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摘要：陶行知说过：生活即教育，我们的教育必须面向社会，面向生活，面向未来。要让幼儿教育走向生活，走进社会，适应未来。幼儿教育就要为幼儿提供更多接触生活，了解社会的机会。就应该为他们提供更多动手，动脑的机会，使幼儿的个性与能力得到全面和谐的发展。《幼儿园教育发展纲要》中也指出：幼儿园与家庭社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本文通过对现阶段幼儿教育存在的问题，原因的分析，提出个人对幼儿园，家庭社区如何协同对幼儿教育提出自己的思考。
关键词：幼儿园;家庭社区;协同教育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-362
一、当前幼儿教育存在的问题与不足
（1）家庭教育存在的问题与不足
古有孟母三迁，至今传为佳话。在古代，人们的物质生活落后，生产水平不高，大多数人民生存艰难。在这种状况下孟母为儿子能够有个良好生活与学习环境，居然多次搬家，可谓用心良苦。有孟母这样的母亲，对孩子的教育如此用心，孩子的成长才会有良好的环境保障。家庭是孩子的第一生活场所。幼儿对社会的了解是从家庭开始的，幼儿的生活习惯、良好的品行，都是在继承和吸收家人的习惯与品行的基础上建立的。人说“从小看大，三岁知老”，实际上就是在告诉世人：家庭的教育影响着人的一生。我们现在很多家庭在孩子很小的时候都是抱着随他（她）去的思想，宠信、溺爱孩子无底限。孩子犯了错误，很多家长不去纠正或不愿纠正。或当孩子的父母予以纠正时祖母或外公外婆立刻护短，让孩子逃避惩罚。这样的教育方式，让孩子失去明辨底线的能力，也养成了不正确的人生观、价值观、世界观，同时会让孩子失去了纠错机会。从此以后，孩子的胆量越来越大，做事也会更加没有底线，对家人的要求也会越来越多。打开百度，输入儿童或青少年犯罪条目，便会立即弹出成千上万乃至几百万犯罪案例，所有这些案例每一条都令人毛骨悚然。有些成年罪犯都做不出的举动，却在一些青少年犯的中发生了。
辽宁大连一名十三岁的男孩残忍杀害十岁女孩子，杀人后居然毫无悔意与害怕，警察把他定为嫌疑人后，居然一点不紧张，还在班级群中论杀人过程。一个十来岁的孩子居然做出如此残暴的事情，说明在他很小的时候，家庭的教育与管束是失败的。当然这样的事，在全国每年都有发生，而且不止一起。打开网络几每天都有关于青少年犯罪事件发生。近些年青少年犯罪一直是高发态势，而且呈暴力化，低龄化趋势。这说明孩子的家庭教育严重缺失孩子的是非观念，已经到了需要下大力气进行加强的时候了。
（2）幼儿园在教育幼儿的过程中存在的问题与不足
家庭教育的缺失或者不到位;有的是父母文化层次不高;有的是因为父母背井离乡外出打工……因为各种各样的原因，使得幼儿从小没有能够多从家庭教育中获得应有的道德教育，以及行为习惯的良好规范，更别说什么法制教育了。这个时候幼儿园的道德教育，法制教育的普及到位就显得尤为重要和珍贵。中国的大多数儿童在3～6岁基本上都在幼儿园。这个时期是儿童认知能力，模仿能力，学习能力，语言能力发育的最快时期。所有的幼儿园都应该做好规划。切实而又扎实的利用好这一特殊窗口期，每天利用课堂教学或利用游戏活动，利用劳动时间，利用就餐等时机，向孩子渗透法制意识、纪律观念、感恩意识、责任意识、礼让意识以及是非观念。切实让孩子明白他们可以做什么、不能做什么。明白自己的事自己做，明白不能随便向家长索取。要体谅家长知道家长很辛苦。明白要与其他人友好相处。明白不攀比。明白必须学会尊重父母，尊重他人。幼儿园也要在家长每天接送孩子时将孩子身上暴露的问题及时反馈给家长。让家长知晓孩子的问题。引起家长的重视。孩子在幼儿园犯错时幼儿园要给予必要的惩戒。让幼儿有敬畏之心。在孩子幼小的心灵中种下道德的种子，法制的萌芽。另外要在幼儿园中让孩子养成动手能力。凡是孩子自己能做的事教师不去代劳，凡事都应鼓励幼儿自己开动脑筋。想办法完成，包括自已吃饭、自已添加饭菜、自己叠自己的小被子、自已收拾整理自已的小餐桌、洗自已的餐具等。幼儿可以在教师的引导下参与班级日常劳动。