较强的娱乐性、趣味性、随意性、科学性，能强健身体，启迪智慧，陶冶性情。我园在开展户外活动时充分挖掘了民间游戏的精华，收到了可喜的效果。
二、 实施过程
（一）为开展民间游戏创设良好的环境和条件
我园资金紧缺，高档的大型玩具不多，再加上受客观条件的影响，大面积的整块活动场地少，。民间体育游戏不受人数、材料的约束，使用的玩具十分简单、价廉，一般都来源于日常生活。因此，我们发动全园的老师、家长、幼儿回家收集无毒无害的废旧长方体、正方体的小木块，桃核，碎布条，易拉罐等。请家长为幼儿制作纱布袋、竹筒，买一个大皮球、一根跳绳、毛线绳等，并将它们有秩序地堆放在各活动区中，随意供幼儿选用。同时，在园西侧长200米、宽11米的跑道上和分散的小块活动场地上，绘制了民间广为流传的游戏图案：
1.以锻炼大肌肉群为主的：（1）单双脚跳格子，（2）跳图形，（3）跳房子，（4）跳数字，（5）手脚掌着地走，（6）凑数，（7）抢房子等
2.以练平衡能力为主的：（8）顶毽子，（9）过小桥。
3.以可练习臂部力量为主的：（10）投沙袋，（11）打蜘蛛，（12）打马尾，（13）打耗子等。
4.以练习小肌肉群为主的：（14）用手指弹桃核，（15）蹦杏核。
5.以培养幼儿思维力为主的：（16）五子棋，（17）五角棋，（18）小孩过桥等。
这些图案有大有小，难度不一，可动静交替玩，可一图多玩，可就地取材一物多用，各年龄班幼儿可自由结合玩。这样既节省了财力，又使幼儿充满了乐趣，有的孩子离园时还依依不舍地拉着爸爸妈妈在这里玩一玩，家长们也好像回到了美好的童年。这里是幼儿欢乐的海洋，这里是健身增智的天地，为开展多彩的民间体育游戏创设了丰富的环境。
（二）民间体育游戏强健幼儿身体
我们的教育任务是培养幼儿的体、智、美全面发展，不难看出“体”放在首位。民间体育游戏能锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体魄，促进幼儿的生长发育，激发幼儿愉快的情绪，使幼儿在钻爬、跳跃、奔跑等活动中，大小肌肉群得到发展。因此我们首先将游戏内容进行科学的安排：（1）根据难易程度大体分为3个年龄段。（2）根据活动量各班自行安排。例如：餐前、餐后做一些安静、活动量小的游戏。我们要求各班严格按作息时间活动，充分保证户外活动的时间。在户外可以充分利用自然因素（阳光、空气等）提高幼儿对环境的适应能力。特别在“揪尾巴”“切西瓜”“踩影子”“贴人”“老狼几点了”“打尾巴”“滚铁环”等游戏中，他们的各种器官处于积极活动状态，手脚动作灵活、协调。这样，不仅促进了幼儿骨骼、肌肉的锻炼，增加了呼吸、循环系统的发育，而且锻炼了他们的运动技能和技巧的能力，增强了幼儿的体力。在娱乐性较强的游戏“新娘坐花轿”“踩影子”“丢手绢”“赶小猪”等游戏中让孩子们欢乐、愉悦、舒畅，保持喜悦、愉快的情绪，这既有利于提高幼儿的机体和各器官的功能，又最大限度地促进了幼儿的身心发展。
（三）民间体育游戏启迪幼儿的智慧
前苏联著名文学家高尔基说过：“游戏乃是儿童认识世界的途径”。实践也证实游戏是幼儿智力发展的动力，是扩大和丰富幼儿知识的主要活动，是发展幼儿各种能力的有效手段。有的民间游戏和歌谣节奏明快、朗朗上口，带着浓厚的趣味性，而且内容生动、形式活泼。我们对一些过时的和不正确的民间歌谣，进行筛选和改编，取其精华，使孩子在欢乐中接受新知识、吸收新信息。
例《拉大锯》：“吱嘎，拉大锯，拉到姥姥家的大槐树，破到板，做到船，拉着XX上江南，割红布，割绿布，留给XX演节目。”
《小老鼠偷油吃》：（1）小老鼠真正坏，偷吃粮食，偷吃菜，喵喵小猫来，捕捉老鼠除了害。（2）小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，叫奶奶，奶奶打，喊爷爷，爷爷拍，看你还敢偷油上灯台。《周扒皮来偷鸡》：大地主周扒皮，深更半夜来扮鸡，学鸡叫，人早起，只干活，不给吃，高玉宝真勇气，带着大伙来捉贼，打的扒皮落花又流水。问他还敢不敢偷鸡。
二人游戏《炒黄豆》启发幼儿创编，用变色变豆接力：“炒炒炒黄豆，炒完黄豆，翻跟头，炒炒炒绿豆，……炒红豆……炒花生豆……炒缸豆……炒豌豆……炒芸豆……”等。
