笔者从事农村职业教育多年，从本区和本单位职业教育来看，新时代农村职业教育面临好多问题，往大里说影响着中国大教育布局，往小里说影响着一个个個体。笔者认识、能力所限，只想用自己的寡闻薄识，贻笑大方，换取大家的真知灼见，换取对农村职业教育的科学规划，促进农村职业教育的大发展。
　　一、农村职业教育定位问题
　　定位是方向、导向，决定着学校的发展和未来。前几年我们周围多数职中、技校围绕着就业来办学，随着就业环境的恶化及学生竞争力的不强、以及高等教育的飞速发展，使得职中招生愈来愈艰难，不少学校不得不调整方向改成以升学为导向的中职教育。这也体现了中职教育的无奈，谁不想拥有更高的教育？哪个单位不想拥有更多的大学生，哪怕那个岗位只需简单的手工操作，因为有大学生要应聘啊。所以说农村职中如何定位决定着学校的成败，以就业为主还是以升学为主抑或兼而有之，孰多孰少需要因地制宜、因人而异、灵活掌握。
　　笔者愚见，有订单培养模式的，以培养高质量就业型人才为主，下大力气，培养学生的动手能力，创新能力，尽快让学生就业。没有订单的地方，以培养学生综合素质为主，考虑学生升学，当好铁路警察，做好交接棒的传递。
　　二、农村职业教育专业设置问题
　　随着时代的变化和行业的进步，专业设置要与时俱进而不能墨守成规，以前的老专业该淘汰的淘汰，该缩减的缩减，新专业或新学科该设的设，该加的加。专业设置一定要符合实际，曾经一段时间，我们开设数控专业，专业的新颖和领先都吸引了不少学生，但随后出现的设备高投入及学科的高难度都影响着专业的建设，以至于很快变成死专业。新型农村创业学科我认为较好，但对象如果定为高中生，恐怕要对牛弹琴了，所以专业设置也要符合当地实际。设置专业要考虑就业、师资、投入与产出、未来发展等。
　　农村职业教育其实更多的考虑投入与产出的关系，面对愈来愈高的教育投入，我们应算出学生的回报，没有大于投入的回报注定是不科学不合理的投资。
　　三、农村职业教育的教师管理
　　很长一个时期，农村职业教育教师是出了很多力、受了很多苦，做出了很多贡献的。但也同时是固定不变的，是僵化的或者封闭的。我理想中的农村职业教育教师是流动的、学习型的、创新型的，是用之即来、不用即去型的。当然我们要考虑教师的年龄、工作经历及教师的生活问题，但我坚信只有让老师动起来，活起来，职业教育才能活起来，才能有生命力。
　　对教师的管理也能促进教师的进步，好的管理教师干的舒心做的积极，教师有成就感，教师有事业心。反之，不好的管理能扼杀教师进步，调动不起教师积极性和奉献精神。农村职业教育舞台很大，欠缺也大，要唱好农村职业教育大戏，必须有一大批会唱戏、乐于唱戏的职业教师。
　　四、关于农村职业学校的学生
　　不能不说，现阶段的绝大多数学生和家长都是长时间仰头看天的。仰头看天没有什么不对，但他们缺少了低头看脚下的行为。这就是现代学生普遍缺乏的感恩、吃苦、奉献精神。制度越来越健全、监管越来越到位、条件越来越好，但教师普遍反映教育越来越难搞。和没有经历过饥饿难耐的人谈食物的珍贵、和娇生惯养、唯我独尊的人谈见义勇为、互帮互助，他们是很难理解的。我曾在我的课上和学生分享《背娘》一文，自己被感动的热泪盈眶、唏嘘不已，而我的学生却无动于衷、麻木不仁，初始我训斥学生，冷静下来思考，这不单是学生的问题，这是社会的问题。如果我们一直追崇报恩、一直崇尚互助、一直鼓励见义勇为、一直不断吃苦教育、吃亏教育，我们告诫社会大树有参天的志向、小草也有绿化大地的雄心，世界不是只有龙凤，还有无数的生物，仰观宇宙之伟还需俯察脚下之实，只有多样人生，才有丰富世界。因此职业教育的学生一定要正确定位自我。
　　面对着飞速发展的世界，面对着日益变换的行业，农村职业教育如何更好的适应发展，更好的服务社会，需要更多的有识之士关注和帮助，期待着农村职业教育的发展。