比如小板凳放在桌底下、捡拾班级地面垃圾、幼儿一起做家务、整理自已的内务、洗自已的碗筷、晒自已的鞋子。另外，幼儿园教学过程中应关注孩子的一些意识培养节俭意识，孩子吃饭时，掉在桌子上的饭菜，只要干净就应该让孩子捡起吃了。孩子吃的零食.只要安全卫生不论好吃或不太好吃，只要吃就不能乱扔。孩子的铅笔、橡皮、本子等物品，只要还能使用就应该继续使用。孩子的衣服只要还能穿，就应该鼓励孩子继续穿。要培养孩子感恩意识，培养孩子知道感恩父母，让孩子知道父母生日、爷爷奶奶生日、外祖父母生日，老师把这些日子记下来，每当这些日子来临时，提醒孩子给长辈们送上祝福。孩子上下学，如果书包不太重，鼓励孩子自己背，不让大人代劳。平时在幼儿园，如果别人给孩子帮助或给了吃的用的，应该让幼儿养成当面致谢的习惯。这些习惯与意识不仅在幼儿园中要下大力气培养，而且幼儿园应该与家长一道制定系统计划，不仅在学校培养这样的习惯与素养，在家庭中家长尤其应该关注这些素养的培养。幼儿园在教育过程中还应该培养幼儿的责任意识。孩子是未来社会的主人，未来国家的一切都将由他们来扛，同时孩子也是家庭未来的主人，父母总会有老去的一天，所以孩子从小就必须树立责任意识，知道将来他是家庭的顶梁柱，是社会的希望、国家的主人，知道有很多事情等着他呢，他必须把自己培养成有能力的人，他也必须对他所做的事负责任。犯了错必须承担责任。他必须对自己的事想办法做好，这是他自己的责任。这些都是幼儿园应该做的，最急迫要做的。但是环顾我们周围的幼儿园，有多少幼儿园这么做了，大部分还不都是教一点文化课，培养一点孩子的纪律意识而已。
（3）社区及国家在幼儿教育方面存在的问题与不足。
如果国家教育主管部门制定硬性政策，要求幼儿园必须把这种对习惯、意识以及能力的培养贯穿于日常教学体系中，并出台实施方案及操作规范。社区系统提供物力、财力支持及系统支持，在幼儿教育过程中所有有利于培养幼儿成长的做法，都予以支持。万一幼儿在教育过程中如果受到了某种伤害，只要不是人为造成的，社区都应该保障园内教育不受校闹冲击，为幼儿园，为幼儿教师提供宽松安全的教育环境，不是一出事就把所有的责任推给学校，推给教师。这些年很多地方，很多学校出事，把责任一股脑的推给学校推给教师。这种现象现在可以说是此起彼伏，它严重地打击了幼儿园开办特色教育的理念與信心，严重地破坏教育生态。让幼儿园及各级各类教育处于畏惧与小心谨慎的状态。所有的教育场所都不敢有创新与大胆举动，生怕发生任何漏洞。这种状态下的教育怎么能培养出有素任感有能力有担当有开拓性的人。奴性的教育培养不出一个顶天立地的人。所以应该从国家层面做好立法，做好顶层设计。地方各级政府，教育主管部门，教育机构所在的社区必须做好强有力的支撑，让教育机构可以放手大胆地尝试各种有利于孩子成长与人才成长的新模式、新理念。 二、幼儿教育存在的问题成因分析
（1）计划生育政策，多年以来的计划生育造成了少子化现象，使得很多家庭只有一个孩子，这一个孩子是父母、祖父母，外祖母眼中的宝贝，手中的宠物，所有人都围绕着他（她）转，吃的喝的玩的用的都一切以孩子的要求为终极目标。这些小孩子从不会为吃的喝的穿的发愁，他们的所有要求都会无限满足，甚至一些无理的要求也会被家人们想尽办法满足。生活在这样氛围下的，永远都是对别人提要求，他们不知道生活的艰辛与不易，不知道这些东西他们的长辈们都没有享用过，不知道家长们为了满足他们需求而在背后付出的辛酸。他们总认为长悲们为他们提供的这一切极其容易，同时也觉得理所当然，进而在要时心安理得。在这样环境下，他们哪里能够有责任意识。说实话，现在所有的家长们都能感觉到孩子难管，不听话，其实就是毫无责任意识的潜在恶果。
（2）各类学段教育中缺少了培养孩子责任意识的这个环节，这种意识应该在幼儿园阶段就进行培养。幼儿可以学着打扫教室卫生，可以自己吃完饭收抢碗筷洗碗筷。可以让起床后自己叠被子。班级打扫卫生时，幼儿可以自己把板凳拉起来。放在桌子上。这些简单的事许多幼儿园都由保育员完成。让幼儿本该养成的习惯和意识失去了极好的机会。造成这种状况的原因，既有现实的耐——孩子是家庭的中心，容不得半点闪失。幼儿园出于怕事的心理，尽可能不去安排幼儿们做该做的事，这样安全稳妥。另一方面，安排幼儿洗碗筷、打扫卫生这些事，家长们可能大多数不支持。认为小孩子能干什么，担心孩子做事时发生意外。来自家长们的担心，也会让幼儿园担心与不安。在多一事不如少一事，安全至上稳定第一的心理驱使下，幼儿园不愿意也不敢贸然行事。
