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摘 要：演讲和口才是现代化综合素质人才培养的重要内容，也是当代大学生适应竞争行业发展需求所需要具备的基本素质，演讲和口才会大大影响学生的求职面试、日常社交以及未来的晋升等。演讲与口才课程教学以提高学生语言表达能力和思维能力为教学目标，帮助学生掌握语言表达和沟通的技巧，提高学生日常的交际能力，演讲和口才是一门具有独特艺术的学科，对于新时代人才的培养至关重要。本文针对演讲与口才的教学模式进行探究和分析，了解当前演讲与口才课程教学的现状，利用现代化的教学思想促进演讲与口才课程与时俱进，不断优化和改革演讲和口才的教学模式和方法。
关键词：演讲与口才;课程教学;改革对策
人的语言表达能力和沟通能力是现代人际社会交往所需要的基本技能，演讲和口才的教学进一步提升了语言表达的专业性。同时演讲和口才在人们的生活以及工作当中也会产生重要的影响。随着教师教学理念的转变，对于演讲与口才的教学也给予了更高的关注，针对演讲与口才的教学也实现了进一步的优化和设计，鼓励学生去表达和沟通，锻炼学生的语言表达能力，这让很多学生的口才都得到了显著提升。现阶段无论是学生的学习还是就业，都需要良好的口才和语言表达能力。本文针对演讲和口才的教学改革提供新的思路，进一步提升演讲与口才课程人才培养的效果。
一、 演讲与口才课程教学现状
（一）学生主体个性强，具有较强的表现欲
在素质教育的新时期，学生的主体地位进一步提升，我国教育体制的改革也越发关注学生的能力和素质培养，在当前的教学环境下，学生的主体个性得到有效彰显，学习的主动性和能动性也进一步提升，不再被动地依赖于教师的指导，在当前演讲与口才课程教学中，学生的学习意识比较强，具有较高的积极性，另外在课程当中也具有较强的表现欲，演讲本身就是展现个性和风采的平台，通过演讲和口才的有效培养可以大大提高学生的综合能力，让学生能够更好地适应各种环境下的演讲和沟通。
（二）学生创新性强，思维活跃
从当前演讲与口才课程教学的课堂氛围来看，很多学生在课程学习中都具有较强的创新性，学习思维比较活跃，能够踊跃积极的回答教师的提问。同时很多学生要反对用教师点名的方式进行演讲和主题表达，学生会自告奋勇的进行自我展示，演讲的风格和主题也呈现出多元化的特点，在思维方面具有较强的创新性，这不仅可以充分锻炼和培养学生的语言表达能力，同时也营造了一种积极活跃的课堂氛围。
（三）教师与学生形成良好互动和交流
在演讲与口才的课堂上，要鼓励学生表达，让学生能夠勇于发言，积极发言，锻炼学生的语言组织和表达能力，目前演讲与口才课程教学教师与学生也形成良好的互动和交流。在现代化教学理念的指导下，教师的教学理念得到转变，更加倡导学生主体的平等和与学生的互动，教师会以和蔼和平易近人的态度来贴近学生主体，共同围绕演讲的主题进行讨论，共享演讲和口才的学习思路以及学习经验。另外在演讲与口才课程教学中，通过教师的科学引导和互动，也能培养学生语言表达的自信心，充分改变了传统课程教学中单一主体的课堂教学模式。
二、演讲与口才教学模式的创新思路
（一）创新多元化教学情境，培养学生语言表达兴趣
演讲与口才课程教学的模式相对灵活，在课程教学中需要良好的课程教学氛围，为学生的语言表达提供一定的激励作用，在课程教学中，教师可以根据演讲主题的不同，创新多元化的教学情境，打造学生感兴趣的课程学习环境，围绕演讲与口才设计多元化的教学活动，发挥学生在演讲与口才课程学习中的主动性和积极性，另外课程教师要利用新颖的教学手段和方法，吸引学生将更多的精力投入到演讲与口才的学习中，这不仅可以为学生的语言沟通和交流创造有利条件，同时也能进一步提升学生对演讲与口才学习的兴趣。
（二）学生提供自我展示的平台，提高学生主体意识
演讲与口才课程的教学主要目的是提高学生的语言表达能力，因此演讲与口才的教学不能拘泥于传统的教学理念和模式，要积极构建开放性的学生自我展示平台，提高学生在课程学习中的主体意识。首先，教师要鼓励学生走上讲台进行自我介绍，以个性化的方式展示自己，同时要让学生独立设计演讲稿，在讲台上富有激情的朗读和演讲，以此来逐步培养学生的语言表达能力。其次，教师也要提高对学生口语技能的训练，帮助学生掌握一定的语言表达技巧，提高学生发音的准确性和专业性。除此之外，在教学过程中教师也要注重对学生的评价，利用多元化的评价方式检验学生的口才，这可以帮助学生们更客观的明确在演讲与口才学习中的不足，
结束语
综合上面的阐述和分析，当代学生的成长和发展口才是必备的能力和素质，通过对演讲与口才课程的改革和优化，夯实学生演讲与口才学习的基础，提升学生的语言表达能力，培养学生一定的口才，为学生提供展示自我的平台，这不仅可以促进学生的综合发展，促进学生个性化的成长，同时也能提升学生的竞争优势，利用口才来提升自身的发展空间。这在竞争激烈的人才发展环境下尤为重要。
参考文献：
[1]熊炜炜. 高职院校《演讲与口才》课程教学模式改革初探[J]. 科技资讯， 000（34）：169-169.