幼儿边吟唱边运动，情绪盎然，沉浸在欢乐中，同时认识事物之间的关系，懂得了许多道理，丰富了知识，培养了幼儿的社会情感，发展了语言和思维能力。二人游戏：“包袱剪子锤、跳格子、下棋、翻翻绳、俩人三足走”等合作中，孩子们富于交流，用语无拘无束，任意交谈，不自觉中语言更为流畅，交往更为主动。同时，还可以把点滴的课余时间充分利用，例如就餐前做“拍手歌谣、打花巴掌、手指爬楼梯”等游戏，减少幼儿的等待时间，使一日活动环节过渡自然。更为可谈的是我们在民间玩法的基础上，启发幼儿打开思路，发挥创造想象能力，在玩绳、玩球、玩毽子时与教师一起创编多种玩法。
春秋两季举行跳绳、拍球、下棋等比赛活动，比花样、比数量、比技能。一系列的竞赛和创编活动，既为民间游戏注入新的血液，又大大开发了幼儿的智能，培养了幼儿的创新能力和想象能力以及竞争意识。
（四）民间体育游戏陶冶幼儿的情操
民间体育游戏犹如一个大熔炉，游戏中角色的良好思想、情感、行为、态度也直接影响幼儿。通过健康生动的游戏情节或角色的扮演来培养幼儿热爱生活、表现生活、创造生活、相互爱护、关心他人的良好情感，这也是中华民族的传统美德。
例如大班XX小朋友在游戏“老鹰捉小鸡”中扮鸡妈妈，他不但勇敢地看护着小鸡们，而且在活动中他还细心地发现中班后面几个小朋友在队尾不安全，最容易被鹰捉去，于是将其与他身边大班的一个小男孩进行调换，在扮演角色的过程中，学会观察、分析和处理问题。
多种的民间游戏图中可容纳3~5个班，我们便在幼儿基本掌握玩法的基础上，扩大交往的范围，打破年龄班，大中小班有机结合，自由选择游戏，自定内容自设角色，共同协商，互相适应，以游戏规则调整与同伴的关系。例如：遇见玩具不够，人数多或少的问题他们都能自行处理，弟弟妹妹玩得不成功或无信心时，哥哥姐姐耐心地鼓励并传授运动技能；大哥哥扶着弟弟过独木桥；大姐姐投毽子到格外了，小妹妹捡回来。他们在这友好的氛围里什么私心也没有，完全投入游戏之中，团结合作为集体取胜而努力，产生了强烈的责任感、集体荣誉感，并学会了关心和爱护，学会了友好相处，平等待人。
（五）民间体育游戏培养幼儿的良好个性
民间体育游戏有利于幼儿的意志品质发展。游戏当中幼儿需要协调一致地共同活动，需要约束自己，控制激情，逐步克服自我中心倾向，能按一般的社会游戏规则与同伴进行合作，可以自由地支配物体，操作材料，他们的创造欲望可以在游戏中获得极大的满足，主动性能得到最充分的调动。例如游戏“过桥接力、石头人、老狼老狼几点了、穿地道、跳格子、推小车、找东南西北、捉迷藏”等，为了达到成功的目的，为了形象地扮演角色，孩子们做到自我约束、自我控制、努力克服困难，这有且于培养幼儿顽强的意志。在“新娘坐花轿、炒黄豆、赶小猪、击鼓传球、玩沙、滚铁环、玩球、切西瓜、摸人、捉迷藏”等游戏中，幼儿快乐地奔跑、嬉闹，充分享受快乐，在宽松和谐的游戏氛围中焦虑、紧张的情绪能一扫而光。游戏使幼儿自信、自主、逐步形成活泼开朗的性格。
例如大班王Ｘ小朋友平时沉默寡言，性格内向，缺乏信心，可在游戏中就不是生活中的他了。成功的喜悦常会使情不自禁的他跃跃欲试，露出笑脸，性格变得开朗大方。吴Ｘ小朋友调皮、淘气，精力充沛，教师巧妙地安排，发挥了他的优势。在游戏中他积极地充当组织者、指挥者，并且以身作则、认真负责，伙伴们也愿意接受他。同时老师还不断地调换角色，给每个幼儿表现的机会，培养了幼儿的责任感、组织能力，教育幼儿平等待人，树立协作团结意识。
大班蒋X小朋友平日里喜欢霸占玩具，自我中心的意识较强，因此在游戏中经常受到反对、冷落。这时教师恰当地给予教育，让他逐步克服了依赖、娇惯和惟我独尊的不良习气。
三、实施结果
通过一年的实践，我们对幼儿能力发展的情况进行了评估。从总体结果上看，明显优于往年，幼儿的综合素质有了大幅度的提高。从与家长的交谈、家长问卷或从幼儿发展评估手册中的家长填写的评语来看，和我们的评估结果相一致，特别是幼儿经过锻炼后，流行性疾病发病率控制在3%以下，大、中、小班出勤率平均在95%以上。
在民间体育游戏的实践过程中，我们深切感受到它深得幼儿喜爱、家长的欢迎。民间体育游戏是幼儿运动的世界，是幼儿心智的世界，是幼儿情感的世界，是孩子们健康成长的良好伴侣，我们将继续挖掘和不断丰富民间体育游戏，让这棵“增智、健体之树”在我园扎根、开花、结果。