（3）家长在幼儿教育方面，对培养孩子责任意识和适应社会能力方面认识不足。应该说中国的父母在疼爱孩子方面是全世界最好的，但正是因为过分的疼爱和保护，使得现实情况让人担忧，我们无私地把自的一切能够为孩子做的事做了，为孩子提供了一切我们力所能及甚至力所不及的事情。到头来我们得到的结果是什么呢一是啃老族的日渐庞大大.是无止境的操劳和付出，是空巢老人的凄惨无助，是老无所依的无耐。这样的结果，难道不是我们自给自己造成的吗？
三、国家、社会、社区各方面必须重视现在教育的缺陷与不足。
以上所说的一切，无不显示我们的教育在各个学段存在着明显的弊端。这些弊端成为了全社会诟病教育的一个永恒理由和借口。我们的教育全学段全领域不让社会满意，不让国家满意，更为我们这个民族未来发展与强盛埋下了隐忧。这样一群在温室里长大的花朵，在他们最需要经历风雨的时候，被我们替他们遮挡了。在他们最容易种下理想和责任的种子时，我们的社会，我们的教育部门，我们的教育者有者有意无意地忽略了。少年强则国强，少年智则国智。少年雄于地球则国雄于地球。放眼世界，放眼未来，可以说我们的教育远跟不上世界教育的理念，远不适应未来适社会的发展。钱学森之问刺痛了多少国人，然而心痛之后，依然如故。惯性的力量依然让我们的教育，在原来的道路上照旧狂奔。今天的教育，在喊了多少年减负之后，依然让所有学生负重前行。家长累，学生累，教师累，这就是实实在在的现实，我们的教育功利性太强，一切围着考试转。几乎全国的中小学生整天埋头于文山书海，这样的教育严重扼杀了孩子的天性，让孩子们早早地失去了求知的兴趣，同样也丧失了对理想的追求。为了应付考试，孩子们天天忙于学习，忙着服从家长们给报的各类培训班，忙着刷各科老师的作业，忙着背诵各种需要记忆的知识。孩子与家长天天就围着分数转，除了学习之外的事孩子们没有机会接触，这样的教育让学生眼界与知识面越来越窄。物质决定意识，一个人的知识面与眼界决定了他的品味与层次。现在几乎所有的人都抱怨现在孩子不能吃苦不能耐劳，没有责任感，很多人三观不正，没有追求！没有理想。我们经常抱怨社会风气不正，人心不古，实际上不都是教育出现问题的最直接写照吗？现在很多孩子的理想都是当明星，社会大众也都羡有钱人，都觉得有钱人最好。一个几乎啥也不会的小明星年的收元高于科学家.医生和教师的水平，这种现象也和年轻人追星有着莫大的关系，大家如果都不追星，明星哪里还会有光环。追星族的扩大应该说就是对价值观教育不重视引起的。中华民族的民族性格是：勤劳、勇敢、节俭。试问这些让我们骄傲与自豪，绵延了几年的优秀品质，还有多少在于年轻人身上。可以这么说：中华复族的伟大复兴能不能成功，教育起着决定作用。所以今天的教育凡是与时代不合拍的，与未来脱节的，对于人格培养有阻碍作用的，对与孩子能力培养无关的东西必须加以改革。任正非先生说过：国家的未来在小学的课堂上。我看这句话应该改为：国家的未来在幼儿园以及各学段教育的实践中，教育改革应该从幼儿园首先改起，因为这学段引起振动最小最容易着手，社会也最容易接受，也最容易见效。
四.家庭、幼儿园与社区，社区与幼儿园的协同办好幼儿教育
（1）家庭与动儿园的联动与协同
家庭是孩子教育尤其是世界观，价值观，人生观教育的主阵地，父母是孩教育的启蒙者与第一任老师。所以父母的教育理念以及教育方式，对孩于一生三观起着决定作用.但必须承认：我们中国的父母大部分是不合格的。我们中国的父母在有孩子之前是没有接受这方面的培训的。世界上在这方面做的最好的是德国和日本——所有结婚的男女必须接受学习，学习如何育儿，如何进行家庭教育。既然我们年轻的父母们没有这方面的知识，幼儿园完全有能力，有条件经常举行这方面的教育让家长掌握必备育儿与家庭教育知识。另外，幼儿园与家长们应该坐在一起設计幼儿教育方向与实细则。幼儿园对幼儿的习惯培养，责任意识的培养，动手能力的培养，除了幼儿园在实施过程中要给家长通报实施动机与预期目标，争取家长的理解与配合。