[2]翟淑英. 演讲与口才课讲练结合教学模式的研究与实践[J]. 现代语文（教学研究版）（12）：27-28.
关键词：演讲与口才;课程教学;改革对策
人的语言表达能力和沟通能力是现代人际社会交往所需要的基本技能，演讲和口才的教学进一步提升了语言表达的专业性。同时演讲和口才在人们的生活以及工作当中也会产生重要的影响。随着教师教学理念的转变，对于演讲与口才的教学也给予了更高的关注，针对演讲与口才的教学也实现了进一步的优化和设计，鼓励学生去表达和沟通，锻炼学生的语言表达能力，这让很多学生的口才都得到了显著提升。现阶段无论是学生的学习还是就业，都需要良好的口才和语言表达能力。本文针对演讲和口才的教学改革提供新的思路，进一步提升演讲与口才课程人才培养的效果。
一、 演讲与口才课程教学现状
（一）学生主体个性强，具有较强的表现欲
在素质教育的新时期，学生的主体地位进一步提升，我国教育体制的改革也越发关注学生的能力和素质培养，在当前的教学环境下，学生的主体个性得到有效彰显，学习的主动性和能动性也进一步提升，不再被动地依赖于教师的指导，在当前演讲与口才课程教学中，学生的学习意识比较强，具有较高的积极性，另外在课程当中也具有较强的表现欲，演讲本身就是展现个性和风采的平台，通过演讲和口才的有效培养可以大大提高学生的综合能力，让学生能够更好地适应各种环境下的演讲和沟通。
（二）学生创新性强，思维活跃
从当前演讲与口才课程教学的课堂氛围来看，很多学生在课程学习中都具有较强的创新性，学习思维比较活跃，能够踊跃积极的回答教师的提问。同时很多学生要反对用教师点名的方式进行演讲和主题表达，学生会自告奋勇的进行自我展示，演讲的风格和主题也呈现出多元化的特点，在思维方面具有较强的创新性，这不仅可以充分锻炼和培养学生的语言表达能力，同时也营造了一种积极活跃的课堂氛围。
（三）教师与学生形成良好互动和交流
在演讲与口才的课堂上，要鼓励学生表达，让学生能夠勇于发言，积极发言，锻炼学生的语言组织和表达能力，目前演讲与口才课程教学教师与学生也形成良好的互动和交流。在现代化教学理念的指导下，教师的教学理念得到转变，更加倡导学生主体的平等和与学生的互动，教师会以和蔼和平易近人的态度来贴近学生主体，共同围绕演讲的主题进行讨论，共享演讲和口才的学习思路以及学习经验。另外在演讲与口才课程教学中，通过教师的科学引导和互动，也能培养学生语言表达的自信心，充分改变了传统课程教学中单一主体的课堂教学模式。
二、演讲与口才教学模式的创新思路
（一）创新多元化教学情境，培养学生语言表达兴趣
演讲与口才课程教学的模式相对灵活，在课程教学中需要良好的课程教学氛围，为学生的语言表达提供一定的激励作用，在课程教学中，教师可以根据演讲主题的不同，创新多元化的教学情境，打造学生感兴趣的课程学习环境，围绕演讲与口才设计多元化的教学活动，发挥学生在演讲与口才课程学习中的主动性和积极性，另外课程教师要利用新颖的教学手段和方法，吸引学生将更多的精力投入到演讲与口才的学习中，这不仅可以为学生的语言沟通和交流创造有利条件，同时也能进一步提升学生对演讲与口才学习的兴趣。
（二）学生提供自我展示的平台，提高学生主体意识
演讲与口才课程的教学主要目的是提高学生的语言表达能力，因此演讲与口才的教学不能拘泥于传统的教学理念和模式，要积极构建开放性的学生自我展示平台，提高学生在课程学习中的主体意识。首先，教师要鼓励学生走上讲台进行自我介绍，以个性化的方式展示自己，同时要让学生独立设计演讲稿，在讲台上富有激情的朗读和演讲，以此来逐步培养学生的语言表达能力。其次，教师也要提高对学生口语技能的训练，帮助学生掌握一定的语言表达技巧，提高学生发音的准确性和专业性。除此之外，在教学过程中教师也要注重对学生的评价，利用多元化的评价方式检验学生的口才，这可以帮助学生们更客观的明确在演讲与口才学习中的不足，
结束语
综合上面的阐述和分析，当代学生的成长和发展口才是必备的能力和素质，通过对演讲与口才课程的改革和优化，夯实学生演讲与口才学习的基础，提升学生的语言表达能力，培养学生一定的口才，为学生提供展示自我的平台，这不仅可以促进学生的综合发展，促进学生个性化的成长，同时也能提升学生的竞争优势，利用口才来提升自身的发展空间。这在竞争激烈的人才发展环境下尤为重要。
参考文献：
[1]熊炜炜. 高职院校《演讲与口才》课程教学模式改革初探[J]. 科技资讯， 000（34）：169-169.
[2]翟淑英. 演讲与口才课讲练结合教学模式的研究与实践[J]. 现代语文（教学研究版）（12）：27-28.