让家长参与其中.了解幼儿的行为特点，帮助孩子乐于参与并且增强参与信心。同时让孩子从事力所能的劳动，这样事情一定要延续到家庭;让孩于不仅在幼儿园做.回家后仍然接力做，让家长配合保证活动的连贯性。 作为学前教育的主导者，幼师应与家长多沟通交流获取家长的理解支持，调动家长参与协同教育的积极性。即幼儿园可定期开展家长活动，如学园教育参观日让家长挪出半天时间来共同参与幼师的教学过程，一同了解和观察幼儿的日常活动。抑或是邀请专家来为家长开讲座，与家长进行教育沟通。举办知识竞赛等，让家长参与其中，在检验家长对于幼儿教育认知程度的同时，也丰富了家长的教育知识。还可在各个班级门口设立一个家长园地，即家长来接幼儿时可从这一区域中来了解幼儿每周的活动计划表与实际内容，让家长能在潜移默化中参与到幼儿各个教育环节中，还可提供建议栏，让家长提出自己好的教育经验然后幼师对良好的建议进行整理，并落到教育实处，从而强化了家园合作，促进了教育质量的提升。通过幼儿园与家长间的有效沟通，也就为三方协同教育打下良好的基础以便后期幼儿园与社区间教育的合作能够获得家长的理解支持，家长甚至是主动陪同幼儿参与到社区活动中，学习一些教育幼儿的经验。
（2）社区与幼儿园的联动与协作
幼儿教育事关国家民族的未来.幼儿教育不仅仅是园方的事，家庭的事，应该是全社会的事，更应该是社区的事。社区应该为幼儿园提供人力、物力、财力支持.完善教育教学应有的系统支持。尤其是对幼儿动手能力培养的设备设施，体验性活动所需场所等。另外幼儿园组织幼儿远足活动.旅游活动，亲子互动等活动，社区应該与园方积极配合协同联动。另外，社区也可以在周末或节假日举行适宜幼儿参与的各种活动.让幼儿走出家庭走向社区。应科学利用社区丰富教育资源，逐步开拓幼儿生活学习空间，为幼儿提供更为丰富多彩的教学活动。还可充分利用社区各种机构，：敬老院、社区办事处等，让幼儿做志愿者，与孤寡老人聊天，帮助那些老人做些力所能及的事情，从而培养幼儿良好的品质。还可借助绿化地、娱乐健身等设备设施，让幼儿帮助社区人员来一起清除垃圾，浇水护花护绿地，教育幼儿不能随地乱扔垃圾，要保护环境，借此来实教育经费的节省与资源共享目的。还可邀请社区内各行各业的工作人员来为幼儿普及生活常识，如：医务人员普及牙科健康知识警察同志教育幼儿遵纪守法，保护自己的一些小常识等，以此来开拓幼儿的知识眼界，让幼儿学会保护自己的身心健康。此外，部分社区蕴含着丰富的历史文化内涵，还可将其作为教育素材指导幼儿了解到更多特色的风俗人文。亲子洗碗比赛等。另外社区在假期里也可以举行亲子歌咏比赛、游戏比赛等等。这些活动的展开锻炼了孩子的能力，增进了邻里关系，让小朋友认识了更多的小朋友朋友。社区也可以组织育儿培训和交流，让教育家或懂教育的家长们给年轻的父母们进行教育培训，从而让所有家长们都能提高育儿能力，懂得如何教育小孩。
（3）家庭、社区、幼儿园的三方联动与协作
我认为每学期开学前、家庭、社区、幼儿园三方应该坐在一起研究一下本学期幼儿身心发育特点。确定一下教育与管理的方式方法，以及这个学期将要开展的活动。研究确定活动所需的物质支持，家庭、社区、幼儿园的分工，确定各项要做哪些准备。以便让接下来的活动开展准备充分，开展顺利，这样的协作，会让各种活动开展可能遇到的困难提前予以预估，对可能发生的状况早作预案，也能让三方互相理解，互相体谅。对确定所要安排的活动和实施的教育更能取得扎实的效果。
百年大计教育为本，民族的未来，国家的希望在于教育。在数字化、信息化的时代来临之际，教育是一座取之不尽，用之不竭的宝藏。哪个国家的抢占了人才培养高地，哪个国家就将在竞争中终将胜出否则强者恒强弱者恒弱。关注、重视教育改革，应该是全社会的行为。办好教育，让教育面向世界、面向未来应该是我们最关切的工作重心，希望中国的教育越来越好。
后记：
游学澳大利亚六年，因为经常深入澳国一些社区幼儿园做社工。比较中外幼儿教育，有感而发，写下此文。
参考文献
[1]胡东琴，李云霞，庞婵娟形成“家庭幼儿园社区”协同共育机制中国学前教育研究会家庭与社区教育2017年学术研讨会综述[幼儿教育·教育科学，2017（7）：95-96.
[2]李少梅，沈润青“互联网+”时代家园社区协同教育的路径探析[陕西学前师范学院学报，2017（11）：29-33.
[3]虎艳华构建家庭互助小组，促进家、园、社区协同教育[师道（教研）2016（7）：23-26.
[4]孟晓文，我的幼儿园与家庭社区协同教育的思考[新教育时代学生版）2018（13）
[5]孙剑幼儿园、家庭、社区协同教育模式探究[产业与科技论坛，2012（2）
[6]马萍萍幼儿园、家庭、社区的协同教育工作[当代幼教，2010（11）
[7]浅谈幼儿园、家庭、社区协同教育的构建[读天下，2018年（20）
安徽省蚌埠市蚌埠新城实验学校
关键词：幼儿园;家庭社区;协同教育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-362
一、当前幼儿教育存在的问题与不足
（1）家庭教育存在的问题与不足
古有孟母三迁，至今传为佳话。在古代，人们的物质生活落后，生产水平不高，大多数人民生存艰难。在这种状况下孟母为儿子能够有个良好生活与学习环境，居然多次搬家，可谓用心良苦。有孟母这样的母亲，对孩子的教育如此用心，孩子的成长才会有良好的环境保障。家庭是孩子的第一生活场所。幼儿对社会的了解是从家庭开始的，幼儿的生活习惯、良好的品行，都是在继承和吸收家人的习惯与品行的基础上建立的。人说“从小看大，三岁知老”，实际上就是在告诉世人：家庭的教育影响着人的一生。我们现在很多家庭在孩子很小的时候都是抱着随他（她）去的思想，宠信、溺爱孩子无底限。孩子犯了错误，很多家长不去纠正或不愿纠正。或当孩子的父母予以纠正时祖母或外公外婆立刻护短，让孩子逃避惩罚。这样的教育方式，让孩子失去明辨底线的能力，也养成了不正确的人生观、价值观、世界观，同时会让孩子失去了纠错机会。从此以后，孩子的胆量越来越大，做事也会更加没有底线，对家人的要求也会越来越多。打开百度，输入儿童或青少年犯罪条目，便会立即弹出成千上万乃至几百万犯罪案例，所有这些案例每一条都令人毛骨悚然。有些成年罪犯都做不出的举动，却在一些青少年犯的中发生了。
辽宁大连一名十三岁的男孩残忍杀害十岁女孩子，杀人后居然毫无悔意与害怕，警察把他定为嫌疑人后，居然一点不紧张，还在班级群中论杀人过程。一个十来岁的孩子居然做出如此残暴的事情，说明在他很小的时候，家庭的教育与管束是失败的。当然这样的事，在全国每年都有发生，而且不止一起。打开网络几每天都有关于青少年犯罪事件发生。近些年青少年犯罪一直是高发态势，而且呈暴力化，低龄化趋势。这说明孩子的家庭教育严重缺失孩子的是非观念，已经到了需要下大力气进行加强的时候了。
（2）幼儿园在教育幼儿的过程中存在的问题与不足
家庭教育的缺失或者不到位;有的是父母文化层次不高;有的是因为父母背井离乡外出打工……因为各种各样的原因，使得幼儿从小没有能够多从家庭教育中获得应有的道德教育，以及行为习惯的良好规范，更别说什么法制教育了。这个时候幼儿园的道德教育，法制教育的普及到位就显得尤为重要和珍贵。中国的大多数儿童在3～6岁基本上都在幼儿园。这个时期是儿童认知能力，模仿能力，学习能力，语言能力发育的最快时期。所有的幼儿园都应该做好规划。切实而又扎实的利用好这一特殊窗口期，每天利用课堂教学或利用游戏活动，利用劳动时间，利用就餐等时机，向孩子渗透法制意识、纪律观念、感恩意识、责任意识、礼让意识以及是非观念。切实让孩子明白他们可以做什么、不能做什么。明白自己的事自己做，明白不能随便向家长索取。要体谅家长知道家长很辛苦。明白要与其他人友好相处。明白不攀比。明白必须学会尊重父母，尊重他人。幼儿园也要在家长每天接送孩子时将孩子身上暴露的问题及时反馈给家长。让家长知晓孩子的问题。引起家长的重视。孩子在幼儿园犯错时幼儿园要给予必要的惩戒。让幼儿有敬畏之心。在孩子幼小的心灵中种下道德的种子，法制的萌芽。另外要在幼儿园中让孩子养成动手能力。凡是孩子自己能做的事教师不去代劳，凡事都应鼓励幼儿自己开动脑筋。想办法完成，包括自已吃饭、自已添加饭菜、自己叠自己的小被子、自已收拾整理自已的小餐桌、洗自已的餐具等。幼儿可以在教师的引导下参与班级日常劳动。比如小板凳放在桌底下、捡拾班级地面垃圾、幼儿一起做家务、整理自已的内务、洗自已的碗筷、晒自已的鞋子。另外，幼儿园教学过程中应关注孩子的一些意识培养节俭意识，孩子吃饭时，掉在桌子上的饭菜，只要干净就应该让孩子捡起吃了。孩子吃的零食.只要安全卫生不论好吃或不太好吃，只要吃就不能乱扔。孩子的铅笔、橡皮、本子等物品，只要还能使用就应该继续使用。孩子的衣服只要还能穿，就应该鼓励孩子继续穿。要培养孩子感恩意识，培养孩子知道感恩父母，让孩子知道父母生日、爷爷奶奶生日、外祖父母生日，老师把这些日子记下来，每当这些日子来临时，提醒孩子给长辈们送上祝福。孩子上下学，如果书包不太重，鼓励孩子自己背，不让大人代劳。平时在幼儿园，如果别人给孩子帮助或给了吃的用的，应该让幼儿养成当面致谢的习惯。这些习惯与意识不仅在幼儿园中要下大力气培养，而且幼儿园应该与家长一道制定系统计划，不仅在学校培养这样的习惯与素养，在家庭中家长尤其应该关注这些素养的培养。幼儿园在教育过程中还应该培养幼儿的责任意识。孩子是未来社会的主人，未来国家的一切都将由他们来扛，同时孩子也是家庭未来的主人，父母总会有老去的一天，所以孩子从小就必须树立责任意识，知道将来他是家庭的顶梁柱，是社会的希望、国家的主人，知道有很多事情等着他呢，他必须把自己培养成有能力的人，他也必须对他所做的事负责任。犯了错必须承担责任。他必须对自己的事想办法做好，这是他自己的责任。这些都是幼儿园应该做的，最急迫要做的。但是环顾我们周围的幼儿园，有多少幼儿园这么做了，大部分还不都是教一点文化课，培养一点孩子的纪律意识而已。
（3）社区及国家在幼儿教育方面存在的问题与不足。
如果国家教育主管部门制定硬性政策，要求幼儿园必须把这种对习惯、意识以及能力的培养贯穿于日常教学体系中，并出台实施方案及操作规范。社区系统提供物力、财力支持及系统支持，在幼儿教育过程中所有有利于培养幼儿成长的做法，都予以支持。万一幼儿在教育过程中如果受到了某种伤害，只要不是人为造成的，社区都应该保障园内教育不受校闹冲击，为幼儿园，为幼儿教师提供宽松安全的教育环境，不是一出事就把所有的责任推给学校，推给教师。这些年很多地方，很多学校出事，把责任一股脑的推给学校推给教师。这种现象现在可以说是此起彼伏，它严重地打击了幼儿园开办特色教育的理念與信心，严重地破坏教育生态。让幼儿园及各级各类教育处于畏惧与小心谨慎的状态。所有的教育场所都不敢有创新与大胆举动，生怕发生任何漏洞。这种状态下的教育怎么能培养出有素任感有能力有担当有开拓性的人。奴性的教育培养不出一个顶天立地的人。所以应该从国家层面做好立法，做好顶层设计。地方各级政府，教育主管部门，教育机构所在的社区必须做好强有力的支撑，让教育机构可以放手大胆地尝试各种有利于孩子成长与人才成长的新模式、新理念。 二、幼儿教育存在的问题成因分析
（1）计划生育政策，多年以来的计划生育造成了少子化现象，使得很多家庭只有一个孩子，这一个孩子是父母、祖父母，外祖母眼中的宝贝，手中的宠物，所有人都围绕着他（她）转，吃的喝的玩的用的都一切以孩子的要求为终极目标。这些小孩子从不会为吃的喝的穿的发愁，他们的所有要求都会无限满足，甚至一些无理的要求也会被家人们想尽办法满足。生活在这样氛围下的，永远都是对别人提要求，他们不知道生活的艰辛与不易，不知道这些东西他们的长辈们都没有享用过，不知道家长们为了满足他们需求而在背后付出的辛酸。他们总认为长悲们为他们提供的这一切极其容易，同时也觉得理所当然，进而在要时心安理得。在这样环境下，他们哪里能够有责任意识。说实话，现在所有的家长们都能感觉到孩子难管，不听话，其实就是毫无责任意识的潜在恶果。
（2）各类学段教育中缺少了培养孩子责任意识的这个环节，这种意识应该在幼儿园阶段就进行培养。幼儿可以学着打扫教室卫生，可以自己吃完饭收抢碗筷洗碗筷。可以让起床后自己叠被子。班级打扫卫生时，幼儿可以自己把板凳拉起来。放在桌子上。这些简单的事许多幼儿园都由保育员完成。让幼儿本该养成的习惯和意识失去了极好的机会。造成这种状况的原因，既有现实的耐——孩子是家庭的中心，容不得半点闪失。幼儿园出于怕事的心理，尽可能不去安排幼儿们做该做的事，这样安全稳妥。另一方面，安排幼儿洗碗筷、打扫卫生这些事，家长们可能大多数不支持。认为小孩子能干什么，担心孩子做事时发生意外。来自家长们的担心，也会让幼儿园担心与不安。在多一事不如少一事，安全至上稳定第一的心理驱使下，幼儿园不愿意也不敢贸然行事。
（3）家长在幼儿教育方面，对培养孩子责任意识和适应社会能力方面认识不足。应该说中国的父母在疼爱孩子方面是全世界最好的，但正是因为过分的疼爱和保护，使得现实情况让人担忧，我们无私地把自的一切能够为孩子做的事做了，为孩子提供了一切我们力所能及甚至力所不及的事情。到头来我们得到的结果是什么呢一是啃老族的日渐庞大大.是无止境的操劳和付出，是空巢老人的凄惨无助，是老无所依的无耐。这样的结果，难道不是我们自给自己造成的吗？
三、国家、社会、社区各方面必须重视现在教育的缺陷与不足。
以上所说的一切，无不显示我们的教育在各个学段存在着明显的弊端。这些弊端成为了全社会诟病教育的一个永恒理由和借口。我们的教育全学段全领域不让社会满意，不让国家满意，更为我们这个民族未来发展与强盛埋下了隐忧。这样一群在温室里长大的花朵，在他们最需要经历风雨的时候，被我们替他们遮挡了。在他们最容易种下理想和责任的种子时，我们的社会，我们的教育部门，我们的教育者有者有意无意地忽略了。少年强则国强，少年智则国智。少年雄于地球则国雄于地球。放眼世界，放眼未来，可以说我们的教育远跟不上世界教育的理念，远不适应未来适社会的发展。钱学森之问刺痛了多少国人，然而心痛之后，依然如故。惯性的力量依然让我们的教育，在原来的道路上照旧狂奔。今天的教育，在喊了多少年减负之后，依然让所有学生负重前行。家长累，学生累，教师累，这就是实实在在的现实，我们的教育功利性太强，一切围着考试转。几乎全国的中小学生整天埋头于文山书海，这样的教育严重扼杀了孩子的天性，让孩子们早早地失去了求知的兴趣，同样也丧失了对理想的追求。为了应付考试，孩子们天天忙于学习，忙着服从家长们给报的各类培训班，忙着刷各科老师的作业，忙着背诵各种需要记忆的知识。孩子与家长天天就围着分数转，除了学习之外的事孩子们没有机会接触，这样的教育让学生眼界与知识面越来越窄。物质决定意识，一个人的知识面与眼界决定了他的品味与层次。现在几乎所有的人都抱怨现在孩子不能吃苦不能耐劳，没有责任感，很多人三观不正，没有追求！没有理想。我们经常抱怨社会风气不正，人心不古，实际上不都是教育出现问题的最直接写照吗？现在很多孩子的理想都是当明星，社会大众也都羡有钱人，都觉得有钱人最好。一个几乎啥也不会的小明星年的收元高于科学家.医生和教师的水平，这种现象也和年轻人追星有着莫大的关系，大家如果都不追星，明星哪里还会有光环。追星族的扩大应该说就是对价值观教育不重视引起的。中华民族的民族性格是：勤劳、勇敢、节俭。试问这些让我们骄傲与自豪，绵延了几年的优秀品质，还有多少在于年轻人身上。可以这么说：中华复族的伟大复兴能不能成功，教育起着决定作用。所以今天的教育凡是与时代不合拍的，与未来脱节的，对于人格培养有阻碍作用的，对与孩子能力培养无关的东西必须加以改革。任正非先生说过：国家的未来在小学的课堂上。我看这句话应该改为：国家的未来在幼儿园以及各学段教育的实践中，教育改革应该从幼儿园首先改起，因为这学段引起振动最小最容易着手，社会也最容易接受，也最容易见效。
四.家庭、幼儿园与社区，社区与幼儿园的协同办好幼儿教育
（1）家庭与动儿园的联动与协同
家庭是孩子教育尤其是世界观，价值观，人生观教育的主阵地，父母是孩教育的启蒙者与第一任老师。所以父母的教育理念以及教育方式，对孩于一生三观起着决定作用.但必须承认：我们中国的父母大部分是不合格的。我们中国的父母在有孩子之前是没有接受这方面的培训的。世界上在这方面做的最好的是德国和日本——所有结婚的男女必须接受学习，学习如何育儿，如何进行家庭教育。既然我们年轻的父母们没有这方面的知识，幼儿园完全有能力，有条件经常举行这方面的教育让家长掌握必备育儿与家庭教育知识。另外，幼儿园与家长们应该坐在一起設计幼儿教育方向与实细则。幼儿园对幼儿的习惯培养，责任意识的培养，动手能力的培养，除了幼儿园在实施过程中要给家长通报实施动机与预期目标，争取家长的理解与配合。让家长参与其中.了解幼儿的行为特点，帮助孩子乐于参与并且增强参与信心。同时让孩子从事力所能的劳动，这样事情一定要延续到家庭;让孩于不仅在幼儿园做.回家后仍然接力做，让家长配合保证活动的连贯性。 作为学前教育的主导者，幼师应与家长多沟通交流获取家长的理解支持，调动家长参与协同教育的积极性。即幼儿园可定期开展家长活动，如学园教育参观日让家长挪出半天时间来共同参与幼师的教学过程，一同了解和观察幼儿的日常活动。抑或是邀请专家来为家长开讲座，与家长进行教育沟通。举办知识竞赛等，让家长参与其中，在检验家长对于幼儿教育认知程度的同时，也丰富了家长的教育知识。还可在各个班级门口设立一个家长园地，即家长来接幼儿时可从这一区域中来了解幼儿每周的活动计划表与实际内容，让家长能在潜移默化中参与到幼儿各个教育环节中，还可提供建议栏，让家长提出自己好的教育经验然后幼师对良好的建议进行整理，并落到教育实处，从而强化了家园合作，促进了教育质量的提升。通过幼儿园与家长间的有效沟通，也就为三方协同教育打下良好的基础以便后期幼儿园与社区间教育的合作能够获得家长的理解支持，家长甚至是主动陪同幼儿参与到社区活动中，学习一些教育幼儿的经验。
（2）社区与幼儿园的联动与协作
幼儿教育事关国家民族的未来.幼儿教育不仅仅是园方的事，家庭的事，应该是全社会的事，更应该是社区的事。社区应该为幼儿园提供人力、物力、财力支持.完善教育教学应有的系统支持。尤其是对幼儿动手能力培养的设备设施，体验性活动所需场所等。另外幼儿园组织幼儿远足活动.旅游活动，亲子互动等活动，社区应該与园方积极配合协同联动。另外，社区也可以在周末或节假日举行适宜幼儿参与的各种活动.让幼儿走出家庭走向社区。应科学利用社区丰富教育资源，逐步开拓幼儿生活学习空间，为幼儿提供更为丰富多彩的教学活动。还可充分利用社区各种机构，：敬老院、社区办事处等，让幼儿做志愿者，与孤寡老人聊天，帮助那些老人做些力所能及的事情，从而培养幼儿良好的品质。还可借助绿化地、娱乐健身等设备设施，让幼儿帮助社区人员来一起清除垃圾，浇水护花护绿地，教育幼儿不能随地乱扔垃圾，要保护环境，借此来实教育经费的节省与资源共享目的。还可邀请社区内各行各业的工作人员来为幼儿普及生活常识，如：医务人员普及牙科健康知识警察同志教育幼儿遵纪守法，保护自己的一些小常识等，以此来开拓幼儿的知识眼界，让幼儿学会保护自己的身心健康。此外，部分社区蕴含着丰富的历史文化内涵，还可将其作为教育素材指导幼儿了解到更多特色的风俗人文。亲子洗碗比赛等。另外社区在假期里也可以举行亲子歌咏比赛、游戏比赛等等。这些活动的展开锻炼了孩子的能力，增进了邻里关系，让小朋友认识了更多的小朋友朋友。社区也可以组织育儿培训和交流，让教育家或懂教育的家长们给年轻的父母们进行教育培训，从而让所有家长们都能提高育儿能力，懂得如何教育小孩。
（3）家庭、社区、幼儿园的三方联动与协作
我认为每学期开学前、家庭、社区、幼儿园三方应该坐在一起研究一下本学期幼儿身心发育特点。确定一下教育与管理的方式方法，以及这个学期将要开展的活动。研究确定活动所需的物质支持，家庭、社区、幼儿园的分工，确定各项要做哪些准备。以便让接下来的活动开展准备充分，开展顺利，这样的协作，会让各种活动开展可能遇到的困难提前予以预估，对可能发生的状况早作预案，也能让三方互相理解，互相体谅。对确定所要安排的活动和实施的教育更能取得扎实的效果。
百年大计教育为本，民族的未来，国家的希望在于教育。在数字化、信息化的时代来临之际，教育是一座取之不尽，用之不竭的宝藏。哪个国家的抢占了人才培养高地，哪个国家就将在竞争中终将胜出否则强者恒强弱者恒弱。关注、重视教育改革，应该是全社会的行为。办好教育，让教育面向世界、面向未来应该是我们最关切的工作重心，希望中国的教育越来越好。
后记：
游学澳大利亚六年，因为经常深入澳国一些社区幼儿园做社工。比较中外幼儿教育，有感而发，写下此文。
参考文献
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安徽省蚌埠市蚌埠新城实验学校